最新學(xué)校年度科研工作計(jì)劃范文

1、最新學(xué)校年度科研工作計(jì)劃范文最新學(xué)校年度科研工作計(jì)劃范文本學(xué)期，我校堅(jiān)持以新課標(biāo)學(xué)習(xí)為突破口，以讓每一個(gè)學(xué)生都得 到發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大 力支持和幫助下，在全體師生的共同努力下，各項(xiàng)工作順利開展，現(xiàn) 將本期工作總結(jié)一、抓好教學(xué)常規(guī)管理1根據(jù)我校師資特點(diǎn)，本期我校著力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理， 明確各項(xiàng)工作細(xì)則要求，先后制定了魯陽小學(xué)備課制度講課制 度輔導(dǎo)制度作業(yè)批改制度教案撰寫制度等教學(xué)常規(guī)制 度。我們堅(jiān)持各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)力求從細(xì)節(jié)中求實(shí)效、創(chuàng)特色。切實(shí)做好 “三抓”工作一一抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓起始。要求每位教師向課堂要 質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，教師精心設(shè)計(jì)教案，

2、合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用好教材中所 蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生樂思、 善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，切實(shí)提高課堂效 益的有效性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。2、加大教學(xué)常規(guī)的檢查、監(jiān)督和管理力度。教導(dǎo)處定期或不定期 地查閱教師的教案和作業(yè)批改等教學(xué)情況，全面了解教師的教學(xué)能力 及班級(jí)教育教學(xué)情況，并對檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，充分肯定成績，適時(shí) 指出問題，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，達(dá)到了規(guī)范教學(xué)各環(huán) 節(jié)的目，本期中考前后教導(dǎo)處組織相關(guān)人員對全體教師的教案、作業(yè) 進(jìn)行了檢查，并在全體教師會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)、查找不足、取 長補(bǔ)短。二

3、、提高科研意識(shí)教科研是學(xué)校教學(xué)的源泉，是學(xué)校教改的先 導(dǎo)。我校把目光鎖定在課程改革的主旋律上，樹立教科研意識(shí)，活躍 教科研風(fēng)氣。全體教師都能注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，轉(zhuǎn) 變角色。1、我們認(rèn)真抓好教師理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思工作。本學(xué)期， 學(xué)校從兄弟學(xué)校為每位教師借閱了給教師的一百條建議美麗的 教育 56 號(hào)教室的奇跡剝開教育的責(zé)任等教育教學(xué)專著、名 著，組織全體教師，特別是青年教師采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方 式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了教師的理論水平，提升了教師的思想素質(zhì) 和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)抓好教育教學(xué)反思工作，每周周四下午放學(xué)后組織 教師進(jìn)行讀書交流，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對交流情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，其成績納

4、入期末 個(gè)人量化。2、教學(xué)教育工作不斷加強(qiáng)。由于學(xué)前周的理論學(xué)習(xí)，所以開學(xué)后 學(xué)校教研的氛圍很濃，自覺參與教研活動(dòng)的積極性很高，結(jié)合“教研 活動(dòng)月”活動(dòng)，以年級(jí)組為單位制定了研究課題，其次是我們的教研 活動(dòng)逐步走向隨機(jī)聽課及有針對性地圍繞一個(gè)專題進(jìn)行研討，年級(jí)組 的職能作用得到充分發(fā)揮，整個(gè)學(xué)期雖然工作很忙，但教研活動(dòng)始終 有條不紊地進(jìn)行著。三、加強(qiáng)過程管理1、積極參加中心校開展的“公開課”活動(dòng)，除要求本校教師上好 公開課外，還要組織教師到兄弟學(xué)校聽公開課，取長補(bǔ)短，共同提2、將加強(qiáng)集體備課。每周周一下午第三節(jié)為語文備課時(shí)間，周二 下午為數(shù)學(xué)備課時(shí)間。屆時(shí)領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí)組加強(qiáng)指導(dǎo)，備課時(shí)要嚴(yán)格

5、遵循學(xué)?！叭ㄋ慕y(tǒng)一”的備課原則，備課內(nèi)容要有實(shí)用性和價(jià)值 性。開學(xué)初，級(jí)組長帶領(lǐng)本組老師制定出切實(shí)可行的年級(jí)組工作計(jì)劃，根據(jù)上期考試成績制定出本期努力目標(biāo)，此目標(biāo)作為期末級(jí)組長 量化的依據(jù)。3、本著獎(jiǎng)勤罰懶的原則，對量化考核細(xì)則進(jìn)行修改，從而調(diào) 動(dòng)教師工作積極性。4、教導(dǎo)處加強(qiáng)單元測試的督導(dǎo)與檢查，把測試成績納入個(gè)人量 化。5、加強(qiáng)英語教學(xué)管理，定期參加教育辦組織的教研活動(dòng)，加強(qiáng)本 校英語集體備課，不定時(shí)檢查課堂教學(xué)情況，全面提高英語教學(xué)成 績。附送：最新學(xué)校教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告最新學(xué)校教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。書面資料分析的范圍、種類很多，有入 學(xué)登記表、學(xué)籍表、作文、日記、答卷、

