《斑羚飛渡》

1、斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡沈石溪沈石溪 一、作者簡(jiǎn)介一、作者簡(jiǎn)介 沈石溪，原名沈一鳴，沈石溪，原名沈一鳴，19521952年出年出生，上海人。生，上海人。19691969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。19751975年當(dāng)兵，年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長(zhǎng)。歷任新聞干事和宣傳股長(zhǎng)。19791979年開(kāi)始從事兒童文年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，在海內(nèi)外贏融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，

2、風(fēng)格獨(dú)特，在海內(nèi)外贏得廣泛得廣泛聲譽(yù)，他本人聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為也被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王說(shuō)大王”。作品多次獲作品多次獲獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。二、斑羚別名青羊、山羊。別名青羊、山羊。 分布于我國(guó)東北、華北、西南、分布于我國(guó)東北、華北、西南、華南等地，華南等地，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。斑羚體大如山羊，但無(wú)胡須。體長(zhǎng)斑羚體大如山羊，但無(wú)胡須。體長(zhǎng)110110130130厘米，肩高厘米，肩高7070厘米左右，厘米左右，體重體重40405050千克。雌雄均具黑色短千克。雌雄均具黑色短直的角，長(zhǎng)直的角，長(zhǎng)15152020厘米。四肢短而厘米。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。 毛色

3、一般為灰棕褐色，背部有毛色一般為灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一塊白斑。斑羚生褐色背，喉部有一塊白斑。斑羚生活于山地森林中，單獨(dú)或成小群生活于山地森林中，單獨(dú)或成小群生活。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于活。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺(jué)和在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)很敏銳。以各種青草和灌木的聽(tīng)覺(jué)很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食。嫩枝葉、果實(shí)等為食。三、仔細(xì)閱讀課文三、仔細(xì)閱讀課文v注意：注意：v1 1、理清故事情節(jié)、理清故事情節(jié)v2 2 、初步感知故事的主題思想、初步感知故事的主題思想v3 3、在閱讀的過(guò)程中把生字、詞畫(huà)出來(lái)、在閱讀的過(guò)程中把生字、詞畫(huà)出來(lái)

4、。 1. 1. 讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音。肌肌腱腱（ ） 逞逞能（能（ ）恍惚恍惚（ ） 甜甜膩膩（ ）嫻嫻熟（熟（ ） 略勝一略勝一籌籌（ ）炫炫目（目（ ） 眼花眼花繚繚亂（亂（ ）斑斑斕斕（ ） 悲悲愴愴（ ）磐磐石（石（ ） 對(duì)對(duì)峙峙（ ）參差參差（ ） 湛湛藍(lán)（藍(lán)（ ）墜墜落（落（ ） 蒼蒼穹穹（ ）jinjinchngchnghung hhung hnnxinxinchuchuliolioxunxunlnlnchungchungpnpnzhzhcn ccn czhnzhnzhuzhuqingqing肌腱肌腱逞能逞能恍惚恍惚甜膩甜膩嫻熟嫻熟進(jìn)退維谷進(jìn)退維谷連接肌肉與骨骼的結(jié)締組織，連接肌肉

5、與骨骼的結(jié)締組織，白色，質(zhì)地堅(jiān)韌。白色，質(zhì)地堅(jiān)韌。顯示自己能干。顯示自己能干。神志不清；精神不集中。神志不清；精神不集中。為了討人喜歡而做出的聲音、動(dòng)作。為了討人喜歡而做出的聲音、動(dòng)作。熟練。熟練。進(jìn)退兩難。進(jìn)退兩難。谷，比喻困難的境地。谷，比喻困難的境地。2.2.解釋詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)一塵不染一塵不染略勝一籌略勝一籌眼花繚亂眼花繚亂秩序井然秩序井然迥然不同迥然不同斑斕斑斕比較起來(lái)，略微好一點(diǎn)。比較起來(lái)，略微好一點(diǎn)。眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。而感到迷亂。有條理、不混亂的情況。有條理、不混亂的情況。形容差得很遠(yuǎn)。形容差得很遠(yuǎn)。燦爛多彩。燦爛多彩。借指環(huán)境非常清潔。借指環(huán)境

