教育隨筆家校聯(lián)系

1、教育隨筆家校聯(lián)系【篇一：教育隨筆家校聯(lián)系】文的健康成長路上，離不開我們學校教育和家庭教育共同的努力，是教育活動的合作者。身為老師，尤其是，很多時候都要和交流，共同探討如何使孩子成長得更好。今天,我們學校請來了眾意路小學的馬靖校長，她在做家校溝通上很有成效，也是從一線的活生生的案例中獲得的經(jīng)驗。馬校長用她半開玩笑的語言說著自己的家校溝通經(jīng)歷，從不得已做家校溝通，到主動的去做著家校溝通工作，到最后熱愛積極的去做這項工作。 家校溝通我們要提上工作日程， “母親與家長會 ”的故事我們很多老師都知道，這個故事說明了鼓勵和尊重對于孩子的成長是多么重要；同時也說明了這位 “人生第一位教師 ”的母親，她的智慧

2、來源于一個“愛 ”字，一個 “情”字， “真情實感 ”，會創(chuàng)造出妙不可言的教育方法；這里還包含著一種觀：每一個學生都具有獲得成功的 “基因 ”，只要有適當?shù)耐庖驐l件，都能結(jié)出成功的果實。建立和諧的家校關(guān)系：首先要端正心態(tài)：自尊自愛自信自強 不仇富、不嫌貧；馬校長以自己教育孩子為例，教育孩子不在因為同學炫富上問題從而引導正確的心態(tài)。以此建立互相尊重平等相待 若要人敬己，先要己敬人。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說： “敬人者，人恒敬之 ”。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。其次，建立公平公正的環(huán)境：師資均衡搭配，馬校長在分班、排座、評優(yōu)

3、上分別作出方法指導。如何公平公正的去解決各種問題。對待孩子我們要做到公平、公正，對待家長也是如此。最后，真誠幫助、周到服務(wù)：在家委會、家長會、家訪上以及小到校信通的發(fā)送， “金誠所致，金石為開 ”，教師對家長和學生熱情地接待，真誠地溝通、交流，設(shè)身處地地為家長和學生著想，一定會讓家長感受到教師的真心和責任感，一定會得到家長和學生的認可。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我們老師就要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術(shù)與不同類型的家長進行溝通。面對種種情況，我們在跟家長溝通時，首先對孩子想與同學交往的念頭及家長的擔心表示理解，其次跟家長分析過度溺愛的壞處和培養(yǎng)孩子好性格的

4、好處，先說服了家長；而在跟該學生交流時，我先肯定他的優(yōu)點，循序漸進的引導他認識自己目前的弱點，再與他一起分析這種弱點帶來的危害性，帶他多參加集體活動，體驗到與別人合作的快樂。近些年來，越來越多的新生家長本身也是獨生子女出身，對孩子的教育很重視，從小學一年級就感覺到了巨大的壓力。在一年級教育的過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)需要在教育理念方面取得家長的認同，這時候溝通就顯得很重要。一個老師、一所學校的力量是很微弱的。我們這種溝通并無法促進教育方法和理念上的巨大變化。但是，我們認為，學校和家庭秉持兩套完全不一樣的教育觀念，會嚴重影響孩子對學校的適應(yīng)性，甚至影響他一輩子的學校生活。而這個問題完全是可以通過溝通得到

5、妥善的解決。我們的教育理念之間仍然千差萬別，但是基本上能做到“和而不同 ”。我們期望通過有效的溝通，能建立更和諧的學校 家長關(guān)系，為孩子營造良好的教育環(huán)境。文上一篇資料： 下一篇資料：【篇二：教育隨筆家校聯(lián)系】著名家蘇霍姆林斯基說過： “只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。 ”因此，學校始終把家校合作教育作為學校工作的重點。擔任工作以來，我也一直把家校合作教育作為我開展班主任工作的切入點，由于得到了家長的大力支持和配合，使班級各項工作得以順利開展。首先，我覺得家訪是家校溝通的最佳的理想通道。家訪，是取得家長支持與理解的一個最有效途

6、徑。家訪這一溝通形式已伴隨著我走過了班主任生活的春夏秋冬，助我得心應(yīng)手出色的完成了班級管理和工作。我們班的大多數(shù)家長都是外來打工人員，除了大風天和節(jié)假日，是沒有休息日的，因此，我基本上利用晚上休息時間進行家訪。周六周日，學校還定期專門組織班主任對外島住宿生進行上島家訪，在哈仙與塞里島的農(nóng)家小院里，小路上，田地里，山坡上，養(yǎng)殖區(qū)，海邊分苗區(qū) 撒滿了我們的足跡，雖然占用的我們休息時間多了，但心與心的障礙少了，雖然走得路遠了，但心與心的距離近了。其次，我還通過“主題家長會 ”、 “家長開放日 ”這些比較重要的家校溝通方式來提供機會讓家長與孩子、與老師、與其他家長共同學習、交流、探討。讓廣大家長了解認

7、識學校教育，盡可能地幫助和指導家長建立科學的教育理念，想方設(shè)法激發(fā)起家長自主參與教育管理孩子的積極性創(chuàng)造性，使家庭和學校教育一脈相承同步運行形成合力。家長在參觀了的筆記本，成長、小制作剪紙、個性發(fā)展檔案、校本課及學校學校組織的各種活動掠影，體味著孩子在八中生活以來所取得的點滴進步。在這個過程中，孩子們用真誠打動了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了，極大促進了學生的健康成長。通過我的學習與創(chuàng)新，以上家校聯(lián)系的做法，密切了我和家長的關(guān)系，增加了相互了解。讓我們一起努力，用真誠的愛撐起一片家校溝通的和諧天空，讓我們的學生沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家校氛圍中；讓我們爭做一名善于溝通、受

