高一：“架起理解的橋梁”主題班會案例(教學(xué)方案)

1、高一：“架起理解的橋梁”主題班會案例（教學(xué)方案）Thematic class meetings can cultivate students * sense of democracy and enhance class cohesion,so as to achieve the purpose of consolidating class collective and good class style（班會教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE高一主題班會教案高一:“架起理解的橋梁”主題班會案例（教學(xué)方案）教材簡介:班主任如果能充分發(fā)揮學(xué)

2、生的主動性，有計劃地舉行一些由老師、 班委會或其他學(xué)生組織的主題班會，加以引導(dǎo)，既可以達到提高認識、發(fā)展個 性、愉悅生活的目的，又可培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，鍛煉自理自治能力，增強班 級凝聚力，從而達到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的，本教學(xué)設(shè)計資料適用于高 中高一班會科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進 行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。一、主題班會課的指導(dǎo)思想與設(shè)計主題班會課要針對學(xué)生普遍存在的最敏感、最有感觸、談?wù)撟?多的一些問題及時地開展，這樣才能收到良好的效果。在與高一學(xué)生的廣泛接觸屮，我注意到學(xué)生常常流露出對自己 家長的種種不滿與埋怨，對父母的某些做法有強烈的抵觸情緒。

3、于 是，我進行了以下工作：1、以問卷的形式，了解學(xué)生的思想動態(tài)2、找一些有代表性的家長，進行較深層次的談話第2頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高一主題班會教案由此得出以下認識：學(xué)生進入高中階段，在生理發(fā)生變化的同 時，心理變化更為急速，他們急于擺脫來自家長方面的束縛，要求 獨立的意識日漸強烈。而且學(xué)生現(xiàn)正處于急需理解的年齡，但是多 數(shù)這個年齡段的孩子，缺少的恰恰是對別人的理解，尤其是對父母 的理解。于是，架設(shè)橋梁讓學(xué)生學(xué)會感悟，學(xué)會理解，便成了這節(jié)課的 指導(dǎo)思想。在主題班會課的設(shè)計上，在決定班會課活動對象的主客體關(guān)系 上，我感到慣常采用的班主任唱主角的班會形式并不適宜這次主

4、題 班會課內(nèi)容的需要，更由于時代需要的是有知識有能力的青年學(xué)生, 學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，要讓他們學(xué)會組織與主持各類活動。而且 班會課還邀請了部分家長參加我們的活動，由學(xué)生主持對話，會使 對話雙方倍感親切自然，有利于對話的進行。于是班委會決定了主 持人選，班主任參與設(shè)計了班會課的實施方案。二、主題班會課的實施與部分課堂實錄（一）童年的回憶教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高一主題班會教案隨著美妙的音樂、屏幕上出現(xiàn)的一張張學(xué)生的親子照，拉開了 主題班會課的序幕。每一張的親子照都有著甜蜜的回憶，在父母愛的關(guān)懷下，孩子 們健康地成長，然而，隨著年齡不斷的增長，孩子與父母間的感情 好象出

5、現(xiàn)了隔膜，之間的代溝越來越大，孩子越來越不理解父母了。（二）對話加深理解1、小品由學(xué)生自編自導(dǎo)自演的小品來反映家庭中的小矛盾，如：家里 來電話了，父母總是搶著接或者事后追問是誰打的；父母好彖還把 同學(xué)當(dāng)小孩子，經(jīng)常嘮嘮叨叨地噓寒問暖；親子話題總離不開成績, 父母總愛將孩子的成績與其他同學(xué)比較2、欣賞歌曲shall we talk精心挑選了歌曲shall we talk的flash,部分歌詞選摘如 下：孩子們只會貪玩父母都只會期望，為什么天南地北不能互相體 諒,蟋蟀對著螳螂有什么東西好說，shall we talk, shall we talk, 好想過去牽著手去上學(xué)堂，請你說我們?yōu)楹巫兂赡奥啡?/p>

6、的模樣，請第4頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE高一主題班會教案你說還有什么比沉默更難堪，難道互相隱藏，就能避免了失望，表 白有什么可怕，請你不怕為難不要拐彎3、親了對話小品的內(nèi)容以及歌曲shall we talk的歌詞都極大地引起了在場家長和學(xué)生的思考，大家都敞開心扉，進行了一次無拘無束的對話。以下是部分“親子對話”的課堂實錄：主持：我們都很喜歡與同學(xué)交往，但家長不允許，甚至打電話 家長都要過問。學(xué)生：對啊，正如小品中所反映的，每次來了電話，總是搶著接，要么就是事后追問是誰打的，要么是聽同線電話。家長：打打電話，可以加強溝通，但也有不好的一面，有時能 打整個鐘頭，時間好象長了

7、些吧？家長：我也知道要尊重我女兒，但有時候心里真的急，不知道她交上什么朋友，你們想想，如果你們能主動與我們家長講講身邊 的同學(xué)，讓我們了解、放心，這樣不就可以避免以上的情況嗎。學(xué)生：我們都已經(jīng)是成年人了，不再是小孩子了，可為什么你第5頁教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 高一主題班會教案們處處都要管著我們，我們很渴望自由。家長：我們家長也知道你們長大了，但養(yǎng)兒一百，長憂九十九。主持：每一次話題總離不開成績，爸爸總愛將我的成績與其他 同學(xué)比較，其實除此以外，沒有別的話題了嗎？我們不想老圍繞著 成績。家長：希望你們能理解做爸爸的心情，我的兒子是住宿的，一 個星期才回家一次，那當(dāng)然很想知道兒

