2018屆高三語文高考古典詩歌復習之送別詩鑒賞 課件

1、古代詩歌鑒賞專題古代詩歌鑒賞專題 或為拜師游學，或為求取功名，或為仕途奔走，或為或為拜師游學，或為求取功名，或為仕途奔走，或為 生活所迫，生活所迫，遠走異域而離別親人、戀人、友人遠走異域而離別親人、戀人、友人 古時交通不便，路途艱險，通訊落后，正所謂古時交通不便，路途艱險，通訊落后，正所謂“ ”“” 黯 然 銷 魂 者 ，黯 然 銷 魂 者 ， 唯而已矣！唯而已矣！ 江淹江淹別賦別賦 真題回放真題回放2013湖北卷湖北卷 臨江仙臨江仙 歐陽修歐陽修 記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今 薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。 聞說閬

2、山通閬苑，樓高不見君家。孤城聞說閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城 寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。 【注】歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋【注】歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋 友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠道來訪，歐陽友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠道來訪，歐陽 修席上作此詞相送。詞中的修席上作此詞相送。詞中的“曲江花曲江花”代指新科進士代指新科進士 的宴會，的宴會，“閬苑閬苑”指傳說中神仙居住的地方。指傳說中神仙居住的地方。 （1）這首詞蘊含著豐富的情感，請簡要）這首詞蘊含著豐富的情感，請簡要 概括。（概括。（3分）分） （2）前人評

3、此詞，稱其）前人評此詞，稱其“飄逸飄逸”。請結。請結 合合“聞說閬山通閬苑，樓高不見君家聞說閬山通閬苑，樓高不見君家” 兩句作簡要賞析。（兩句作簡要賞析。（5分）分） 參考答案參考答案 （1）（）（3分）這首詞蘊含的情感主要有：久分）這首詞蘊含的情感主要有：久 別重逢的喜悅；宦海沉浮的悲惋無奈；離別重逢的喜悅；宦海沉浮的悲惋無奈；離 別在即的愁緒。別在即的愁緒。 （2）（）（5分）分） 想象奇特，虛實相生。詞人忽想象奇特，虛實相生。詞人忽 發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點化為神仙閬苑，發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點化為神仙閬苑， 賦予閬州神話般的美麗。虛實處理得當，富有賦予閬州神話般的美麗。虛實處理得當

4、，富有 浪漫色彩。境界縹緲開闊，語言灑脫靈動。浪漫色彩。境界縹緲開闊，語言灑脫靈動。 “閬山閬山”通通“閬苑閬苑”，“滁州滁州”望望“閬州閬州”，展現(xiàn)了多，展現(xiàn)了多 重時空的組合變化。重時空的組合變化?！奥務f聞說”二字導入傳說，忽二字導入傳說，忽 又接以又接以“樓高樓高”句設想將來，靈動超逸，揮灑自句設想將來，靈動超逸，揮灑自 如。如。 一樣一樣的的 不一樣的情懷不一樣的情懷 贈友送別詩主要為抒寫離別之情。贈友送別詩主要為抒寫離別之情。 高考將考查其抒情方式（直接抒情和間高考將考查其抒情方式（直接抒情和間 接抒情）。選為高考題的贈友送別詩在接抒情）。選為高考題的贈友送別詩在 表情達意方面又和一

5、般的送別詩不盡相表情達意方面又和一般的送別詩不盡相 同，除表現(xiàn)對朋友依依不舍的深厚友情同，除表現(xiàn)對朋友依依不舍的深厚友情 之外，常常還抒寫了對朋友的勉勵之情，之外，常常還抒寫了對朋友的勉勵之情， 較為樂觀向上。較為樂觀向上。 一、贈友送別詩思想情感一、贈友送別詩思想情感 1、情感特征：、情感特征：(離愁別恨、深情厚誼、激勵勸勉） 1、抒寫親人、情人間的離別、抒寫親人、情人間的離別 2、抒寫同僚、朋友間的離別、抒寫同僚、朋友間的離別 A、送好友到外地去做官詩人擺酒相送，其間充滿了殷 殷的叮囑和深深的情誼。 B、友人或同僚卻都是被貶的，詩人在送別好友的同時， 或表達政治上的失意，或渲泄對朝廷的不滿

