中學美術(shù)《世界水日》課堂實錄1

1、中學美術(shù)世界水日課堂實錄一、教學背景簡介：我所任教的學校是一所全日制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生完全來自學校周邊的農(nóng)村小學，我所教授的是初中七、八年級的美術(shù)課程，大部分學生在小學階段并沒有接受過正規(guī)的美術(shù)教育，進入初中階段受到學生中考內(nèi)容的要求和學生升學報考志向等因素的制約和影響，學生及學生家長認為學習美術(shù)沒有實際用處，會耽誤學習浪費時間，所以平時的課程有一定的難度。面對這樣的情況我從學生的興趣入手轉(zhuǎn)變學生觀念，把課堂知識與實際生活聯(lián)系起來，把自然生活容入課程內(nèi)容，讓學生親自參與到知識的學習和理解中提高學生對美術(shù)學習的認識。學生情況：我任教初中七、八年級，其中七年級六個平行班，八年級八個平行班。本課教授的班

2、級是八年級二班，學生47人，實際教學中采用教師引導(dǎo)學生參與的方法，利用師生的互動表演使學生既學習了知識又享受到親身參與的樂趣。課題：八年級下冊 第三單元生命之源 課題二世界水日教材版本：人教版藝術(shù)實驗教材學生人數(shù)：47人 二、教學思路：加強對新型課程改革教學理念的理解，抓住文章中心，從實際生活入手引導(dǎo)學生思考和觀察，圍繞本課主題幫助學生理解圖片的真正內(nèi)涵，教學中注重放手，充分發(fā)揮學生的參與欲望，抓住重點幫助學生分析理解和掌握。課題概述：通過本課的學習使學生能夠關(guān)注自己的生存環(huán)境，了解一些有關(guān)的文化現(xiàn)象，在了解水污染的同時，學習用多種藝術(shù)形式進行保護水資源的宣傳，增強環(huán)境保護的意識。用行動告訴人

3、們珍視水、愛惜水，使人人都成為水資源的保衛(wèi)者。三、教學目標：1、知識目標：欣賞藝術(shù)作品，從欣賞中學會理解主題把握中心提高欣賞理解的能力。2、情感目標：通過對水資源現(xiàn)狀的了解，關(guān)注岌岌可危的生態(tài)環(huán)境，反思自己的行為，嘗試用多種藝術(shù)語言宣傳環(huán)境保護。四、教學準備：各種思考、吶喊、呼喚水資源以及生態(tài)環(huán)境的藝術(shù)作品、圖片資料，人們關(guān)于水資源保護的設(shè)計作品等。如陶藝作品人與水資源、招貼設(shè)計手指花等。教學重點：欣賞圖片，理解水資源的珍貴，學會用藝術(shù)語言宣傳保護環(huán)境。五、教學重點：引導(dǎo)學生欣賞，感受理解圖片內(nèi)容。教學難點：通過欣賞引發(fā)學生對環(huán)境資源的思考，培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)新能力。六、教學方法和手段：在欣賞中

4、進行師生互動性表演參與，幫助理解。七、教學過程：第三單元 生命之源課題二 世界水日（人教版藝術(shù)實驗教材 八年級下冊）教師導(dǎo)語：（引入新課）水是人類乃至整個生物界賴以生存的基礎(chǔ)，我們的生活時時處處離不開水，常識告訴我們一個人的生命在沒有主食的情況下可維持57天的時間，可在沒有飲用水的情況下最多只能維持3-4天，那將是多么可怕的事情呀。（此時教師表情嚴肅憂郁）我們文中的情景看似遙遠，可如果我們不加以節(jié)制，那就將是我們的明天，并且我們看到的這一切已經(jīng)在我國的一些地方和世界的許多國家發(fā)生著。生1：“是呀去年我去天津看大姨，大姨說過她們喝的水都是花很多的錢從黃河中運來的，并且每年黃河最多只給放一兩次水，

5、所以對水最珍惜，在以前只能喝又苦又澀的咸水呢”。生2：“我們在地理課上也學過，因為缺水世界上每年都有大量的土地會變成沙漠”。師：你們說的沒錯，那現(xiàn)在就讓我們從文章中去看一看吧。師：（圖片1）我們的地球又叫什么名字？生：水球。師：為什么呢？生：因為我們生存的地球是被大量的海水包圍著的，所以從高空上看去是一片蔚藍色的就像一個大水球。師：那就是說我們并不缺水嘍！生：不是的，我們?nèi)钡氖强梢燥嬘玫牡Y源。師：很好，那讓我們先來看看下面這幾幅作品吧。學生觀察討論：師：（第一幅）你們能想到這原來是一條河嗎？生：（表情疑惑）看不出來，好象是條臭水溝吧！師：是的，你們看這是多么可怕的事情呀。師：（第二幅）都說

6、土地是農(nóng)民的寶，可我們看這樣的土地對農(nóng)民來說是什么呀？生：是一場惡夢吧。（學生們發(fā)出了幾生感嘆）師：那么我想接下來的圖片（第三幅）會給我們更多的感觸，讓我們一起來看一下，你們什么想法？生1：我知道沒有水，再大的生命也不可能生存。生2：水是一切生命之源。生3：我知道為什么要把每年的3月22日定位世界水日了，如果我們不懂得保護水，節(jié)約水，那樣的悲劇將發(fā)生我們?nèi)祟惿砩稀＃▽W生們紛紛舉例說明所看到的一切和水污染的危害）師：說的很好，可就在我們的身邊有沒有浪費水、污染水的現(xiàn)象呢？下面就請同學們觀察31頁右側(cè)的三幅圖片，來構(gòu)思一個場景親自表演一下吧。（學生們的興趣和表演欲被調(diào)動起來，積極舉手參加表演活動。

