月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、速讀課文，概括文章主要。 、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。 、理清文章思路，了解人類登月的知識。 、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】 速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。【課前準(zhǔn)備】教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。學(xué)生：、可以閱讀有關(guān)的書籍，如航天時(shí)代、宇宙奧秘、十萬個(gè)為什么等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。、關(guān)于月亮的作品。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、新課導(dǎo)入、（學(xué)生角度）展示學(xué)

2、生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（靜夜詩、水調(diào)歌頭、楓橋夜泊等）。（朗誦詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！保?，月亮在詩人

3、們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。二、速讀課文，感悟文章大意、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。（自主學(xué)習(xí)。）快速默讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）人類是什么時(shí)候第一次登上月球？哪個(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？月球和地球相距多遠(yuǎn)？火箭名稱和飛船分別叫什么？采用什么順序記敘了什么過程？用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個(gè)階段？（總結(jié)評點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全

4、過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備飛船升空登月成功登月歸來。、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說話能力。（你說我說大家說）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。展示各小組中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色 、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 看登月的實(shí)況錄像。 說說看到這一場

5、景的感受。 質(zhì)疑登月事件。 2、學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。 月球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？ 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？ 在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺？ 文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？ 登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？ 教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。 3、教師

6、指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。（合作探究） 探究：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。、用數(shù)字說明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。 探究：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。 探究：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認(rèn)識。 （辯論）據(jù)說為了這次登月，共有萬人、萬多家公司投入其

7、中，耗資、億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？ （總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)萬公里，歷時(shí)個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。 四、你對月亮知多少（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘） 、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，

8、也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。 關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時(shí)能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評估。這一過程中，不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。 、各興趣小組將搜集到的制作成課件。 、各小組從不同角度交流查閱到的資料： 星空奇觀 月球之謎 中國航天 登月計(jì)劃 阿波羅之旅 登月圖集 五、總結(jié) 登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進(jìn)行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，