6、，或表明 對友人遭遇的同情與寬慰，感情深切而動人。 C、送友人去遠征，充滿豪情壯志，感情慷慨激昂 D、 送友人去遠游，寫游山玩水的閑情逸致，意境高遠， 情深意濃 。 E、送者和行者，都是旅途中的一個匆匆過客 2、抒情方式 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知已，天下誰人不識君。 高適別董大 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李白的贈汪倫 1、直抒胸臆 2、間接抒情 A、比喻顯情： 送沈子福歸江東送沈子福歸江東 惟有相思似春色，江南江北送君歸。惟有相思似春色，江南江北送君歸。 B、借物抒情：贈別（其二）贈別（其二） 多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。多情

7、卻似總無情，唯覺樽前笑不成。 蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明。蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明。 C、借景抒情：送靈澈上人送靈澈上人 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?，青山獨歸遠。蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃枺嗌姜殮w遠。 送元二使安西送元二使安西 王維王維 渭城朝雨浥輕塵，渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新?？蜕崆嗲嗔?。 勸君更盡一杯酒，勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。西出陽關無故人。 3、虛實結合 送別詩常常會描寫離別后的想象之景來表現(xiàn)送別詩常常會描寫離別后的想象之景來表現(xiàn) 對朋友的深情。設想的未來之境。這類虛境是還沒對朋友的深情。設想的未來之境。這類虛境是還沒 有發(fā)生的，它表現(xiàn)

8、的情將一直延伸到未來而不斷絕。有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。 故寫愁，將倍增其愁。例如柳永故寫愁，將倍增其愁。例如柳永雨霖鈴雨霖鈴中：中： “今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設想的別這是設想的別 后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉 風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。 4、樂景襯哀情 所描寫之景色彩鮮艷，畫面優(yōu)美，以此來反所描寫之景色彩鮮艷，畫面優(yōu)美，以此來反 襯離別之苦襯離別之苦 李叔同李叔同 長亭外，古道邊，芳草碧連天， 晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。 天之涯，

9、海之角，知交半零落。 一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。 芳草 長亭長亭 柳柳 酒 夕陽夕陽 古道古道 笛聲笛聲 山山 長條故惹行客，長條故惹行客， 似牽衣帶話，似牽衣帶話， 別情無極。別情無極。 周邦彥周邦彥六丑六丑 李白李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 考題回顧（考題回顧（2002年全國年全國17題）題） 前人在評論這首詩時曾說過，前人在評論這首詩時曾說過，“折柳折柳”二字是全詩二字是全詩 的關鍵。詩中的關鍵。詩中“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意關鍵之寓意是什么？你是否同意關鍵之 說？為什么

10、？說？為什么？ 古人有折柳送別的習慣，這一古老的風俗最早出現(xiàn)古人有折柳送別的習慣，這一古老的風俗最早出現(xiàn) 于漢代，漢樂府有古曲于漢代，漢樂府有古曲折楊柳歌折楊柳歌：“上馬不捉鞭，上馬不捉鞭， 反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒。反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒。” 此習俗產(chǎn)生的原因大體有三：此習俗產(chǎn)生的原因大體有三： “柳柳”者，者，“留留”也，二者諧音，因而也，二者諧音，因而 折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。 纖柔細軟的柳絲則象征著情意綿綿，能纖柔細軟的柳絲則象征著情意綿綿，能 夠傳達出親友離別時那種夠傳達出親友離別時那種“依依不舍依依不舍”之之 情。情。

11、柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還 有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向 榮之意。榮之意。 昔我往矣，昔我往矣，楊柳楊柳依依；依依； 今我來思，雨雪霏霏。今我來思，雨雪霏霏。 詩經(jīng)詩經(jīng)小雅小雅 今宵酒醒何處？今宵酒醒何處？ 楊柳楊柳岸，岸， 曉風殘月。曉風殘月。 柳永雨霖鈴柳永雨霖鈴 楊柳楊柳東風樹，青青夾御河。東風樹，青青夾御河。 近來攀折苦，應為別離多。近來攀折苦，應為別離多。 王之渙送別王之渙送別 很多考生不理解很多考生不理解折楊柳折楊柳為贈別、鄉(xiāng)思名曲，為贈別、鄉(xiāng)思名曲， 就不可能得分，不理解折柳贈別是唐代著名風俗也不就