6、筆記、班級(jí)日志、健體檢查 表、成績通知單以及記載學(xué)生情況的各種表格等，都是了解和研究學(xué) 生的重要書面材料。這些，都能從不同的角度反映出學(xué)生的思想面 貌、心理活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績等諸方面的情況。采取觀察法觀 察法即從一定的目的和任務(wù)出發(fā)，用自己的感官去直接了解學(xué)生或?qū)W 生集體現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況的方法。運(yùn)用觀察法可以直接了解班集體和學(xué)生 個(gè)體的言論和行為，為教育管理班集體提供前提。觀察法是實(shí)習(xí)生了 解學(xué)生的最直接、主要的方法。其方法有課內(nèi)觀察和課外觀察兩種。 實(shí)習(xí)生在聽課時(shí)，可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、口頭表達(dá)能力、 聽課注意力，還可以弄清學(xué)生對各科學(xué)習(xí)的興趣，對待分?jǐn)?shù)及學(xué)習(xí)中 成功與失敗的態(tài)度。

7、課外活動(dòng)是觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性特征的有效途 徑。課外觀察可從早操、課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、放學(xué)路上或就餐就寢 等方面觀察了解。它可以了解學(xué)生的集體觀念、愛好、特長、友誼、 情感等，可以發(fā)現(xiàn)一些在校內(nèi)、在課堂上難以發(fā)現(xiàn)的東西。比如有的 學(xué)生在老師面前顯得很拘謹(jǐn)，在另外場合卻十分活躍 ; 有的學(xué)生在老師 身邊不露鋒芒，離開老師卻能表現(xiàn)出十分驚人的組織能力和號(hào)召力。 實(shí)習(xí)生還可以在班主任的幫助下，把學(xué)生放在某些特定的環(huán)境里進(jìn)行 觀察。如讓學(xué)生完成一項(xiàng)工作，觀察他對指定的任務(wù)是否有獨(dú)立完成 的能力;讓學(xué)生負(fù)責(zé)旅游、義務(wù)勞動(dòng)，可觀察學(xué)生是否有組織能力 ; 讓 學(xué)生出一期黑板報(bào)或辦一期小刊物，可以觀察學(xué)生是否

8、有責(zé)任感，是 否具有美學(xué)觀念和文字方面的能力。觀察學(xué)生，不局限于知覺，往往 是知覺、思維和語言結(jié)合的智力活動(dòng)過程。具備觀察能力是班主任必 不可少的基本素質(zhì)。只有將學(xué)生行為的外部情景與其內(nèi)心世界加以對 比，觀察才能奏效。觀察是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)作直接目 測，因此要很自然地進(jìn)行觀察。要同學(xué)生建立感情，在常態(tài)下觀察。 這樣容易在親自觀察、體驗(yàn)中摸到學(xué)生的真實(shí)情況。采取談話法運(yùn)用 談話法了解研究學(xué)生，是指實(shí)習(xí)生通過有目的、巧妙而有說服力的與 學(xué)生交談，對學(xué)生進(jìn)行了解的方法。只有善于與學(xué)生談話，善于與學(xué) 生交流、溝通，才能真正了解學(xué)生。談話法往往和觀察法結(jié)合使用，以便更主動(dòng)更有意識(shí)地了解學(xué)生的

9、思想活動(dòng)情況，了解學(xué)生的道德觀 念、理想、追求，了解學(xué)生的性格特長。談話法的方式有很多：1)商討式談話。即實(shí)習(xí)生在見習(xí)期間以尊重、平等、親切的態(tài) 度，商討問題的方式與學(xué)生談話。有的學(xué)生自尊心強(qiáng)，有逆反心理， 性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，感情容易沖動(dòng)，采取別的方式往往導(dǎo)致實(shí)習(xí)生 話還沒有說完，他就同實(shí)習(xí)生沖撞起來。用商討式與學(xué)生談話可以消 除其成見，排除傳遞信息的障礙，為進(jìn)一步加深談話內(nèi)容創(chuàng)造條件。 2) 點(diǎn)撥式談話。即用暗示手段或借他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、 格言、成語等簡明語言加以提示，幫助學(xué)生明白某些道理。此種方法 適用與善于獨(dú)立思考的學(xué)生。他們自我意識(shí)強(qiáng)，獨(dú)立感受力強(qiáng)，外界 稍有刺激信號(hào)，

