《教育智慧從哪里來》讀后感3

1、教育智慧從哪里來讀后感 3教育智慧從哪里來讀后感 3提要：我們需要智慧， 就需要客觀公正地對待每個孩子，需要耐心，需要愛心，需 要知識，需要不斷的研究孩子，作為一個教育工作者，面對 一個個活生生的孩子教育智慧從哪里來讀后感 3學(xué)校教研室向我們推薦了教育智慧從哪里來一書， 閱讀之后感慨頗多。該書為教育專家王曉春老師所著，其中 匯集了 100個小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問題。作者 積40余年教學(xué)經(jīng)驗，從 教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、 教師與家長關(guān)系、管理問題”這五個部分，就當前在學(xué)校、社 會和家庭教育中普遍存在的教育案例進行點評和剖析。王曉春老師在文中說， 我們需要的是真實的案例， 科學(xué) 的

2、案例。這種案例不側(cè)重于是否成功，而側(cè)重于過程的邏輯 分析；不側(cè)重于激情燃燒，而側(cè)重于理智的診斷。一定要想 辦法把原因和結(jié)果分析得讓人心服口服，而且經(jīng)得起質(zhì)疑和 推敲，也就是說，確實是那么回事，就好像人體有炎癥白血 球就會增多一樣。只有這樣的案例多起來，我們的教育才能 走向科學(xué)，才不致滿懷著可愛而盲目的熱情。”現(xiàn)在很多的案例普遍都有著夸張和符合預(yù)想的通病，能給我們的借鑒性很低，而王曉春老師的這篇就是從實際出發(fā)，對最真實的案例 作了初步的點評，讓讀者們一起來學(xué)習(xí)教育的智慧。書中的 案例真實，極其貼近教師教育教學(xué)生活中的種種問題；既有 理論分析，又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗；案例點評注重科學(xué)，深入淺出，

3、入情入理，讀后令人深受啟發(fā)。首先看到這篇的時候，我的第一印象是智慧”二字。是的，智慧，教師在工作中除了要有扎實的知識和一份對孩子 的滿滿的愛心之外，還要有智慧。而這種智慧，并不是多聽 其他教師的講解或是上網(wǎng)多查相關(guān)的知識就可以擁有的，那 么這種智慧從哪里來呢？我想這種智慧應(yīng)該于淵博的學(xué)識，于對教育和課程的理 解，于嫻熟的教學(xué)技能，于對學(xué)生的了解程度等等多個方面。 當下的教育，所謂的 經(jīng)驗”已經(jīng)不再是最重要的，我認為要 從多方面豐富自己，提高自身的綜合素質(zhì)才是最為重要的。 結(jié)合當前的社會現(xiàn)狀和不同孩子的實際情況，不斷豐富自身 的綜合素質(zhì)，帶著滿腔的愛心和智慧從事教育事業(yè)。王曉春老師在文中說，智慧

4、，即使不比愛心更重要， 起碼也和愛心同等重要，光有愛心和耐心可能是一個好人，但 未必能成為一個優(yōu)秀的老師。愛心和耐心是感性的，不需要 多少技術(shù)含量”（王曉春語），我們還需要理性，需要智慧。”我們需要智慧，就需要客觀公正地對待每個孩子，需要 耐心，需要愛心，需要知識，需要不斷的研究孩子，作為一 個教育工作者，面對一個個活生生的孩子，應(yīng)當把陽光灑在 他們每一個人的心田，要化更多的心思去了解他們、研究他 們。在實際的工作中，我發(fā)現(xiàn)其實每個教師都是愛孩子的， 都是花心思去研究怎樣做才能讓孩子們掌握更多的知識，只 是有些教師的方法不對，結(jié)果經(jīng)常是背道而馳，只有既有愛 心，又具有教育智慧，才能更有效的教書

5、育人。王曉春老師書中的很多案例的分析和解決都是和家庭密不可分的，父母是孩子的第一任教師，孩子有一大半的時 間是在家庭中生活和學(xué)習(xí)的，由于一些家庭的種種原因造成 了孩子心理上的一些傷害，他在學(xué)校中就會映射出來，這個 時候教師不能基于自己的 經(jīng)驗”，只有聯(lián)系孩子的實際情況 和家庭背景，掌握科學(xué)的教育方法，帶著愛心和耐心和孩子 交流溝通，才有可能有效果。教師素質(zhì)不同，理念不同，思 路不同，人生哲學(xué)不同，教育效果就會有如此大的區(qū)別。做 教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個學(xué)生都是 變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加 溫到一定程度，他們會成長，會進步。每個學(xué)生都有被人賞 識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身 上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵， 多給他們一些關(guān)注， 最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。使每一位學(xué)生在教學(xué)中 都有所得！總之，作為一名教師，要