12、不可能得分，不理解折柳贈別是唐代著名風俗也不 可得分。在這里，實際上考的是考生的文化素養(yǎng)和底可得分。在這里，實際上考的是考生的文化素養(yǎng)和底 蘊。蘊。 答案：答案：“折柳折柳”這首曲子寓這首曲子寓 有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思 鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽 到到“折柳折柳”曲的笛聲引起的，可曲的笛聲引起的，可 見見“折柳折柳”是全詩的關鍵。是全詩的關鍵。 笛中聞折柳，笛中聞折柳， 春色未曾看。春色未曾看。李白李白塞下曲塞下曲 1、楊柳、楊柳(柳、楊柳、楊)： “柳柳”者，者，“留留”也，柳枝依依也，柳枝依依 纏綿悱惻，離愁別緒纏綿悱惻，離愁

13、別緒送別懷人送別懷人 2、楊花楊花(柳絮柳絮) 飄忽不定飄忽不定離愁別緒離愁別緒游子思婦、好友相游子思婦、好友相 別別 楊花，暮春時節(jié)，漫天飛舞，飄飄灑灑，給人一種飄忽不楊花，暮春時節(jié)，漫天飛舞，飄飄灑灑，給人一種飄忽不 定、漂泊不歸的感覺，最容易勾起離別者的愁緒。定、漂泊不歸的感覺，最容易勾起離別者的愁緒。 問人間，問人間， 誰管別離愁？誰管別離愁？ 杯中物。杯中物。 辛棄疾辛棄疾滿江紅滿江紅 勸君更盡一杯勸君更盡一杯酒酒， 西出陽關無故人。西出陽關無故人。 王維送元二使安西王維送元二使安西 今宵今宵酒酒醒何處，醒何處， 楊柳岸、曉風殘月。楊柳岸、曉風殘月。 柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴 相看不忍別

14、，更進相看不忍別，更進手中杯手中杯。 李白李白送殷溆送殷溆 日暮日暮酒酒醒人已遠，醒人已遠， 滿天風雨下西樓。滿天風雨下西樓。 許渾謝亭送別許渾謝亭送別 離恨如旨離恨如旨酒酒， 古今飲皆醉。古今飲皆醉。 貫休貫休古離別古離別 酒酒入愁腸，入愁腸， 化作相思化作相思淚淚。 范仲淹范仲淹蘇幕遮蘇幕遮 愁腸已斷無由醉。愁腸已斷無由醉。 酒酒未到，先成未到，先成淚淚。 范仲淹范仲淹御街行御街行 酒：酒： 促人亢奮，引人抒懷促人亢奮，引人抒懷富于想象，富于想象， 借酒抒情借酒抒情豪放灑脫，豪放灑脫，借酒澆愁借酒澆愁 何處是歸程？何處是歸程？ 長亭更短亭。長亭更短亭。 李白李白菩薩蠻菩薩蠻 中國古典詩歌中

15、有許多地方表示中國古典詩歌中有許多地方表示 送別，此后就成為專有的送別之地。送別，此后就成為專有的送別之地。 古時在城外路旁每隔十里設一長亭，五里古時在城外路旁每隔十里設一長亭，五里 設一短亭，供游人休息和送別。后來設一短亭，供游人休息和送別。后來“長亭長亭” 成為送別地的代名詞。成為送別地的代名詞。 “南浦南浦”即南面的水濱，是著名的水即南面的水濱，是著名的水 濱送別地。當然，古人水邊送別并非只有濱送別地。當然，古人水邊送別并非只有 在南浦，但由于長期的民族文化浸染，南在南浦，但由于長期的民族文化浸染，南 浦已成為水邊送別之地的一個專名了。浦已成為水邊送別之地的一個專名了。 寒蟬凄切，寒蟬凄