8、學生喜愛、家長尊敬的優(yōu)秀班主任！ 1【篇三：教育隨筆家校聯(lián)系】在家庭中應(yīng)該扮演一個什么角色，起怎樣的作用呢？縱觀目前家校聯(lián)系的方式，大部分停留在一學期一次的家長會，打電話或請家長到學校來，交流的內(nèi)容也主要針對的學習情況。雖然，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)，父母才是孩子的第一任老師。但往往是，當每個人開始扮演父親或母親的角色時，內(nèi)心雖然充盈著巨大的幸福感，做好了充分的準備，而惟獨教育孩子的知識沒有有意識地進行儲備。當學齡的孩子步入學校，出現(xiàn)了性格、心理、學習等方面的障礙時，家長渾然不知自己其實早已深陷教育的誤區(qū)，只會一味地指責孩子。以上原因決定了作為教育主渠道的學校，必須承擔起指導家庭教育

9、的職責，特別是班主任，不僅要成為學生學習教育的引導者，也應(yīng)對家長實施家庭教育進行指導、幫助。首先，班主任要幫助家長更新教育觀念?，F(xiàn)代的教育觀念是父母教育素質(zhì)的核心，對家庭教育的目標、方向以及父母的教育行為起著制約和指導作用，也是影響家庭教育質(zhì)量的決定因素。教育觀念至少包含兒童觀、親子觀、人才觀、教子觀等四個方面。兒童觀，即父母對兒童的本身及其發(fā)展的認識，如孩子是人，是走向成熟的人，是終將獨立的人等等；親子觀，即父母對子女與自己關(guān)系的基本看法，如兩代人相互學習共同成長等等；人才觀，即父母對人才價值的理解，如選擇最適合自己的路是成功之路等等；教子觀，即父母對自身、對子女發(fā)展的影響力和本身能力的認識

10、，如把做人的教育視為家庭教育的核心等等。曾遇到一位心胸狹窄、性格古怪的孩子，不知如何與同學相處，一有沖突，情緒就失控，對同學拳打腳踢。追根朔源，問題出在奉行“不打不成才 ”的教育觀念的母親身上，孩子一犯錯誤，就打、罵，甚至讓孩子跪在地上，把他趕出門外，這種極端的做法使孩子自尊心嚴重受損，不但感受不到父母的愛，而且從心底感到怨恨，產(chǎn)生強烈的反抗心理，教育不僅毫無效果，而且使孩子學會了用暴力解決問題。轉(zhuǎn)變這樣的孩子，如果不從家長入手，逐步轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，那么，教師所付出的努力都將是無用功。首先，教師要贏得家長的信任，讓他們了解到，你像愛別的孩子一樣愛他們的孩子；其次，教師要幫助家長認清，孩子的

11、問題與家庭教育的誤區(qū)存在必然的因果關(guān)系，家長惟有改變自己，才能改變孩子；其三，教師要幫助家長認識到，教育是一個長期的行為，特別是轉(zhuǎn)變一個特殊的孩子，更要付出雙倍的努力，不可操之過急，要學會期待，正確對待孩子進步、退步，退步、進步的反復(fù)行為。如今，這個孩子進步了，家長也和孩子一樣進步了。其次，班主任要幫助家長擺正家庭教育的位置。家庭教育因具有教育關(guān)系上的血緣性，生活上的依存性和情感交往中的頻繁性的特點，而成為學校教育和社會教育不可替代的重要部分。那么，正確的家庭教育的重心是什么？ 眾所周知，成才是智力因素和非智力因素相加的結(jié)晶體，智力的發(fā)展本身就離不開非智力因素的大力支持。許多事實表明，在杰出人

12、物與平庸者之間，最顯著的差異并非智商的高低，而是興趣、情緒、意志、性格等非智力因素優(yōu)劣的差異。非智力因素是孩子智力發(fā)展的動力和保障，這才是家庭教育的重點。而如今的現(xiàn)實是，許多父母一味注重子女的學習成績，在家庭中進行大量的智力培養(yǎng)，不惜投入大量的金錢，另一方面，對孩子的道德教育、性格培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成卻缺乏足夠的重視。在我們班上常?？吹竭@樣的例子：成績優(yōu)異的學生，卻是個自私的孩子；一個聰明的孩子因為學習習慣差，往往得不到好成績；一位品學兼優(yōu)的學生卻承受不了一點點的挫折，這就是家庭教育重心偏移的結(jié)果。教師要幫助家長擺正家庭教育的位置，為家長指明家庭教育的方向。最后，班主任要教給家長正確的教育。在與家長溝通時，常聽到這樣的反饋： “范老師，教育方面的書，我也看了很多，但面對孩子的問題時，還是手足無措。 ”這就關(guān)系到將抽象的教育理論轉(zhuǎn)化為具體的、有針對性的教育方法的問題?？茖W的教育方法是教育觀念和教育行為的綜合體現(xiàn)，直接關(guān)系到孩子在家庭中所受教育的效果。首先，家長要相信孩子是千差萬別的，要找到適合自己孩子的獨特方法。其二，教育孩子