學(xué)校校本研修計(jì)劃

1、廣南縣特殊教育學(xué)校校本研修計(jì)劃為貫徹落實(shí)教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2015年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知（教師廳20152號(hào)）、教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)（教師201313號(hào)）和教育部教師工作司關(guān)于印發(fā)的通知（教師司函201420號(hào)）等文件精神，依據(jù)云南省教育廳“國(guó)培計(jì)劃（2015）”云南省項(xiàng)目招（邀）標(biāo)公告的部署和要求，與紅塔區(qū)、景東縣、廣南縣項(xiàng)目縣區(qū)對(duì)接，形成共同體，整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，雙方協(xié)同開(kāi)展三年周期性、跨年度、系統(tǒng)性、遞進(jìn)式培訓(xùn)，制定本方案。一、基本情況分析我校2013年建校2014開(kāi)始招生，屬于九年一貫制學(xué)校，是廣南縣唯一一所

2、特殊教育學(xué)校，現(xiàn)在我校共有27名教職員工，3個(gè)年級(jí)5個(gè)教學(xué)班，整個(gè)學(xué)校全部有網(wǎng)絡(luò)覆蓋。人人都具有基本的電腦操作水平，不論是文檔、表格還是課件，上網(wǎng)搜索資料、下載各種文檔、課件、視頻、音頻資料等都能游刃有余的運(yùn)用到教學(xué)中。我校目前有4名培養(yǎng)對(duì)象，23名學(xué)科帶頭人和骨干教師，2名手語(yǔ)教師。每年學(xué)校都要進(jìn)行優(yōu)秀教研組、備課組的評(píng)選工作，促進(jìn)整個(gè)教研組整體推進(jìn)，不讓一個(gè)教師掉隊(duì)，一個(gè)人可以走的更快，一群人則可以走的更遠(yuǎn)。整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)積極上進(jìn)，愛(ài)學(xué)習(xí)，善思考，喜歡主動(dòng)探究教學(xué)中的各種疑難問(wèn)題。課堂上老師們始終遵循師生共同成長(zhǎng)的原則，堅(jiān)持我校的自主教育方針政策，時(shí)刻牢記把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成

3、為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的學(xué)生。以愛(ài)育愛(ài)、以愛(ài)育人，讓這些殘疾孩子早日適應(yīng)社會(huì)。二、研修目標(biāo)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，圍繞“優(yōu)化校本研修管理”的主題，依托中國(guó)教師研修網(wǎng)為我校提供的資源、工具、平臺(tái)等專業(yè)支持服務(wù)，提升我校校本研修的管理效率和水平；圍繞“創(chuàng)新校本研修模式、改進(jìn)教師教學(xué)行為”的主題，以學(xué)科為載體，教研組為基本單位，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)共同體，探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合的模式與活動(dòng)；探索如何將項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)與滿足教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化、常態(tài)化需求的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)有機(jī)結(jié)合；推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，切實(shí)提升教師教育教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。三、研修對(duì)象此次我校共有 4人參加研

4、修，其中語(yǔ)文2人，數(shù)學(xué)2人。四、校本研修的內(nèi)容1、學(xué)員任務(wù)考核（100分）階段網(wǎng)絡(luò)研修（50分）線下研修（50分）自我管理（7分）平臺(tái)學(xué)習(xí)（20分）線上活動(dòng)（15分）發(fā)起問(wèn)答（8分）課堂應(yīng)用（50分）以作業(yè)形式，提交一份研修計(jì)劃課程學(xué)習(xí)1分/40分鐘3分/1次8次得8分實(shí)踐作業(yè)10分/1篇階段一7分120分鐘滿分3分1次，3分/階段二/120分鐘滿分3分1次，3分1篇10分自薦1篇作業(yè)，計(jì)10分階段三/200分鐘滿分5分1次，3分1篇10分階段四/120分鐘滿分3分1次，3分1篇10分階段五/120分鐘滿分3分1次，3分1篇10分階段六/120分鐘滿分3分/社區(qū)積分常態(tài)研修 習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師

5、在完成研修任務(wù)的同時(shí)自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過(guò)社區(qū)積分完善個(gè)人數(shù)字成長(zhǎng)檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無(wú)上限，作為評(píng)優(yōu)參考。貢獻(xiàn)積分寫(xiě)日志：2個(gè)積分/1篇傳資源：2個(gè)積分/1篇發(fā)問(wèn)答：1個(gè)積分/1篇活躍積分評(píng)分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、日志、問(wèn)答）：1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評(píng)論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為10分）；1個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為8分）；資源被下載：1個(gè)積分/1次2、學(xué)校管理員評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值培訓(xùn)制度以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份校本研修管理和考核制度（含校本研修組織管理、校級(jí)骨干培

6、訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)員學(xué)習(xí)激勵(lì)制度等）10培訓(xùn)方案以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份校本研修年度計(jì)劃和三年整體規(guī)劃（校本研修須目標(biāo)明確、任務(wù)具體，特色突出，含校本資源庫(kù)建設(shè)方案及更新機(jī)制）10研修簡(jiǎn)報(bào)提交一期分階段研修活動(dòng)及成果簡(jiǎn)報(bào)、一期研修總結(jié)；每期簡(jiǎn)報(bào)10分，至少2期，本項(xiàng)滿分20分20組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；85%-94%：計(jì)8分；70%-84%：計(jì)6分；50%-69%：計(jì)4分，50%以下不記分。402.學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計(jì)20分；80%-94%：計(jì)18分；60%-79%：計(jì)15分；50%-59%：計(jì)10分；50%以下不得分。3.學(xué)員90分以上達(dá)到15%以上：計(jì)10分；10%-15%：計(jì)8分；5%-10%：計(jì)6分；5%以下不得分。研修活動(dòng)參與3個(gè)以上（含3個(gè)）線上研修活動(dòng)的學(xué)員比例達(dá)到95%以上：計(jì)10分；80%-94%：計(jì)8分；60%-79%：計(jì)6分；50%-59%：計(jì)4分；50%以下不得分。10學(xué)員線下研修活動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)定：所有學(xué)員的線下研修活動(dòng)成績(jī)都被評(píng)定得10分，否則不得分。10滿分100分五、保障措施1為保證此次培訓(xùn)能有實(shí)效，我們?cè)O(shè)立了層層管理方式：總負(fù)責(zé)人：黃杰具體負(fù)責(zé)人：杜建桃學(xué)習(xí)管理員：王忠玉教研組管理員：雷莉 徐成丹技術(shù)指導(dǎo)員：王忠玉2.根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況，教導(dǎo)處不定期以校訊通、公告、簡(jiǎn)報(bào)、版面安排等多種方式結(jié)合進(jìn)行引領(lǐng)、督促