16、切， 對對長亭長亭晚，晚， 驟雨初歇。驟雨初歇。 柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴 聽得一聲聽得一聲“去也去也”，松了金釧；，松了金釧； 遙望見十里遙望見十里長亭長亭，減了玉肌。，減了玉肌。 此恨誰知此恨誰知? ? 王實甫長亭送別王實甫長亭送別 南浦南浦凄凄別，西風裊裊秋。凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。 白居易南浦別白居易南浦別 與子交手兮東行，送美人兮與子交手兮東行，送美人兮南浦南浦。 屈原屈原九歌九歌 河伯河伯 離恨恰如春草，離恨恰如春草， 更行更遠還生更行更遠還生 李煜李煜清平樂清平樂 在唐宋詩詞中，漫漫無邊際的離離芳草寄托了多少文在唐宋詩詞中，漫漫無邊際的離

17、離芳草寄托了多少文 人的別情離緒、思舊念舊之情。人的別情離緒、思舊念舊之情。 綿綿不盡、無處不生的春草，喻離別的愁綿綿不盡、無處不生的春草，喻離別的愁 緒，讓人看到離情的生生不息。緒，讓人看到離情的生生不息。 “一年一度春草綠一年一度春草綠”，草隨時序而流轉，易，草隨時序而流轉，易 于觸動久別的憂思。于觸動久別的憂思。 在空間的展布上，碧草連天，似將人的在空間的展布上，碧草連天，似將人的 思念引向遠方，遙無涯際。思念引向遠方，遙無涯際。 青青河邊青青河邊草草，綿綿思遠道。，綿綿思遠道。 遠道不可思，夙昔夢見之。遠道不可思，夙昔夢見之。 樂府樂府相和歌辭相和歌辭 飲馬長城窟行飲馬長城窟行 離恨恰

18、如離恨恰如春草春草， 更行更遠還生。更行更遠還生。 李煜李煜清平樂清平樂 春草春草碧色，春水淥波，碧色，春水淥波， 送君南浦，傷如之何？送君南浦，傷如之何？ 江淹江淹別賦別賦 日暮征帆何處泊？日暮征帆何處泊？ 天涯一望斷人腸。天涯一望斷人腸。 孟浩然孟浩然 送杜十四之江南送杜十四之江南 送別詩中常出現(xiàn)傍晚月夜等時間意象。莫非古人喜送別詩中常出現(xiàn)傍晚月夜等時間意象。莫非古人喜 歡傍晚時分送別？歡傍晚時分送別？ 傍晚飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠離家傍晚飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠離家 鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離 情別緒（反襯）情別緒（反襯） 月光給人的

19、感覺是朦朧、迷離、蒼涼，月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼， 這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一 致的（情景交融）致的（情景交融） 月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而 古人常借月抒懷（烘托）古人常借月抒懷（烘托） 暮色朦朧中的蒼茫感與別離這種憂傷的暮色朦朧中的蒼茫感與別離這種憂傷的 情感相協(xié)調(diào)（情景交融）情感相協(xié)調(diào)（情景交融） 山中相送罷，山中相送罷，日暮日暮掩柴扉。掩柴扉。 春草春草明年綠，王孫歸不歸。明年綠，王孫歸不歸。 王維山中送別王維山中送別 浮云游子意，浮云游子意，落日落日故人情。故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手

20、自茲去，蕭蕭班馬鳴。 李白送友人李白送友人 醉不成歡慘將別，醉不成歡慘將別， 別時茫茫江浸別時茫茫江浸月月。 白居易白居易琵琶行琵琶行 念去去，千里煙波，念去去，千里煙波， 暮靄暮靄沉沉楚天闊。沉沉楚天闊。 柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴 夕陽夕陽(斜陽、落日斜陽、落日)： 凄涼失落凄涼失落，蒼茫沉郁，懷古幽，蒼茫沉郁，懷古幽 情情游子、思婦、壯士、游子、思婦、壯士、思鄉(xiāng)懷古思鄉(xiāng)懷古 “長亭長亭”、“南浦南浦”、“柳柳”、“芳草芳草”、 “酒酒”等別離主題賴以生發(fā)的意象，往往被作家等別離主題賴以生發(fā)的意象，往往被作家 們交織在同一首作品中，共同負起烘托、渲染或們交織在同一首作品中，共同負起烘托、渲染或