8、子在校的學(xué)習(xí)情況，可憐天 下父母心，你們要知道，這是父母的關(guān)心啊。小結(jié)：差距是客觀存在的，只是平時我們都不愿意拿出來溝通, 而溝通正是理解的基礎(chǔ)，沒有溝通就沒有理解。通過這次的對話， 也許不能讓學(xué)生馬上能理解到父母的愛，但是我們至少要學(xué)會對話, 學(xué)會感悟，學(xué)會慢慢去理解差距背后隱藏的愛。（三）體驗“當(dāng)父母”的辛勞此環(huán)節(jié)的構(gòu)想：在某雜志上曾看這樣一個報道，新西蘭一間小 學(xué)發(fā)起一個“養(yǎng)雞蛋”的活動，學(xué)生必須把雞蛋隨時帶在身邊，20 天后，再把雞蛋完整地交給老師，才算完成，這對學(xué)生的耐心和能第6頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高一主題班會教案 力是一個挑戰(zhàn)。看了這個報道后，讓我想

9、到了這個班會課，可以讓 學(xué)生來體驗一下照顧、保護一個生雞蛋的感受，從而來體驗父母的 辛勞。準備工作：提前一天把生雞蛋發(fā)給每一個學(xué)生，要求他們必須 把雞蛋隨時帶在身邊，并且自己想盡一切辦法把雞蛋保護好。班會課上，同學(xué)們都拿出了保護了一天的生雞蛋，大家都興奮 地談?wù)撝Ｗo雞蛋的感受，把課堂氣氛推上了新高潮。以下是部分 課堂實錄：學(xué)生1:為了使我的雞蛋完好無缺，我給雞蛋包了一層又一層紙, 還放進了瓶子里，可還是碎了，我覺得好辛苦。但爸爸媽媽卻不能 把我們放進瓶子里啊，他們把我們從小養(yǎng)大真太辛苦了。學(xué)生2：為了保護它，我做了很多努力，我要用實際行動報答父 母的養(yǎng)育Z恩。學(xué)生3：我覺得這件事是做給自己的

10、，中途有一點偷懶，都會影 響整件事的完美。雞蛋是那么脆弱，我不得不在吃飯、上廁所、洗 澡、玩耍、上課的過程中，小心翼翼，無法盡興，連睡覺也不甜了，教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高一主題班會教案 因為雞蛋就在枕邊不遠處放著，我第一次嘗到了吃不香睡不甜的滋 味。家長（笑）：你們小時侯父母就是這樣照顧你們的呀，其中有多 少個24小時呢？小結(jié)：在這個活動里，雞蛋已失去其世俗意義而具有了獨立精 神，它從廚房邁向?qū)W校，同學(xué)們通過動手實踐，談感受，體驗了父 母的辛勞，懂得了體諒和關(guān)愛自己的父母。（四）聆聽父母的聲音“仔仔，你知不知道媽媽最開心的事是什么嗎？就是慶祝你剛 滿1歲生日那晚，剛

11、剛切蛋糕的時候，見到剛學(xué)會扶著椅子走路， 那時我們都好開心這段錄音是譚俊鴻同學(xué)的母親錄下的。“這是 你邁出的第一步，我真的很開心，馬上就照下了不少照片，現(xiàn)在看 著你一天天長大，我們都很安慰。雖然現(xiàn)在我和你爸爸工作比較繁 忙，但在百忙當(dāng)中基本每晚都準備宵夜等你回來，見到你吃下去我 就已經(jīng)好開心了，我心中最大的期望就是你身體健康”。在聽譚俊鴻 同學(xué)的媽媽深情地道出她對兒子寄予的厚望時，教室里出現(xiàn)了一陣教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高一主題班會教案騷動，同學(xué)們都被感動了?！鞍⑨?，你還記不記得當(dāng)初爸爸送你去聚華園學(xué)校的時候，當(dāng) 時你真的哭得很厲害，做爸爸的也理解你，但沒有辦法，希望

12、你能 讀好書，能成材，其實你很難受的同時，我的心也是不舍得的，非 常難受，這么多年來，我都一直關(guān)注著你的生活，學(xué)習(xí)”。錄音 放完，教室里一片寧靜最后，播放歌曲留給女兒的說話，在悠揚的歌聲中，又再一 次傳出一位父親對女兒深情的一番說話，在場的家長老師學(xué)生又一 次被感動了，父母的片言只語深深地扣動著我們的心弦。三、主題班會課的反饋與思考這節(jié)主題班會課的效果不錯，受到了聽課教師的高度贊揚。主 要集中在兩個方面：一是內(nèi)容、點子抓得好。切切實實地通過對話、 體驗和聆聽解決了一個孩子對父母的理解問題，不僅激發(fā)了雙方對 話的興趣，亦加深了學(xué)生對父母的理解，更有利于學(xué)生健康地成長。 二是課堂氣氛控制得好。首先在“親子對話”屮，班會課成了兩代 人心靈溝通的舞臺，大家都聽到了對方的心聲，坦誠交流，把班會 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高一主題班會教案 推向了高潮；然后在“體驗當(dāng)父母”環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都踴躍地爭取 發(fā)言，大談當(dāng)時保護生雞蛋的感受，令課堂氣氛出現(xiàn)了又一個高潮; 最后在“聆聽父母的聲音”屮，很多同學(xué)