6、非常清潔。3.文章寫(xiě)了一個(gè)什么故事？文章寫(xiě)了一個(gè)什么故事？ 一群斑羚被狩獵隊(duì)所追殺，被逼到了戛洛山一群斑羚被狩獵隊(duì)所追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。當(dāng)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的的傷心崖上。當(dāng)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，一片驚慌，胡亂躥跳。但后來(lái)，斑羚群絕境時(shí)，一片驚慌，胡亂躥跳。但后來(lái)，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價(jià)，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的價(jià)，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機(jī)會(huì)。生存機(jī)會(huì)。四、感知課文，理清行文思路：四、感知課文，理清行文思路： 第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分（

7、1 12 2） 交待了一群斑羚被逼到交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。傷心崖的絕境上。 （飛渡前）（飛渡前）（3 31616） 寫(xiě)鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群寫(xiě)鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。存的方法。 （飛渡時(shí)）（飛渡時(shí)）（1717） 寫(xiě)鐮刀頭羊悲壯地走向?qū)戠牭额^羊悲壯地走向死亡。死亡。 （飛渡后）（飛渡后）斑羚飛渡斑羚飛渡五、合作交流：五、合作交流：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文9-149-14自然段，思考自然段，思考下列問(wèn)題：下列問(wèn)題： 1 1、老斑羚是怎樣用生命為下一代開(kāi)通、老斑羚是怎樣用生命為下一代開(kāi)通生存道路的？生存道路的？ 2

8、 2、斑羚飛渡中最令作者震撼的是什么？、斑羚飛渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？你是如何理解的？ 3 3、在文章中，人類充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?？、在文章中，人類充?dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?？怎么評(píng)價(jià)這種角色？怎么評(píng)價(jià)這種角色？ 1 1、老斑羚是怎樣用生命為下一代、老斑羚是怎樣用生命為下一代開(kāi)通生存道路的？開(kāi)通生存道路的？“一老一少走到傷心崖一老一少走到傷心崖 ”，“老斑羚憑老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。羚的蹄下。”，“半大斑羚的四只蹄子半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了

9、一下，在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般的再度升高。跳，下墜的身體奇跡般的再度升高?！?而老斑羚而老斑羚“像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去下去 ?！卑吡顼w渡2 2、斑羚飛渡中最令作者震撼的、斑羚飛渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？是什么？你是如何理解的？老斑羚用悲壯慷慨的死亡升華了生命，詮老斑羚用悲壯慷慨的死亡升華了生命，詮釋了崇高。每一只小斑羚的獲救都是以一釋了崇高。每一只小斑羚的獲救都是以一只老斑羚的生命為代價(jià)。是這些必死的老只老斑羚的生命為代價(jià)。是這些必死的老斑羚組成了新生

10、的橋，是斑羚組成了新生的橋，是“用死亡做橋墩用死亡做橋墩”的。斑羚這種勇于犧牲的精神是人類也自的。斑羚這種勇于犧牲的精神是人類也自愧不如的。它們那種寧死不屈的意志，那愧不如的。它們那種寧死不屈的意志，那種臨危不亂的勇氣，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，種臨危不亂的勇氣，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，那種視死如歸的品質(zhì)令作者震撼！那種視死如歸的品質(zhì)令作者震撼！ 3 3、在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖鞘裁础⒃谶@篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧吭趺丛u(píng)價(jià)這種角色？角色？怎么評(píng)價(jià)這種角色？ 人充當(dāng)?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者，是一種人充當(dāng)?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者，是一種不光彩的角色。人類自詡是高等動(dòng)物，是世界上獨(dú)不光彩的角色。人類自詡是

11、高等動(dòng)物，是世界上獨(dú)一無(wú)二的主宰，可以一無(wú)二的主宰，可以“征服自然，改造自然。征服自然，改造自然。”對(duì)對(duì)于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他物種，則是于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他物種，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。多物種的滅絕。 斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身上那股神圣不可侵犯的精神力量。人類應(yīng)該反思自上那股神圣不可侵犯的精神力量。人類應(yīng)該反思自己的行為，擺正自己在自然界中的位置。我們要敬己的行為，擺正自己在自然界中的位置。我們要敬畏一切生命，因?yàn)槭澜缡怯缮鼧?gòu)成的