21、寫照、象征離愁別恨的使命。寫照、象征離愁別恨的使命。 古道長亭，芳草萋萋，古道長亭，芳草萋萋， 夕陽映山，離情滿懷。夕陽映山，離情滿懷。 晚風拂柳，殘笛在耳，晚風拂柳，殘笛在耳， 執(zhí)酒留別，酒盡夢寒，執(zhí)酒留別，酒盡夢寒， 濃濃情意就在這無言的濃濃情意就在這無言的 夢境中永遠地飄蕩夢境中永遠地飄蕩 送別詩答題技巧送別詩答題技巧 問題類型一問題類型一 首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？ 送友人送友人 李白李白 青山橫北郭，白水繞東城。青山橫北郭，白水繞東城。 此地一為別，孤蓬萬里征。此地一為別，孤蓬萬里征。 浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。 揮

22、手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 用用“青山青山” “白水白水”青白相間，色彩明麗青白相間，色彩明麗 ；“橫橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞繞”描畫出描畫出 白水的動態(tài)，動靜結合，描摹出一幅青山秀水白水的動態(tài)，動靜結合，描摹出一幅青山秀水 的送別圖景。的送別圖景。 送別詩答題技巧送別詩答題技巧 問題類型二：問題類型二： 景物描寫有何作用？景物描寫有何作用？ 聞王昌齡左遷龍標聞王昌齡左遷龍標 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 第一句景物描寫有何作用？第一句景物描寫有何作

23、用？ 首先，分析離別詩常用意象。首先，分析離別詩常用意象。 接著，體會作者所要表達的情感思想。接著，體會作者所要表達的情感思想。 首先，分析離別詩常用意象。首先，分析離別詩常用意象。 首句選取的景物是漂泊不定首句選取的景物是漂泊不定 的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)。的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)。 接著，體會作者所要表達的情感思想。接著，體會作者所要表達的情感思想。 一二句表達因友人王昌齡左遷偏遠一二句表達因友人王昌齡左遷偏遠 之地的憂傷之情。三四句將自己心中的之地的憂傷之情。三四句將自己心中的 愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀 友人，一直陪伴他到偏遠的夜郎。這兩友

24、人，一直陪伴他到偏遠的夜郎。這兩 句表達了作者對友人的關切和思念。句表達了作者對友人的關切和思念。 鑒賞步驟鑒賞步驟 聞王昌齡左遷龍標聞王昌齡左遷龍標 李白李白 楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西。隨君直到夜郎西。 首句選取的景物是首句選取的景物是漂泊不漂泊不 定的楊花和叫聲凄婉哀愁定的楊花和叫聲凄婉哀愁 的子規(guī)的子規(guī)，暗含了因友人王暗含了因友人王 昌齡左遷偏遠之地的昌齡左遷偏遠之地的憂傷憂傷 之情。之情。 聞王昌齡左遷龍標聞王昌齡左遷龍標 李白李白 楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。聞道龍標過五

25、溪。 我寄愁心與明月，我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西。隨君直到夜郎西。 1、第一句景物描寫有何、第一句景物描寫有何 作用？作用？ 送別詩答題技巧 問題類型三問題類型三 這首詩作者所要表達的情感是什么？這首詩作者所要表達的情感是什么？ 離愁。離愁。 “一別心知兩地秋一別心知兩地秋”一句語帶雙關，一句語帶雙關， 含一個愁字。后兩句寫別后的思念，含一個愁字。后兩句寫別后的思念， “日晚日晚”、“寒鴉飛盡水悠悠寒鴉飛盡水悠悠” 所組所組 成的環(huán)境給人凄涼孤獨之感，從而渲成的環(huán)境給人凄涼孤獨之感，從而渲 染了作者的濃濃離愁和悠悠情思。染了作者的濃濃離愁和悠悠情思。 丹陽送韋參軍丹陽送韋參軍 嚴維嚴維

