《倍的認識》教學設(shè)計及反思

1、精品文檔你我共享知識改變命運1 1、2 23 3、在具體情境中感受數(shù)學在生活中的應用。4 4、教學重點：在操作活動中建立倍的概念5 5、6 6、教學準備：課件新人教版小學三年級上冊第五單元倍的認識教案教學設(shè)計哈爾濱市北馬路小學安東鮮教材內(nèi)容:義務教育新課標三年級數(shù)學上冊 P50P50例題1 1，練習十教材分析:認識”單元內(nèi)容是在學習了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學習內(nèi) 容。一共三個例題，例題1 1通過讓學生用筆圈一圈，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，例題2 2,是以學生做教室清潔 的為情境，根據(jù)所給的兩個條件，通過畫圖理解“一個數(shù)是另一個數(shù) 的幾倍”用除法計算的思路。例 3

2、3,是引導學生用畫圖理解的方式, 建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。三、教學目標: 1 1、學生通過圈圖理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2 2、體驗圈一圈、擺一擺的操作活動，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學生的觀察和動手能力。教學難點：能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍四、教學過程:【創(chuàng)設(shè)情境，生成問題】精品文檔你我共享知識改變命運2 2倍。11復習乘法口訣，教師引導倒背，選背。2 2.游戲引入:今天的這節(jié)課，老師請一些同學上來一起做一個小游戲， 同學們愿 意嗎?（1 1）請3 3名男同學站在第一排，6 6名女同學站在第二排（3 3個3 3個 地站在

3、一起）。（2 2）觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名生答）【揭示課題】 師引出課題：像這種情況，我們就說女同學的人數(shù)是男同學的今天，老師就和同學們一起學習“倍”的認識。（板書課題）（設(shè)計意圖；通過創(chuàng)設(shè)的學生排一排的小游戲， 使學生提出老師為什 么讓6 6名女生，3 3個3 3個的站在一起，帶著疑問，引入倍的概念，激 發(fā)了學生的探究欲望。）【探索交流，解決問題】 1 1.教師示范，學生初步感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 課件出示P50P50圖，學生看書上圖，圖上有什么?數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少?（畫黑板上，6 6根紅蘿卜有幾個2 2根呢？我們用筆一起來圈一圈。） 小結(jié)：我們?nèi)α藥状?？說明可以圈出3 3個兩根，

4、我們說紅蘿卜的根數(shù) 是胡蘿卜的3 3倍。（板書在圖下方） 2 2.學生試著圈一圈，感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”（畫黑板上，那1010根白蘿卜有幾個2 2根呢？先請一個同學來說說你精品文檔你我共享知識改變命運（活動方式同上）板書：3 3X3=93=9rH 步準備怎樣圈？） 同位互相檢查，同時請一個學生上黑板圈一圈，集體訂正。小結(jié)：從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的 5 5倍，為什么是5 5倍 而不是3 3倍呢?3 3、練一練活動一第一行：ooo 師：第二行要擺的是第一行的2 2倍，應該怎么擺？（讓學生擺一擺, 指名上黑板擺，其他同學在桌上擺，并說說是怎么想的）指名生說說是怎樣擺的。師：怎樣求

5、第二行的個數(shù)？根據(jù)回答板書：2 2X 3=63=6或3 3X 2=62=6活動二 第一行：ooo師：第二行要達到第一行的3 3倍怎么擺？怎樣求第二行擺的個數(shù)?活動三 第一行：oooo師：第二行還是第一行的2 2倍，應怎么擺？怎么求第二行的個數(shù)?板書：2 2X 4=84=8 或 4 4X 2=82=8（設(shè)計意圖；通過讓學生判斷第二行是第一行的幾倍， 進一步來鞏固學生對倍的概念的理解。從一開始的擺小棒，到圖形的比較，進 鍛煉了學生的理解能力。）做一做1 1綠圓片有幾個？黃圓片有幾個？黃圓片每3 3片為一堆可以圈出幾 堆？請你圈一圈，說說黃圓片的個數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍圓精品文檔你我共享知識改