7、）教師創(chuàng)設(shè)清境：構(gòu)思：（來源于一個真實的故事）20世紀80年代，陜西一個小鎮(zhèn)6月份的一天，三個騎著自行車的青年，由于走錯了路，很久也沒感到目的地。他們感到非?？诳?，想找一些水喝，可是村子里沒有一口井，最后他們找到路邊的一戶人家，一位老大媽打開門，當她得知他們想要喝水時，猶豫了很久才見她打開一個非常破舊的被鎖著的柜子，里面放著一口水缸?？吹竭@樣的情景，年輕人都說不出話了師：（拿出一個礦泉水瓶和一個被鎖著的水龍頭放在講臺上）用一個故事將這樣的兩個鏡頭串起來。（學生們開始構(gòu)思討論，幾分鐘后）場景一：一個去農(nóng)村采風的女學生正在用礦泉水洗手女生1：扮老媽媽女生2、扮采風女生（表演開始）老媽媽：姑娘，你女

8、生：你也要嗎？老媽媽：不我女生：沒關(guān)系，給。 老媽媽：唉，你看那里女生：什么呀？（只見人們把排隊發(fā)到的水頂在頭上。）老媽媽：你再看這里（水龍頭被大鎖鎖著）。女生：我我（女生看著自己手中只剩下一小半的礦泉水，低下了頭。）（表演結(jié)束）（學生們的表演很精彩，表情生動傳神，充分表現(xiàn)出了老媽媽的惋惜和女孩的尷尬，使觀者倍受教育。）場景二：同學們進行郊游，在路上將帶的水相互潑灑，浪費了很多水。路邊有一位老農(nóng)在整理莊稼老師：扮老農(nóng)學生：扮郊游的學生老農(nóng)：孩子們，浪費水多可惜呀。（同學們繼續(xù)玩水）老農(nóng)：來，你們過來歇一會兒，我給你們講個故事。眾學生：好（他們停止打鬧，圍坐在老農(nóng)身旁。）老農(nóng)：我小的時候有一回去

9、很遠的鄉(xiāng)下去，路上渴了，可是一點水的影子都沒找到。學生一：到小賣部去買一瓶唄?。ū硌莸膶W生裝出一副不屑一顧的表情）老農(nóng)：可那時候哪有什么小賣部?。W生二：那怎么辦呢？后來呢？（學生表情焦急）老農(nóng)：后來我好不容易找到一戶人家，開門的是一位老媽媽。學生三：這就好了，她一定給您水了。老農(nóng)：是的，她是給我了，可我沒有喝。眾學生：為什么？（學生表情疑惑）老農(nóng)：因為我看到她家的已經(jīng)剩不多水的水缸是被大大的鎖鎖在柜子里的學生們：?。ū硌萁Y(jié)束）師：同學們表演的很好，沒有水我們的世界將是一個什么樣子呀？可在我們身邊有沒有這樣的事情呢？生1：（臉紅）我昨天還用礦泉水洗手呢？生2：上課前我還嫌小賣部的飲料不好喝給扔

10、掉了，以后我再也不會這樣做了。師：看來今天的課沒有白講呀。下面就再讓我們看幾幅招貼畫吧。（打開課本3233頁）同學們更驚訝了，小聲的議論著看到的一切。作品欣賞感悟：作品1、陶藝人與資源師：你們看到什么？生：一把滿是水嘴的茶壺。生：我看一個個張著的壺嘴就像一張張干渴的嘴。教師釋要：藝術(shù)家用陶瓷作為藝術(shù)語言形式，對現(xiàn)在水資源日益減少的狀況進行反思。表現(xiàn)形式既簡潔又直抒胸臆。作品2、漫畫無題（學生們又開始議論起來）教師釋要：作者用幽默的手法警告人們沒有水以后的世界將是一個什么樣子。我們可不要光覺得它只是有意思呀！作品3、觀念藝術(shù)手指花師：水中漂浮的是什么東西呀？生：是橡膠手套，不過看起來很漂亮，像開

11、放的花，人就是聰明。師：別只瞧著好看，可我們有沒有想過，這原來的水應(yīng)該是個什么樣子呀？（在欣賞的同時，引起學生們對水污染的思考。）師：其實像這樣的作品和事情很多，在我們的日常生活中、學習休閑中、社區(qū)或家庭的周圍環(huán)境中處處可見到相似或類似的例子。哪位同學能給大家舉幾個事例呀？（學生活躍起來，紛紛舉手。）生1：比如我們經(jīng)常在洗完手總忘了關(guān)水龍頭。生2：有些人在龍頭邊接水時，水從盆中溢出，可接水的人卻根本不知道做什么去了。生3：有些同學經(jīng)常用礦泉水打鬧。生4：品德老師講過有的造紙廠的老板只顧自己一時的利益，排放污水到周圍的河渠里，河里的魚蝦沒了，周圍的莊稼也都枯死了，這樣的人多可恨呀。師：那我們有什么辦法去警告和提醒那些人呢？生：做宣傳。師：怎么做宣傳呢？生：在電視上做公益廣告，在電臺放廣播。生：不給那些浪費水污染水的人水喝。（學生們笑了）師：作為學生的我們有什么力所能及的辦法呢？（學生開始思考中）生：我把知道的看到的畫下來給人們看就行了呀。師：好吧，那現(xiàn)在就用我們的方法和智慧來設(shè)計一幅有關(guān)“節(jié)水或護水”的招貼畫吧。（提出要求并布置作業(yè)）作業(yè)要求：1、作業(yè)形式可以是招貼畫