10、就產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。此法對心理敏感、疑心重的學(xué)生也 比較適用。 3) 循異式談話。這是實(shí)習(xí)生根據(jù)談話的不同對象、事件性 質(zhì)、影響程度采取不同的時(shí)間、地點(diǎn)、態(tài)度的方式。對低年級(jí)、年齡 小的學(xué)生著重形象教育、榜樣教育 ; 對高年級(jí)、年齡大的學(xué)生著重理性 教育、道義教育。對明顯的問題及時(shí)談 ;對隱性問題待時(shí)談 ; 對褒揚(yáng) 性、一般性的公開談 ;對貶折性、隱私性的背后談 ; 對性質(zhì)輕微或初犯 的學(xué)生，談話要態(tài)度溫和，柔中有剛 ; 對性質(zhì)嚴(yán)重或?qū)医滩桓牡?，要態(tài) 度嚴(yán)肅，以剛為主，剛?cè)嵯酀?jì)。 4) 心式談話。是師生之間毫無拘束、 氣氛良好、態(tài)度誠懇，親密無間地倒出內(nèi)心真實(shí)思想的談話方式。這 種方式很普遍，課后

11、隨時(shí)隨地都可以采用。要講究談話藝術(shù)，善于把 談話的主題引導(dǎo)到思想品德教育上來，并巧妙而自然地點(diǎn)睛，發(fā)人深 省。實(shí)習(xí)生與學(xué)生談話，要根據(jù)對象的年齡、性別、性格特點(diǎn)采用不 同的方式、態(tài)度和語氣。如對能說會(huì)道的學(xué)生，應(yīng)注意他所反映的情 況是否符合實(shí)際，說的話是否有根據(jù)，語氣可以直率一些 ; 對沉默寡言的學(xué)生，態(tài)度應(yīng)盡量隨和，可交談一些閑話，解除對方的拘束; 對喜歡動(dòng)腦筋的同學(xué)，可用討論的方式 ; 對不喜歡動(dòng)腦的學(xué)生，多提一些問 題，讓對方思考。課堂教學(xué)。為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué) 生。我虛心向原任課老師學(xué)習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式教給學(xué) 生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)習(xí)

12、開始的前段時(shí)間，我認(rèn)真聽原任課 老師的課。我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，注意任課老師講解過程中與自己 思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，簡單記下自己的疑惑， 想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地 方。課后揣摩他的教學(xué)思路、語言表達(dá)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法等。 同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，思考以后我要以怎樣方法去上課才能 達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。同時(shí)，我在準(zhǔn)備第一堂課。第 一堂課很關(guān)鍵，上好第一節(jié)課，容易給學(xué)生和指導(dǎo)老師信任感。所以 我試講修改試講，這樣反復(fù)地練習(xí)、完善。備教材也要備學(xué)生， 這是我感觸最深的。新課標(biāo)是好的，但也要根據(jù)學(xué)生的具體情況把新 課標(biāo)的思想慢慢地

13、滲透進(jìn)去，而不能一步登天。 我也會(huì)經(jīng)常聽我們組 同學(xué)的課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，并巧妙地應(yīng)用到我的課堂中。每上一節(jié) 課前我都認(rèn)真?zhèn)湔n、試講、修改并且跟原任課老師說說我的教學(xué) 思路，虛心聽取他的建議 ; 每上完一節(jié)課，我都會(huì)主動(dòng)地問原任課老師 這節(jié)課上得怎么樣，有哪些要改進(jìn)的地方等。實(shí)習(xí)期間我每個(gè)星期上了 12 節(jié)課，還帶了龍江中學(xué)的學(xué)校武術(shù) 興趣隊(duì)，這使我的教學(xué)能力大大提高 ; 還上了一節(jié)公開課，比較成功， 得到老師的高度評(píng)價(jià)。當(dāng)然這少不了指導(dǎo)老師和同學(xué)們的幫助，在這 里我深情地對他們說聲謝謝。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深 感知識(shí)學(xué)問浩如煙海和深感作為教師需要寬闊的知識(shí)面是多么的重 要，使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀，不斷完善自己。所以，如 果我們僅僅懂得課本上的知識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，我也深 深地體會(huì)到：要成為一名優(yōu)秀教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表 達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的。而且，還要把學(xué)到 的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐上才是最重要的。所以我們上課之前，要進(jìn)行多次 的試講，熟悉教材