12、！畏一切生命，因?yàn)槭澜缡怯缮鼧?gòu)成的！六、課堂小結(jié)六、課堂小結(jié) 斑羚飛渡斑羚飛渡一文描寫(xiě)的是一群被一文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人受到精神的震每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人受到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共存撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共存的世界。的世界。 注意的問(wèn)題：注意的問(wèn)題： 1 1、理清故事的結(jié)構(gòu)。、理清故

13、事的結(jié)構(gòu)。 2 2、注意故事的詳略。、注意故事的詳略。 （在瀏覽課文的過(guò)程中，把難記的（在瀏覽課文的過(guò)程中，把難記的內(nèi)容和詞語(yǔ)劃出來(lái)，強(qiáng)化記憶，這樣內(nèi)容和詞語(yǔ)劃出來(lái)，強(qiáng)化記憶，這樣就可以少花時(shí)間，又能復(fù)述清楚就可以少花時(shí)間，又能復(fù)述清楚。）。）作業(yè)：作業(yè)：復(fù)述故事情節(jié)復(fù)述故事情節(jié) 所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。 金金沃爾哈特沃爾哈特 （“動(dòng)物世界動(dòng)物世界”拍攝拍攝者）者）體會(huì)這句話的深刻含義，思考人與自體會(huì)這句話的深刻含義，思考人與自然界的其他動(dòng)物相處。然界的其他動(dòng)

14、物相處。斑羚群遇到了什么樣進(jìn)退維谷的絕境？斑羚群遇到了什么樣進(jìn)退維谷的絕境？ 斑羚群被狩獵隊(duì)和獵狗追趕，它們斑羚群被狩獵隊(duì)和獵狗追趕，它們被逼上了戛洛山的傷心崖，面前是被逼上了戛洛山的傷心崖，面前是6 6米米寬的山澗，而他們只能跳寬的山澗，而他們只能跳4 45 5米。前有米。前有跳越不過(guò)的寬谷，后有追兵，斑羚群就跳越不過(guò)的寬谷，后有追兵，斑羚群就是面對(duì)這樣的進(jìn)退維谷的絕境。是面對(duì)這樣的進(jìn)退維谷的絕境。 斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡沈石溪沈石溪( (第第2 2課時(shí)課時(shí)) )一、知識(shí)回顧一、知識(shí)回顧 1 1、字音、字音。肌肌腱腱（ ） 逞逞能（能（ ）恍惚恍惚（ ） 甜甜膩膩（

15、 ）嫻嫻熟（熟（ ） 略勝一略勝一籌籌（ ）炫炫目（目（ ） 眼花眼花繚繚亂（亂（ ）斑斑斕斕（ ） 悲悲愴愴（ ）磐磐石（石（ ） 對(duì)對(duì)峙峙（ ）參差參差（ ） 湛湛藍(lán)（藍(lán)（ ）墜墜落（落（ ） 蒼蒼穹穹（ ）jinjinchngchnghung hhung hnnxinxinchuchuliolioxunxunlnlnchungchungpnpnzhzhcn ccn czhnzhnzhuzhuqingqing肌腱肌腱逞能逞能恍惚恍惚甜膩甜膩嫻熟嫻熟進(jìn)退維谷進(jìn)退維谷連接肌肉與骨骼的結(jié)締組織，連接肌肉與骨骼的結(jié)締組織，白色，質(zhì)地堅(jiān)韌。白色，質(zhì)地堅(jiān)韌。顯示自己能干。顯示自己能干。神志不清；精神不

16、集中。神志不清；精神不集中。為了討人喜歡而做出的聲音、動(dòng)作。為了討人喜歡而做出的聲音、動(dòng)作。熟練。熟練。進(jìn)退兩難。進(jìn)退兩難。谷，比喻困難的境地。谷，比喻困難的境地。2 2、解釋詞語(yǔ)、解釋詞語(yǔ)一塵不染一塵不染略勝一籌略勝一籌眼花繚亂眼花繚亂秩序井然秩序井然迥然不同迥然不同斑斕斑斕比較起來(lái)，略微好一點(diǎn)。比較起來(lái)，略微好一點(diǎn)。眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。而感到迷亂。有條理、不混亂的情況。有條理、不混亂的情況。形容差得很遠(yuǎn)。形容差得很遠(yuǎn)。燦爛多彩。燦爛多彩。借指環(huán)境非常清潔。借指環(huán)境非常清潔。二、合作交流二、合作交流1 1、課文第、課文第2 2自然段的作用是什么自然段的作用

