真理誕生于一百個問號之后優(yōu)秀教案設計

1、let the past things pass, and we must let them go.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）真理誕生于一百個問號之后優(yōu)秀教案設計 學習目標1.學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。4.體會_語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。課前準備1.教師準備與_事例相關的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。2.鼓勵學生通過各種途徑查

2、閱相關資料。教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1.板書課題，請學生談談對課題的理解。2.今天，我們就來學習這篇課文，看看通過學習，我們會有哪些新的認識和收獲。二、自主預習，初讀感知。1.自由練習讀課文，把課文讀通順;檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 本課5個生字要求會認會寫。2.再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。4.整體感知課文，理清課文的順序。作者通過這篇_要說明一個什么觀點?作者用哪些事例來說明自己的觀點?作者是按什么順序寫的?第二課時一、回顧舊知，導入新課1.認讀

3、聽寫生字詞，2.作者通過這篇_要說明一個什么觀點?用哪些事例來說明自己的觀點?3.默讀全文，畫出文中對自己有啟發(fā)的句子，反復朗讀。二、品讀感悟，全班研討以第二自然段為線索展開學習，先學習具體事例部分，后學習前后兩部分。1.出示第二自然段，指生朗讀，就這段內容提出問題。問題預設：“司空見慣”“追根求源”是什么意思?細小的.、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么?不斷發(fā)問，都會問什么?這里的“?”“!”各指的是什么?讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中，去找尋答案。2.學習第一個事例。自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個現(xiàn)象細小在哪，司空見慣在哪?再讀第三自然段，說說謝皮

4、羅教授問了些什么問題?再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結果。讀第二自然段加深對這段話的理解。在讀書交流的同時設置填寫表格：人物 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 不斷發(fā)問 找到真理謝皮羅教授 洗澡水的漩渦 為什么總朝逆時針方向旋轉? 旋渦的方向與地球的自轉有關。3.學習第二個事例?？偨Y學習第一個實例的具體學習步驟。按步驟自主學習第二個事例。全班交流學習體會，在交流時注意以讀為主，讀悟結合，共同填寫上面的表格。讀第二自然段加深對這段話的理解。4.學習第三個事例。以自學為主，自己填寫表格，在小組內交流學習體會。讀第二自然段加深對這段話的理解。5.學習一、二自然段。讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點研討：這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達有什么好處?注意讀悟結合，切忌光談不讀。6.學習六、七、八自然段。自讀六、七、八自然段。小組交流對自己有啟發(fā)的語句。全班重點研討“見微知著”是什么意思?這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。三、回歸整體，總結收獲1.回讀全文，談談課題的含義。2.全班同學交流學習收獲，可從_內容和表達