《繪畫游戲》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、繪畫游戲教學(xué)設(shè)計【教材依據(jù)】本節(jié)教學(xué)設(shè)計為人美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊第4課繪畫游戲的教學(xué)設(shè)計。一、設(shè)計思路1、指導(dǎo)思想：繪畫游戲一課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的表現(xiàn)力。通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。通過本課的教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：了解繪畫游戲的基本方法，能用隨意線條分割畫面，對線條形成的圖形添加形象。（2）過程與方法目標(biāo)：通過線條游戲，引導(dǎo)學(xué)生了解

2、繪畫游戲的過程，啟發(fā)學(xué)生運用多種方法進(jìn)行聯(lián)想，能根據(jù)線條圍成的形狀組織出具象或抽象的畫面。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩，體驗創(chuàng)作的樂趣。激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的好習(xí)慣。3、教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象組織出具象或抽象的畫面。學(xué)習(xí)難點：巧妙地利用隨意形表現(xiàn)出畫面的美感。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，示范作品等。學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙，勾線筆，水彩筆，油畫棒等。三、教學(xué)過程：教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、 組織教學(xué)：提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好繪畫用具。二、 導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？平時都做什么游戲？

3、學(xué)生回答。今天，我們用線條來玩一次繪畫游戲！出示課題：繪畫游戲。（板書）三、 講授新課：1、游戲一：搶答游戲。（1）猜一猜：猜猜線條朋友們的名字？線條分類：直線、曲線、折線。其他線條：電話線、蝸牛線等等。（2）找一找：畫家米羅的作品中有哪些線條呢？課件出示米羅作品，動畫展示畫中線條。2、游戲二：畫迷宮。（1）用大家剛才找到的線條來畫迷宮。請大家觀察老師是怎么畫迷宮的（課件動畫展示線條迷宮圖）。（2）展示不同線條分割出的四幅畫面，強調(diào)線條應(yīng)疏密有致，分割均勻。（3）學(xué)生進(jìn)行畫迷宮游戲。游戲規(guī)則：用黑色水彩筆，各種變化的線在白紙上畫出線條迷宮。要求線條變化豐富，畫面分割均勻。時間是1分鐘。3、游戲

4、三：迷宮探寶。發(fā)現(xiàn)迷宮中的寶物：找一找迷宮圖里用線條圍成的各種形狀和圖形吧！找出迷宮圖里線條圍成的各種圖形，對圖形進(jìn)行添加、聯(lián)想。想象添加：對圖形進(jìn)行想象添加，完善畫面。老師示范畫線條，學(xué)生想象添加。（板書）4、 欣賞作品：賞析大師作品與學(xué)生作品。四、 學(xué)生創(chuàng)作：要求： 1.根據(jù)線條迷宮圍成的各種形狀，展開豐富的聯(lián)想,巧妙地添加形象，完成一幅有趣的畫面。 2.添加完成后可以用彩筆涂上漂亮的顏色。五、 展示評價：展示學(xué)生作品。學(xué)生自評，互評，老師講評。六、小結(jié)：概述本課內(nèi)容。學(xué)生看幻燈片，進(jìn)行搶答。觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、回答。學(xué)生觀察、體驗、交流。學(xué)生用勾線筆或黑色水筆直接一筆畫出線條迷宮。學(xué)生利用畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫方法。學(xué)生做繪畫游戲活動，交流互動。根據(jù)自己的迷宮圖上的圖形添加各種形象。分小組展示，比一比誰的畫最有趣、最有想像力?！靖剑喊鍟O(shè)計】繪畫游戲線條：直線、曲線、折線分割畫面：均勻、疏密四、教學(xué)反思這節(jié)課上完后，通過線條游戲，指導(dǎo)學(xué)生了解繪畫游戲的基本方法，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作樂趣，激發(fā)了學(xué)生的豐富的想象力與創(chuàng)造力。多媒體課件的有效利用，提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生們習(xí)慣了具象的繪畫，現(xiàn)在隨意畫線條反而不知所措了。但隨著課程的深入，孩子們的想像力被調(diào)動起來，幾