語文人教版九年級上冊紀念伏爾泰逝世一百周年的演說

1、6紀念伏爾泰逝世一百周年的演說課時安排1課時教學(xué)目標1、領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。2、品味雨果包含激情、詩化的語言。3、了解演說的特點。4、掌握一些字詞。教學(xué)重、難點重點逋過既讀和背誦，體會陽果充滿檄情除高浪漫主義色彩的演講風(fēng)格，突破方法：通過范讀、跟讀、自由讀等方式體會演講詞的特點。在讀的過程中，引導(dǎo)學(xué) 生通過比較分析不同的語氣來體會作者的激情。難點1 .啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。2 .伏爾泰所處的時代及思想背景。突破方法：學(xué)生對時代和思想背景的陌生，不清楚啟蒙運動在西方歷史上的重大意義，因而很難理解雨果對伏爾泰的高度評價、對啟蒙思想的當(dāng)代闡發(fā)， 很難激起感情共鳴。作為一篇演講詞，本

2、文詩化的語言風(fēng)格、澎湃的激情浪潮和閃耀的思想光輝，使它成為朗讀教學(xué)的難得材料， 要把朗讀的教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生通過讀來感受、理解、欣賞精彩的語言和澎湃的激情。教學(xué)方法1 .朗讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解、品味欣賞。2 .研討探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過研討、置疑、合作、探究的方式理解啟蒙運動的含義。教學(xué)過程課前準備課前布置學(xué)生查找資料， 了解浪漫主義、啟蒙運動，講述伏爾泰的故事，聚焦于伏爾泰 為弱勢人群吶喊、奮爭的正義行動。一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣設(shè)計（一）伏爾泰逝世一百多年了， 可百年之后人們還在紀念他。雨果說，他是永生的。著名詩人臧克家在有的人這首詩中也說“有的人死了，他還

3、活著”，這種矛盾關(guān)系是如何轉(zhuǎn)化的呢？文中還說“到伏爾泰，一個新的紀元開始了。伏爾泰，這個響亮的名字，他的光芒來自哪里？又灑向何方？請同學(xué)們交流課前查找的資料，講述伏爾泰的故事。設(shè)計（二）從題目上我們可以知道這是雨果為紀念伏爾泰百年冥誕的演講詞。為什么要紀念伏爾 泰？下面我們一起來聽聽雨果的演講。設(shè)計（三）雨果，法國作家，父親是拿破侖時的軍官。伏爾泰，法國作家、哲學(xué)家、啟蒙思想家， 出生于資產(chǎn)階級家庭，從小喜愛文藝，多次受迫害并被放逐國外。這樣兩位相隔百年的文壇 奇葩是怎樣碰撞出思想火花的呢？讓我們來學(xué)習(xí)雨果這位從伏爾泰思想中汲取力量的人道 主義斗士，在“教導(dǎo)人們走自由”的“法蘭西思想之王”伏爾

4、泰與世長辭的一百年后，發(fā)表 的富有戰(zhàn)斗激情的演說。二、朗讀課文，感受激情1 .聽讀課文，初步感受激情。朗讀練習(xí)：(1)導(dǎo)讀：紀念伏爾泰逝世一百周年的演說，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊、良知的呼喚。那么，我們朗讀這篇演講詞時應(yīng)注意些什么問題呢？(2)范讀、聽讀、評讀先是閉上眼，完全調(diào)動聽力，聽朗讀帶。帶著美的感受，學(xué)生試讀，大聲朗讀課文，注意讀出演講者的口吻，注意不同的語氣， 初步了解課文的主要內(nèi)容。尤其注意詞語的重音以及停頓：“但他是永生的” “受到未來的祝福”“他是一個世紀”“大深淵最初的微光” “你永恒的光榮” “偉大的人物，你要永

5、遠受到祝?！薄胺鼱柼┚哂信缘臏厍楹陀⑿鄣呐穑哂袀ゴ蟮念^腦和浩瀚無際的心胸”“微笑，就是伏爾泰” “夠了！夠了！暴君們” “維克多雨果萬歲！”師生共同依據(jù)演講的特點點評朗讀情況。體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言，并選擇幾個最能代表這種語言風(fēng)格的段落自由朗讀。2 .結(jié)構(gòu)解讀，理清文章思路。這篇演說起伏跌宕，高潮迭起。從歷史到現(xiàn)實，從伏爾泰的偉大貢獻到他的偉大人格， 構(gòu)成了整個演說的脈絡(luò)層次。關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)，可以在小組內(nèi)討論，各抒己見。明確：第一部分(第1段)：總的評價伏爾泰在歷史上的非凡地位、世紀性的貢獻。第二部分(第29段)：崇高的禮贊：回顧歷史，伏爾泰為被壓迫的人類而孤軍奮

6、戰(zhàn)。第三部分(第1012段)：贊美人格，伏爾泰具有睿智的微笑。第四部分(第1314段)：總結(jié)全文，再次揭示伏爾泰對人類的貢獻，激勵后來人。三、走近伏爾泰，與名人零距離1 .學(xué)生交流自己課前搜集的資料，教師可補充講述“卡拉斯事件”和“伏爾泰之死”，激發(fā)學(xué)生了解時代背景的情趣。2 .學(xué)生再次速讀課文，思考：怎樣理解“理性的最高權(quán)威”？討論明確：雨果在盛贊伏爾泰的歷史功績時說“他行使過一個職能，他完成過一項使命”， 即“培育良知.，教化人類”。演講的最后部分，雨果又說，從伏爾泰開始，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”。聯(lián)系全文內(nèi)容，我們可以知道，這里所說的“良知”與“思想”，就是“理 性”?！袄硇浴笔菃?/p>