6、變命運(1)(1)5 5的4 4倍是多少?(2)(2)7 7的6 6倍是多少?(3)(3)6 6的3 3倍是多少?(4(4) 7 7的4 4倍是多少？老師拍4 4下,學生拍的是老師的老師拍2 2下,學生拍的是老師的4 4倍。同桌對拍練習(設(shè)計意圖：通過拍手游戲進一步加深了對倍的概念片是綠圓片的幾倍嗎?做一做2 2 第一行擺5 5根小棒，第二行要我們怎么擺，4 4倍是什么意思?我們就在紙上第一行先畫5 5豎線代表5 5根小棒，第二行怎么畫？請你 畫一畫，然后圈一圈。(設(shè)計意圖：“獨立思考一合作交流一匯報展示”， 突出小組合作學習的真實與實效，充分展現(xiàn)學生自主探究的過程，讓 學生真正掌握了要求一個

7、數(shù)的幾倍是多少， 也就是求幾個幾是多少?要用乘法計算。)【“倍”的擂臺賽】師：同學們，現(xiàn)在電視里的各種擂臺賽有很多，如圍棋擂臺賽、 功夫英雄擂臺賽等吸引了很多愛好者參加?，F(xiàn)在我們也要進行一場別 開生面的擂臺賽，我們每個小組推選一名同學參加【倍”的擂臺賽,根據(jù)運算速度決出冠軍并給予獎勵?！眷柟虘茫瑑?nèi)化提高 】1 1、拍手游戲:的理解，激發(fā)了學生學習的興趣。) 2 2、看圖填空:精品文檔你我共享知識改變命運的個數(shù)是的（）倍。4 4、判斷題。（對的打“/，錯的打“X”。）1 1、P53P53練習十1 1、2 2 3 3、口答:（1 1） 7 7的6 6倍是多少?（2 2） 5 5的4 4倍是多少?

8、（設(shè)計意圖：嘗試解答關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的題目， 繼續(xù)鞏固和強化對相關(guān)概念的理解，進一步明確求該類問題所用的方法。）OOO 的個數(shù)是O的4倍。O的個數(shù)是的2倍。的個數(shù)是的2倍。（設(shè)計意圖：通過這一判斷題，加深對倍的概念的理解，為下一步學 習做好鋪墊。）【作業(yè)設(shè)計】2 2、圈一圈、填一填【回顧知識，總結(jié)全課】 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有問題嗎精品文檔你我共享知識改變命運【板書設(shè)計】倍的認識第一行擺：oo第二行擺：oooo oo oo意力，同時也密切了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上進一步延伸第一行的 4 4 倍-4-4 個 2-42-4 X 2 2 = = 8 8 或 2 2X 4

9、 4 = = 8 8教后反思:“倍的認識”教學，由于倍的概念較抽象，在教學中，以創(chuàng)設(shè)情 境、自主探索的方式導入，將抽象的知識轉(zhuǎn)化成學生能看得見、摸得 著得東西，從而激活了學生的學習興趣，引導學生從實際問題中抽出 兩個數(shù)的關(guān)系進行分析，借助學具操作，使學生明白一個數(shù)里有幾個 相同的另一個數(shù)，這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍，然后根據(jù)求幾個幾是 多少的方法，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。 突出小組合作 學習的真實與實效，充分展現(xiàn)學生自主探究的過程，并以情境貫穿整 節(jié)課的教學，同時從以下幾個層次展開教學，有利于突出重點，突破 難點:(1(1)設(shè)計大膽。本節(jié)課，我沒有利用課本上的例題，而是從拍手游戲，班

10、級男女人數(shù)的統(tǒng)計等游戲作為切入點， 用以吸引學生的注到獎勵學生小紅星，通過解答小紅星的倍數(shù)關(guān)系引導學生抽象出 “倍 的概念，激發(fā)了學生探究問題和解決問題的欲望，讓學生在生活中尋 找數(shù)學，使學生帶著一種快樂的心情學習新知。精品文檔你我共享知識改變命運北國風光，千里冰封,里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試須晴日,看紅裝素裹,(2(2)注重方法滲透。在本課中我多次安排學生動手操作的環(huán)節(jié),讓學生通過擺一擺、畫一畫等活動，讓學生在學習中邊學邊練，加深 了對所學知識的理解與運用。(3)(3)慎重處理課尾。課尾往往是學生注意力最容易分散、學習效率比較低下的時候，而此時我在練習的設(shè)計上，通過“倍”的擂臺 賽的形式，一下子和學生拉近了距離，激發(fā)了學生參與的欲望，讓每 一個學生都躍躍欲試，并引導學生快速列式計算，讓學生掌握了方法, 既鞏固了知識，又提高了計算能力?？傊n設(shè)計始終圍繞學生的活動展開， 意在調(diào)動 學生參與學習方面所做的努力，以學生為主體，教師