17、是什么（鋪墊）（鋪墊） 2 2、很多群居動(dòng)物，都有自己的首領(lǐng)。、很多群居動(dòng)物，都有自己的首領(lǐng)。這些首領(lǐng)往往具有健壯的體魄，聰明的這些首領(lǐng)往往具有健壯的體魄，聰明的頭腦和威嚴(yán)的氣勢(shì)，它能夠帶領(lǐng)群體維頭腦和威嚴(yán)的氣勢(shì)，它能夠帶領(lǐng)群體維持良好的生存狀態(tài)和生存環(huán)境，它能夠持良好的生存狀態(tài)和生存環(huán)境，它能夠在任何時(shí)候都勇于挺身而出保護(hù)整個(gè)群在任何時(shí)候都勇于挺身而出保護(hù)整個(gè)群體的利益。課文中的體的利益。課文中的“鐮刀頭羊鐮刀頭羊”就是就是這樣一位首領(lǐng)。這樣一位首領(lǐng)。請(qǐng)分析課文，鐮刀頭羊請(qǐng)分析課文，鐮刀頭羊在群體陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，它采取在群體陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，它采取了哪些行動(dòng)？表現(xiàn)了它哪些美德？了哪

18、些行動(dòng)？表現(xiàn)了它哪些美德？ “鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍(lán)的蒼穹，悲哀了一圈，抬頭仰望雨后湛藍(lán)的蒼穹，悲哀地地咩了數(shù)聲咩了數(shù)聲，表示自己也無(wú)能為力。，表示自己也無(wú)能為力?！辩犵牭额^羊是斑羚群體的主心骨，當(dāng)群體面臨刀頭羊是斑羚群體的主心骨，當(dāng)群體面臨陷入絕境時(shí)，陷入絕境時(shí)，“所有的眼光集中在所有的眼光集中在”它身它身上。上?！八坪踉诘却@只公羚拿出使整個(gè)種似乎在等待這只公羚拿出使整個(gè)種群能免遭滅絕的好辦法來(lái)群能免遭滅絕的好辦法來(lái)”它深知自己身它深知自己身上的重任，像身經(jīng)百戰(zhàn)的指揮員上的重任，像身經(jīng)百戰(zhàn)的指揮員“神態(tài)莊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了

19、一圈重地沿著懸崖巡視了一圈”，但前有寬谷，但前有寬谷，后有追兵的絕境使它后有追兵的絕境使它“無(wú)能為力無(wú)能為力”。 當(dāng)一頭灰黑色的母斑羚就要一腳當(dāng)一頭灰黑色的母斑羚就要一腳踩進(jìn)深淵去的時(shí)候，突然，鐮刀頭羊踩進(jìn)深淵去的時(shí)候，突然，鐮刀頭羊“咩咩咩咩”發(fā)出吼叫，它在提醒那發(fā)出吼叫，它在提醒那頭母斑羚不要做無(wú)謂的犧牲。它在指頭母斑羚不要做無(wú)謂的犧牲。它在指揮整個(gè)斑羚群迅速分成老幼兩撥，決揮整個(gè)斑羚群迅速分成老幼兩撥，決定讓老斑羚以自己的身體為跳板協(xié)助定讓老斑羚以自己的身體為跳板協(xié)助小斑羚順利飛渡山澗。小斑羚順利飛渡山澗。 當(dāng)它看見(jiàn)兩撥隊(duì)伍中，老斑羚的數(shù)當(dāng)它看見(jiàn)兩撥隊(duì)伍中，老斑羚的數(shù)量比小斑羚少十來(lái)只時(shí)