7、蒙運動的核心概念，是認識這場思想解放運動的意義及局限性的關(guān)鍵。在 啟蒙運動以前，西方人還活在宗教神權(quán)和專制王權(quán)的陰影之中，文藝復(fù)興、宗教改革等運動雖然對其有所沖擊，但還未能從根本上摧毀神權(quán)與王權(quán)的強大統(tǒng)治，“人的尊嚴”還未能真正確立起來。正是以伏爾泰為領(lǐng)袖的一代啟蒙思想家，才顛覆了宗教神權(quán)與世俗王權(quán)的“不證自明”的“合法性”，要求把一切都放到人的“理性”面前審判。及至19世紀初，雨果這一代人仍然把“理性”奉為無上權(quán)威，所以他才在演說最后大聲疾呼“理性的最高權(quán)威”。合作探究，學(xué)生間可質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑。3 .品讀課文，賞析語言。(1)選擇自己最喜歡的段落，感情充沛地朗讀，體會雨果充滿激情、富

8、于浪漫主義色彩 的演講語言，并努力把它們背誦下來。(2)討論交流：請選擇幾例最能體現(xiàn)作者語言風(fēng)格的段落、句子，體會雨果飽含激情、 詩化的語言中蘊涵的深刻含意。簡單提示：在語言的背后是雨果對黑暗現(xiàn)實和不合理制度的尖銳抨擊，對人道主義的熱切呼喚。這種詩化的語言主要有幾個特點：鮮明對比：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生 們，這,是榮譽的兩種美好的形式?！币灰弧斑^去”象征著黑暗與邪惡，“未來”象征著正義與光明。他受到“過去的詛咒”，恰好反襯出他與黑暗勢不兩立；他對世人的啟蒙碩勛，所 以說“是榮譽的兩種美好的形式”。生動比喻：“他的搖籃映照著王朝盛世的余輝，他的靈柩投射

9、著大深淵最初的微光。”這句話既反映了伏爾泰 “是一個世紀”，概括出18世紀法國的歷史特點， 又頌贊了他因 其所行使的職能和使命，成為人類思想史上的一代宗師。渲染夸張：“既然黑夜出自王座， 就讓光明從墳?zāi)估锍鰜恚?”一一這富有激情的生動呼告， 表現(xiàn)了雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念。結(jié)合課后練習(xí)進行。方法可用對話式，合作探究。（3）體會本文口語性強和演講的現(xiàn)場感和交流感的特點。請學(xué)生說說演講的特點。（有聲語言、態(tài)勢語言、主體形象）（可以播放一小段演講的vcd用短句、問句和排偶句增加口語色彩。如，“微笑，就是伏爾泰” “夠了！夠了！暴君們。??！野蠻還在，好吧，讓哲學(xué)抗議。刀劍猖 .狂，

10、讓文明憤然而起” “宗教是什么？是不寬容” “這是一場偉大的戰(zhàn)爭， 是思想反對物質(zhì)的戰(zhàn)爭， 理智反對偏見的戰(zhàn)爭， 正義反對非正義的 戰(zhàn)爭，被壓迫者反對壓迫者的戰(zhàn)爭，是仁慈的戰(zhàn)爭，溫柔的戰(zhàn)爭”等等。注意和現(xiàn)場交流。如，提示聽眾：“各位先生” “先生們” “我再說一遍”，這些提示使聽眾引起思想情感上的共鳴。四、提高認識，拓展思路學(xué)生四人一組，探討研究：雨果抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。請分析伏 爾泰形象的意義以及今天對我們的啟發(fā)。學(xué)生自由發(fā)言，知道什么說什么，知道多少說多少，互相補充指正，使答案完善。教師要引導(dǎo)學(xué)生不單單能說出結(jié)論，要盡量說出是怎樣得出結(jié)論的。討論

11、明確：他不代表行政權(quán)力， 他代表進步的文明思想。 在他生活的時代，君主的權(quán)力、 宗教的權(quán)威，束縛著人們；而伏爾泰的目的就是推翻權(quán)威，建立自由。雨果對于伏爾泰的論說和評價，在今天，對我們的人生依然有著價值觀的導(dǎo)向作用。五、布置作業(yè)1 .選擇你最喜歡的部分背下來。2 .仿照例句句式，另選一個話題，寫一個句子。例句：他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。3 .“微笑，就是伏爾泰?！蔽⑿Γ瑯酥局孕?、雅量和大度，是一種真胸懷，一種真境 界。微笑著面對人生，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。請以“微笑”為話題，寫一篇演講稿。板書設(shè)計紀念伏爾泰逝世一百周年的演說雨果斗士 鉀者 /微笑教學(xué)反思一、設(shè)置明確的教學(xué)目標。教學(xué)本文，重在引導(dǎo)學(xué)生理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想 的偉大意義，體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格，理解詩化的語言中蘊涵的深意；學(xué)習(xí)伏爾泰和雨果為人類的解放事業(yè)奮斗不息的精神，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。二、巧妙地突破難點。我們已經(jīng)學(xué)過一篇演講詞，但是這兩篇演講詞的風(fēng)格截然不同。雨果是法國浪漫主義的代表人物，他的語言激昂跳躍、意蘊深長。教師在教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生體會語言表