八年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

1、八年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，新生入學(xué)將近一年的時(shí)間了。在這近一年里我 深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于 我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。以下是我 在20XX年七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，敬請(qǐng)大家提出寶貴意 見(jiàn)。這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班，二班的英語(yǔ)教學(xué)。我對(duì)教學(xué) 工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí) 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是 我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教 者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué) 生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教 學(xué)的時(shí)候，

2、因?yàn)闆](méi)有具體了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，對(duì)于學(xué) 生的基礎(chǔ)不是了然于胸，只注重專心研究書本，教材，想方 設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在講授第一課的時(shí)候，我按 照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的 課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想， 怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。 后來(lái)聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽不懂， 而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我 在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課 采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，一班 的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖 子生相對(duì)較少。因此，講得太深，

3、沒(méi)有照顧到整體，而二班 的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但下 層面也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理 想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是， 具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。 這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理 論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué) 生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課 堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒 不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性， 因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研 教材和

4、教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值 得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如 我在教授Unit12的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答 時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感 到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出 了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng) 講到“ half ”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一 半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到” quarter時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一， 也就是” quarter ”了。這樣學(xué)生就形

5、象地明白了這兩個(gè)單 詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓 學(xué)生練習(xí)” What s the time? It s”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的 時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教 學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的 外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同 時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都 會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不 讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài) 自然，講課生動(dòng)

6、學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我 制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔 導(dǎo)。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能 力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取 集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)， 讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的 同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們 的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成 績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不 好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部 分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué) 習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同

7、學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課 的效果就會(huì)更好。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生 多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀 情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解 決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的 同學(xué)還采取個(gè)別督促輔導(dǎo)、背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果， 因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行 學(xué)科工作總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相 當(dāng)，一班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我 把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是一班，以縮短 差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教 學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期 考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)