2019最新教科版科學(xué)五上《改變生態(tài)瓶》參考教案2

1、2019最新教科版科學(xué)五上改變生態(tài)瓶參考教案 2課題改變生態(tài)瓶計劃課時1教學(xué)內(nèi)容分析本課讓學(xué)生來研究生態(tài)瓶里的生物和生物之間、生物和非生物之間恰當(dāng) 的數(shù)量比例等，讓學(xué)生對生物匕環(huán)境之間的關(guān)系進行了解。生物與生物 之間是相互依存、相互作用和相互制約的,一種動物或植物可能就是另 一種動物或植物生存所依賴的條件,有一個更深入的認識。教學(xué)目標(biāo)1 .減少水和添加動物、植物會引起生態(tài)系統(tǒng)的變化。2 .嚴格控制條件進行實驗活動，進行觀察記錄。3 .認識到控制條件進行實驗，組織準(zhǔn)確記錄。教學(xué)重難點重點：嚴格控制條件進行實驗的活動，堅持進行觀察記錄。難點：設(shè)計對比實當(dāng)中嚴格控制變量,并注意收集實驗數(shù)據(jù)。教具學(xué)具

2、準(zhǔn)備小魚若干、小草若干、水桶教學(xué)設(shè)計思路本課先通過交流生態(tài)版,確定實驗方案,然后選擇一個方案嚴格控制條件 進行實驗活動,堅持進行觀察記錄,并注意收集實驗數(shù)據(jù),用事實說話,最 后總結(jié)拓展對所觀察到生態(tài)瓶中生物的變化,寫出科學(xué)觀察報告。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、交流生 態(tài)瓶的確定 實驗方案1 .交流生態(tài)瓶里的生物活的還好 嗎？2 .表示：比一比哪些生態(tài)瓶里的 動植物生活得比較好。3 .思考：如果改變生態(tài)瓶中的一 些條件會怎樣呢？4 .引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改匯報交流展示評比思考回答生自由選擇其中一種方不為學(xué)生提供表達 交流空間。展開討論調(diào)動學(xué) 生積極性。4 / 3變生態(tài)版的非

3、生物環(huán)境，增加生 態(tài)瓶里的生物還是改變生物的數(shù) 量。二、探究活動（一）實驗一：減少生態(tài)瓶里的 水1 .實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶， 盡量一樣的，一個生態(tài)瓶里的水 減少一半,另一個水量/、艾,兩生 態(tài)瓶里的生物數(shù)量闿叼、艾。2 .引導(dǎo)：要觀祭生物后什么變 化，我們可以采用記錄小魚在改 義前后一分鐘浮出水面的次數(shù)。（二）實驗二：增加生態(tài)瓶里的 生物1 .實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶， 盡樣的，一個生態(tài)版的水草 增加一倍,另一個生態(tài)版的小魚 數(shù)量增加一倍，其他條件/、變。2 .預(yù)測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變 化。3 .同樣米用記錄小魚在改父前后 一分鐘浮出水面來的次數(shù)。4 .討論：如果小魚增加2倍或4 倍又會怎

4、樣呢？是不是植物越長 越好呢！分組實驗觀察記錄匯報交流：由于水 里減少動植物的生 存空間，減少氧氣， 水少的小魚浮出水 面的次數(shù)比水多的 次數(shù)多。學(xué)生觀察學(xué)生預(yù)測匯報交流，水草增 力口，產(chǎn)生的氧氣量 就增加，魚浮出水 面的次數(shù)就減少。小魚增加，耗氣量 增大，小魚浮到水 面的次數(shù)會增多。 匯報：小魚浮出水 面的次數(shù)更多，甚 至缺氧死亡。當(dāng)植 物過多影響植物對 光的吸收，還會減 少動物活動空間，培養(yǎng)學(xué)生動手實 驗?zāi)芰陀^察記 錄能力。培養(yǎng)學(xué)生猜想假 設(shè)能力。讓學(xué)生真正成為 課堂的主人，給 學(xué)生留出無限的 探索空間，讓學(xué) 生自行探究，并 相互交流學(xué)習(xí)。也會產(chǎn)生不良影 響。三、小結(jié)討論：讓生態(tài)瓶生物生存更好 ，要