26、丹陽郭里送丹陽郭里送行舟行舟，一別心知兩地秋一別心知兩地秋。 日晚日晚江南望江北，江南望江北，寒鴉寒鴉飛盡飛盡水水悠悠悠悠。 送別詩答題技巧送別詩答題技巧 問題類型四問題類型四 作者如何表達情感的？作者如何表達情感的？ 鑒賞訓練鑒賞訓練 重送裴郎中貶吉州重送裴郎中貶吉州 劉長卿劉長卿 猿啼猿啼客散客散暮江頭暮江頭，人自傷心，人自傷心水水自流。自流。 同作逐臣君更遠，青山萬里一同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟孤舟。 問：作者如何表達惜別哀傷之情的？問：作者如何表達惜別哀傷之情的？ 1 1、景物、景物：“猿啼猿啼” 、“暮江暮江”、 “孤孤 舟舟” 。 情情： “客散客散”、 “傷心傷心” 、“逐臣

27、更逐臣更 遠遠”。 2 2、反襯、反襯：“人自傷心水自流人自傷心水自流”，以流水的無，以流水的無 情反襯人的傷心；情反襯人的傷心；“青山萬里一孤舟青山萬里一孤舟”，以，以 青山萬里反襯孤舟。青山萬里反襯孤舟。 鑒賞訓練鑒賞訓練 淮上與友人別淮上與友人別鄭谷鄭谷 揚子江頭揚子江頭楊柳楊柳春，春，楊花楊花愁殺渡江人。愁殺渡江人。 數(shù)聲數(shù)聲風笛離亭晚風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。，君向瀟湘我向秦。 這首詩作者所要表達的基本情感是這首詩作者所要表達的基本情感是 什么？請結合具體詩句談談作者是什么？請結合具體詩句談談作者是 如何表達這一情感的。如何表達這一情感的。 離愁。離愁。 首先首先，作者選取了大量象

28、征離愁的，作者選取了大量象征離愁的 景物：景物：“楊柳楊柳”、“楊花楊花”、“風風 笛笛”、“離亭離亭” 。末句末句直接表達直接表達 了各向天涯的無限愁緒和南北異途了各向天涯的無限愁緒和南北異途 的深長思念。的深長思念。 淮上與友人別淮上與友人別鄭谷鄭谷 揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。 數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。 送別詩答題技巧送別詩答題技巧 問題類型五問題類型五 這首詩使用什么表現(xiàn)手法？這首詩使用什么表現(xiàn)手法？ 送別詩常用藝術手法：送別詩常用藝術手法： 借景抒情，直抒胸臆借景抒情，直抒胸臆 以樂景寫哀情，襯托，渲染，白描

29、、以樂景寫哀情，襯托，渲染，白描、 比喻、擬人、夸張比喻、擬人、夸張 別董大別董大高適高適 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 這首詩使用什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的這首詩使用什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的 思想感情？思想感情？ 反襯反襯；哀景襯壯情。體現(xiàn)了詩人樂觀豁達的；哀景襯壯情。體現(xiàn)了詩人樂觀豁達的 胸懷，對友人真誠情誼。胸懷，對友人真誠情誼。 鑒賞示例鑒賞示例 聞王昌齡左遷龍標聞王昌齡左遷龍標 李白李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎

30、西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 三四句在表達技巧上有什么特點？三四句在表達技巧上有什么特點？ 請簡要分析。請簡要分析。 聞王昌齡左遷龍標聞王昌齡左遷龍標 李白李白 楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西。隨君直到夜郎西。 三四句在表達技巧上有什三四句在表達技巧上有什 么特點？請簡要分析。么特點？請簡要分析。 運用了運用了擬人擬人修辭方法，將自修辭方法，將自 己心中的愁思寄托給明月，己心中的愁思寄托給明月， 滿含深情的明月照耀友人，滿含深情的明月照耀友人， 一直陪伴他到偏遠的夜郎。一直陪伴他到偏遠的夜郎。 這兩句