20、，量比小斑羚少十來(lái)只時(shí)，“它眼光在兩它眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，悲愴地?fù)馨吡玳g轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，悲愴地輕咩輕咩了了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了一撥去了”在它的以身作則帶領(lǐng)下，在它的以身作則帶領(lǐng)下，“有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動(dòng)從年輕斑羚那撥里走出來(lái)，進(jìn)入也自動(dòng)從年輕斑羚那撥里走出來(lái)，進(jìn)入老年斑羚的隊(duì)伍。多么可貴的團(tuán)隊(duì)精神，老年斑羚的隊(duì)伍。多么可貴的團(tuán)隊(duì)精神，多么震憾人心的自我犧牲精神！多么震憾人心的自我犧牲精神！ 從這些描寫(xiě)中可以看出鐮刀頭羊在從這些描寫(xiě)中可以看出鐮刀頭羊在危急關(guān)頭，危急關(guān)頭，沉著、鎮(zhèn)定、

21、果斷、臨危不沉著、鎮(zhèn)定、果斷、臨危不亂，亂，迅速組織這場(chǎng)有序的飛渡，它是一迅速組織這場(chǎng)有序的飛渡，它是一位優(yōu)秀的指揮員，同時(shí)，它又能以身作位優(yōu)秀的指揮員，同時(shí)，它又能以身作則，勇于犧牲，由于它的帶頭作用，才則，勇于犧牲，由于它的帶頭作用，才保證了種群的保存。保證了種群的保存。 3 3、課文中多次出現(xiàn)、課文中多次出現(xiàn)“彩虹彩虹”，這，這“彩虹彩虹”在文中起什么作用在文中起什么作用? ? 文中寫(xiě)彩虹的地方主要有三處。一是斑羚文中寫(xiě)彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩

22、虹”。結(jié)合。結(jié)合上下文語(yǔ)境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作上下文語(yǔ)境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣氛。渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我氛。渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。犧牲的崇高之美。 彩虹是虛幻、美麗的東西，它容易彩虹是虛幻、美麗的東西，它容易給人帶來(lái)幻想、希望，讓人陶醉其中。給人帶來(lái)幻想、希望，讓人陶醉其中。而文中用美麗的彩虹與斑

23、羚飛渡這殘酷而文中用美麗的彩虹與斑羚飛渡這殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，也用美麗的彩的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，也用美麗的彩虹象征斑羚美好的心靈。虹象征斑羚美好的心靈。 4 4、聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義：、聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義：（1 1）“山澗上空，和那道彩虹平行，又山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋架設(shè)起來(lái)的橋”為什么說(shuō)那座橋是為什么說(shuō)那座橋是“用用死亡做橋墩死亡做橋墩”? ? 因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死

24、的斑羚組成了新生渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩用死亡做橋墩”。 （2 2）“但讓我震驚的是，從頭到尾沒(méi)但讓我震驚的是，從頭到尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。有一只老斑羚調(diào)換位置?！?為什么讓為什么讓“我我”震驚震驚? ? 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇眳⒄杖祟愒谶@種生死參照人類在這種生死關(guān)頭常常會(huì)有臨陣脫逃的表現(xiàn)，但是關(guān)頭常常會(huì)有臨陣脫逃的表現(xiàn)，但是作為一種動(dòng)物的斑羚卻沒(méi)有?？梢?jiàn)動(dòng)作為一種動(dòng)物的斑羚卻沒(méi)有?？梢?jiàn)動(dòng)物的品德比人類還要高尚。物的品德比人類還要高尚。 （3 3）“它走了上前，消失在一片燦爛它走了上前，消失在一片燦爛中中”， “燦爛燦爛”只是指那一道彎彎的彩只是

25、指那一道彎彎的彩虹嗎虹嗎? ? 不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。頭羊行為和精神的閃光。 5 5、在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖鞘裁?、在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?？怎么評(píng)價(jià)這種角色？角色？怎么評(píng)價(jià)這種角色？ 人充當(dāng)?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者，是一種人充當(dāng)?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者，是一種不光彩的角色。人類自詡是高等動(dòng)物，是世界上獨(dú)不光彩的角色。人類自詡是高等動(dòng)物，是世界上獨(dú)一無(wú)二的主宰，可以一無(wú)二的主宰，可以“征服自然，改造自然。征服自然，改造自然?！睂?duì)對(duì)于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他物種，則是于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他物種，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。多物種的滅絕。 斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動(dòng)