二年級(jí)語文上冊(cè)《酸的和甜的》優(yōu)秀教案（下載）

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁二年級(jí)語文上冊(cè)酸的和甜的優(yōu)秀教案（下載）酸的和甜的優(yōu)秀教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色扮演課文。、懂得做事要親自嘗試的道理。、引導(dǎo)同學(xué)理解“迫不和待”和“大口大口”這兩個(gè)詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色扮演課文。、懂得做事要親自嘗試的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】正確，流利。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表示角色的不同性格?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣、導(dǎo)入新課小朋友們，老師今天給你們帶來了兩件禮物、先看看這是什么？（出示醋）什么味兒的？（酸的）再看看這是什么？（

2、出示糖）什么味兒的？（甜的）你們是怎么知道的呀？（嘗的）是啊，這么簡單的方法卻有人不知道，是誰呀、我們一起來看看第課：酸的和甜的（板書課題）生齊讀。二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容、播放課件欣賞故事。、聽了這個(gè)故事誰能說說故事里講的什么？三、朗讀感悟，深入體會(huì)、說得真好，那誰能把課文讀一讀？（抽名同學(xué)接讀，同學(xué)提出朗讀要求：要讀流利，要讀出感情，要讀準(zhǔn)字音），好，其他小朋友邊聽邊考慮“課文里的酸的和甜的”指的是什么？、剛才小朋友們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在誰能回答課文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）那么，葡萄到底是酸的還是甜的？我們先來聽聽狐貍是怎么說的？、課件出示課文第一自然段、并讓生從課文里找出

3、狐貍說的話、聽了狐貍的話，你有什么疑問？質(zhì)疑如：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？（它吃不到就騙人，哦看來狐貍真狡猾。），剛才你們都說狐貍想吃葡萄？你們是怎么知道的？（先讓小朋友們看圖并找出句子讀一讀，然后同學(xué)齊讀第一自然段，邊讀邊做動(dòng)作、）讀了過后我們可知道狐貍是真想吃，但又吃不著怪不得騙人說是酸的，那么除了狐貍還有誰說葡萄是酸的？（松鼠，小兔，師板書）、他們又怎么知道的呢？請(qǐng)小朋友們依照自身喜歡的方式讀讀自然段（他們是聽狐貍說的，他們相信了狐貍。）傻小兔，傻松鼠輕易相信了狐貍，太老實(shí)了，（師邊說邊板書：輕信，老實(shí)）我們?cè)賮眢w會(huì)一下它們的心情，男女生分讀、自然段。、前邊的三個(gè)小動(dòng)物都說葡萄是酸的，有

4、沒有誰會(huì)說葡萄是甜的呢？（猴子）同學(xué)自讀自然段、讀后你覺得小猴子怎樣？（聰明）聰明在哪兒呢？（它嘗了呀）小猴子真聰明（邊說邊板書：聰明 敢嘗、）好我們一起來看看小猴子來時(shí)的表示（課件出示第段）并讓同學(xué)找出描寫小猴子動(dòng)作的句子讀一讀、（邊讀邊做動(dòng)作），然后師課件出示：小猴子爬上葡萄架、 小猴子迫不和待地爬上葡萄架、 讓同學(xué)說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）多了一個(gè)“迫不和待”讓你體會(huì)到了什么？（指名說）我們?cè)賮砬魄菩『镒邮窃趺闯缘模浚ㄕn件出示第自然段）生找出句子讀一讀，并做做動(dòng)作，然后師用課件出示: 小猴子吃起葡萄來、小猴子大口大口地吃起葡萄來、 讓同學(xué)說說自身發(fā)現(xiàn)了什么？從中體會(huì)到了什么？分角色朗讀

5、自然段、（師抽人，讓其自身選擇合作伙伴，讀后讓同學(xué)評(píng)一評(píng)誰讀得好。）、當(dāng)小兔子和松鼠吃著甜甜的葡萄時(shí)，他們頭腦里還有一個(gè)小小的疑問，請(qǐng)小朋友們聽聽（出示課件播放第自然段）同學(xué)齊讀第八自然段。議一議：狐貍為什么硬說葡萄是酸的？你能幫他們想想原因嗎？把你的想法說給同位聽、然后抽生匯報(bào)，說一說：假如你在生活中遇到類似的事，你會(huì)怎么做？（抽生說說，從而引導(dǎo)同學(xué)無論遇到什么事，自身應(yīng)該親自嘗試一下，不要輕意相信他人的話）、演一演：師請(qǐng)四位同學(xué)上前面各飾一個(gè)角色、老師讀旁白，合作扮演課本劇。、讀一讀：很多小朋友都想扮演，下節(jié)課老師布置你們四人一組全都扮演一下，看誰演得好并評(píng)出最佳演員，好嗎？現(xiàn)在我們先來分角色朗讀全文。（分四個(gè)大組，老師讀敘述局部）四、遷移運(yùn)用、同學(xué)看圖復(fù)述故事。、師總結(jié)：在日常生活中我們應(yīng)該向小猴