31、表達了作者對友人的這兩句表達了作者對友人的 關切和思念。關切和思念。 送杜十四之江南 孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，荊吳相接水為鄉(xiāng)， 君去春江正渺茫。君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？日暮征帆何處泊？ 天涯一望斷人腸。天涯一望斷人腸。 1 這首詩中的這首詩中的“渺茫渺?！币辉~在詩中有什么含義？（包含著一詞在詩中有什么含義？（包含著 作者怎樣的心情？）作者怎樣的心情？） 2 詩歌的三、四句在修辭手法上有什么特點？詩歌的三、四句在修辭手法上有什么特點？ 思考 1 這首詩中的“渺?！币辉~在詩中有什 么含義？（包含著作者怎樣的心情？） 2 詩歌的三、四句在表達技巧上有什么 特點？ 答：“渺茫”一詞包含著復雜

32、的情感，從字面上 來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其 實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的 悵然若失。 第三句故設一問，造成轉折之勢，為下句抒情作準備； 結尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長， 言有盡而意無窮。 送魏萬之京 李頎 送魏萬之京送魏萬之京 李頎李頎 朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。 關城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。關城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。 莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。 注：離歌：離別之歌。注：離歌：離別之歌。 關城：潼關

33、、函谷關。關城：潼關、函谷關。 御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。 1首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán) 境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒？境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒？ 2尾聯(lián)用什么抒情方式？表達出怎樣的思想感情？尾聯(lián)用什么抒情方式？表達出怎樣的思想感情？ 思考 1首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征 （離別的環(huán)境）？從中又表達出詩人送別的什么（離別的環(huán)境）？從中又表達出詩人送別的什么 情緒？情緒？ 2尾聯(lián)用什么藝術手法表達出

34、怎樣的思想內(nèi)容尾聯(lián)用什么藝術手法表達出怎樣的思想內(nèi)容？ 答：答：“微霜微霜”“”“鴻雁鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛， 從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。 尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉： 莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。這是一般莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。這是一般 送別詩最常見的做法。送別詩最常見的做法。 鏈接高考鏈接高考 2013福建卷福建卷 送何遁山人歸蜀送何遁山人歸蜀 【宋】梅堯臣【宋】梅堯臣 春風入樹綠，童稚望柴扉。春

35、風入樹綠，童稚望柴扉。 遠壑杜鵑響，前山蜀客歸。遠壑杜鵑響，前山蜀客歸。 到家逢社燕，下馬浣征衣。到家逢社燕，下馬浣征衣。 終日自臨水，應知已息機。終日自臨水，應知已息機。 注注杜鵑：又名子規(guī)。息機：擺脫瑣事雜杜鵑：又名子規(guī)。息機：擺脫瑣事雜 務，停止世俗活動。務，停止世俗活動。 （1）請簡要分析首句中）請簡要分析首句中“綠綠”字的妙處。字的妙處。 4分分 （2）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒 發(fā)情感的？請簡要賞析。發(fā)情感的？請簡要賞析。4分分 （1）、）、“綠綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)， 表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，

36、增強表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，增強 了詩的韻味。了詩的韻味。 解析：首先，綠是指樹的姿態(tài)，它和春風之間存解析：首先，綠是指樹的姿態(tài)，它和春風之間存 在因果關系，即因春風到來，樹才變綠。所以在因果關系，即因春風到來，樹才變綠。所以 以樹綠來寫春風的活力。以樹綠來寫春風的活力。 【思路點撥】解答詩歌中的煉字題，首先解釋字【思路點撥】解答詩歌中的煉字題，首先解釋字 在詩歌中的具體含義，其次明確這個字是在寫在詩歌中的具體含義，其次明確這個字是在寫 哪些景物，寫出了景物的哪些特點，最后明確哪些景物，寫出了景物的哪些特點，最后明確 所煉的字的效果。所煉的字的效果。 （2）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕

37、子，到家一洗）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，到家一洗 征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進 一步設想有人歸家后悠閑自在的生活，寄托了一步設想有人歸家后悠閑自在的生活，寄托了 對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗 的自由生活的向往。的自由生活的向往。 解析：首先，分別對三四聯(lián)的景色進行分析概括，解析：首先，分別對三四聯(lián)的景色進行分析概括， 三聯(lián)是在寫到家之后所見，是回鄉(xiāng)之后的喜悅；三聯(lián)是在寫到家之后所見，是回鄉(xiāng)之后的喜悅； 四聯(lián)根據(jù)注釋可知，作者向往停止了世俗事務四聯(lián)根據(jù)注釋可知，作者向往停止了世俗事務 的生活

38、，整天到大自然中去。是對自由生活的的生活，整天到大自然中去。是對自由生活的 一種向往。一種向往。 【思路點撥】本題實際上是在考查借景抒【思路點撥】本題實際上是在考查借景抒 情。作答時，結合詩歌寫作背景和注釋，情。作答時，結合詩歌寫作背景和注釋， 分析詩歌的主題內(nèi)容；分析景色特點，分析詩歌的主題內(nèi)容；分析景色特點， 概括詩歌景象所形成的意境；分析意境概括詩歌景象所形成的意境；分析意境 和內(nèi)容之間的關系，進而分析景色所體和內(nèi)容之間的關系，進而分析景色所體 現(xiàn)出的情感?，F(xiàn)出的情感。 2014廣東卷廣東卷 望江怨望江怨送別送別 清清萬樹萬樹 春江渺，斷送扁舟過林杪。愁云清未了，春江渺，斷送扁舟過林杪。

39、愁云清未了， 布帆遙比沙鷗小。布帆遙比沙鷗小。 恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。 注注 杪：樹梢。杪：樹梢。 （1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場 景？（景？（3分）分） （2）怎樣理解）怎樣理解“怪人催去早怪人催去早”?請結合全請結合全 詞分析。（詞分析。（4分）分） (1)【答案】前四句描寫了一幅纏綿婉惻又悲涼【答案】前四句描寫了一幅纏綿婉惻又悲涼 寂寥的送別場景：友人乘舟遠行，詞人佇立江寂寥的送別場景：友人乘舟遠行，詞人佇立江 邊，春水渺茫，行舟遠去，愁云慘淡，小舟漸邊，春水渺茫，行舟遠去，愁云慘淡，小舟漸 行漸遠，最后

40、惟見比沙鷗還小的點點白帆。行漸遠，最后惟見比沙鷗還小的點點白帆。 （春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前（春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前 方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠；天邊濃云方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠；天邊濃云 片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小，詞人心片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小，詞人心 中不覺愁云慘淡。）作者以景襯情、含蓄蘊藉中不覺愁云慘淡。）作者以景襯情、含蓄蘊藉 地將離別時難舍難分的情緒表現(xiàn)韻味十足了。地將離別時難舍難分的情緒表現(xiàn)韻味十足了。 【解析】本題考查考生對文學作品的語言【解析】本題考查考生對文學作品的語言 的鑒賞能力，能力層級為的鑒賞能力，能力層級為D級。

41、對場景畫級。對場景畫 面題的描述主要關注重點意象的梳理與面題的描述主要關注重點意象的梳理與 概括，此題的重點意象是象征愁緒的江概括，此題的重點意象是象征愁緒的江 水，指示離別的扁舟以及空虛暗沉的無水，指示離別的扁舟以及空虛暗沉的無 根浮云和孤單的沙鷗，抓住這些，送別根浮云和孤單的沙鷗，抓住這些，送別 場景的凄清落寞之感就可以得出場景的凄清落寞之感就可以得出 (2)【答案】詞人目送友人扁舟漸行漸遠，不忍離【答案】詞人目送友人扁舟漸行漸遠，不忍離 開；天邊愁云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還開；天邊愁云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還 要小。而此時夕陽還有要小。而此時夕陽還有“一竿紅一竿紅”，詞人不禁，詞人不禁 心中生恨，怪催促者催著要早早離開，使自己心中生恨，怪催促者催著要早早離開，使自己 不能和友人多聚片刻。全詞沒一句言離別，一不能和友人多聚片刻。全詞沒一句言離別，一 “怪怪”已使詩人的離別之情渲染到了極致，反已使詩人的離別之情渲染到了