66366淺談音樂(lè)教育中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[精選]

1、淺談音樂(lè)教育中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)摘 要隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)造力不再是科學(xué)家的標(biāo)志，而成為一種生存技能。21世紀(jì)是一個(gè)飛速發(fā)展的世紀(jì)，更需要一批敢于創(chuàng)造，敢于創(chuàng)新的人才，這就使得創(chuàng)造性教育成為一種必要的教育。作家雨果說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)的鑰匙”而人類智慧最突出的表現(xiàn)就是創(chuàng)造力。因此，在音樂(lè)教育中，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更重要，那么我們應(yīng)該如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，成為我們音樂(lè)教育工作者必須研究和努力實(shí)踐的新課題。本文主要寫(xiě)了四部分，第一部分介紹了音樂(lè)教育中培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要性；第二部分寫(xiě)了為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；第三部分重點(diǎn)寫(xiě)了采用多種教學(xué)方法進(jìn)行

2、創(chuàng)造性教學(xué)；第四部分告訴我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；創(chuàng)造力；教學(xué)discussion on the cultivation of creative ability in music educationabstractwith the development of society, the progress of the times, creativity is no longer the scientist mark, and become a kind of survival skills. twenty-first century is the rapid dev

3、elopment of a century, more need a batch of dare to create, innovative talents, which makes the creative education has become a necessary education. writer hugo said: music is the key to open the treasure house of human wisdom and human wisdom the most outstanding performance is the creativity. ther

4、efore, in music education, cultivation of imagination and creativity is more important than imparting knowledge, then we should be how to cultivate the students creative ability in music teaching, music educators must be our new research and practice. this paper mainly wrote in four parts, the first

5、 part introduces the importance of the cultivation of creative ability in music education; the second part write the ability to create for the students to create a good learning atmosphere; the third part mainly written using a variety of teaching methods to carry out creative teaching; the fourth p

6、art tells us to cultivate creative ability of students should pay attention to the problem.keywords: music education; creativity; teaching目錄摘 要1一、音樂(lè)教育中培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要性3二、為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍3三、采用多種教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)4（一）培養(yǎng)學(xué)生積極性4（二）從模仿起步4（三）設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課形式和教學(xué)器具5四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題5（一）循序漸進(jìn)開(kāi)展創(chuàng)作5（二）設(shè)計(jì)創(chuàng)作場(chǎng)景6（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維6（四）提高幼師職業(yè)

7、素養(yǎng)6結(jié) 論8參考文獻(xiàn)9一、音樂(lè)教育中培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要性音樂(lè)是人類認(rèn)識(shí)、感知世界的鑰匙，也是人類改造自然、創(chuàng)造世界的手段和工具。從古至今，偉大的音樂(lè)家正是通過(guò)豐富的想象力打破常規(guī)去追求屬于自己的個(gè)性與獨(dú)創(chuàng)，并且超越已有的技巧，進(jìn)而創(chuàng)造出奇特的表現(xiàn)手法和新穎的結(jié)構(gòu)體系，譜寫(xiě)出對(duì)未來(lái)生活美好向往的靈動(dòng)之音。構(gòu)筑這些美妙音樂(lè)的思維活動(dòng)，就是現(xiàn)在我們所說(shuō)的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性能力表現(xiàn)為具有標(biāo)新立異、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且表現(xiàn)在具有豐富的想象力、敏銳的直覺(jué)、創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。而音樂(lè)作為一種最具創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，其創(chuàng)造性特質(zhì)決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)造性方面必然具有得天獨(dú)厚的價(jià)值。我國(guó)音樂(lè)課堂教學(xué)主要以歌唱為

8、主，課堂音樂(lè)創(chuàng)造練習(xí)依然沒(méi)有受到教師重視。未來(lái)社會(huì)需要多方面的人才，需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，創(chuàng)新型教育是音樂(lè)課堂教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。新課標(biāo)提出了創(chuàng)新型教育的理念，旨在推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升。小學(xué)階段是一個(gè)人思維習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，探索音樂(lè)創(chuàng)造練習(xí)方法對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的思考習(xí)慣是具有重大意義的。小學(xué)音樂(lè)課堂并非是獨(dú)立課程，而是與小學(xué)生綜合思維習(xí)慣是緊密相關(guān)的課程。通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)課堂音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂擁有更深刻的理解，對(duì)音樂(lè)的理解、辨別和創(chuàng)作有更高層次的追求，同時(shí)有助于提升學(xué)生交流能力，培養(yǎng)出學(xué)生發(fā)散思維能力。音樂(lè)創(chuàng)造力教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生興趣是開(kāi)展創(chuàng)作的關(guān)鍵，因此教師應(yīng)當(dāng)

9、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)發(fā)散思維習(xí)慣。教師教學(xué)技巧對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作是非常重要的，在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中，需要遵從三個(gè)原因，其一，要循序漸進(jìn)，其二要設(shè)定場(chǎng)景，其三培養(yǎng)發(fā)散思維，這三種方式都有助于推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)更好地發(fā)展。二、為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍一種良好的教學(xué)氛圍可快速感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，使其全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，從而為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。良好的教學(xué)氛圍不僅包括教室布置的環(huán)境美、教師自身的儀表美、精煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言美，更重要的還有教師發(fā)自內(nèi)心的陽(yáng)光燦爛般的微笑美。如果教師一上課就板著面孔，就會(huì)使學(xué)生感到壓抑、產(chǎn)生緊張的心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也就

10、不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。為切實(shí)改變這種現(xiàn)狀，除了從學(xué)習(xí)環(huán)境等方面給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美的氛圍外， 教師還要特別注意以情動(dòng)人，把微笑帶入課堂，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使他們?cè)诿赖沫h(huán)境中感悟音樂(lè)、享受音樂(lè)。根據(jù)音樂(lè)作品的風(fēng)格情緒和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境的方法有語(yǔ)言描繪情境法、畫(huà)面再現(xiàn)情境法、角色扮演情境法、多媒體創(chuàng)設(shè)情境法、生活顯示情境法等。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生引人到音樂(lè)作品所描繪的意境之中，讓學(xué)生親自感受體驗(yàn)其中的悲、喜、苦、樂(lè)，這樣學(xué)生才能產(chǎn)生興趣。如在欣賞九寨音畫(huà)時(shí)， 教師用語(yǔ)言描繪一下晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)光燦爛、

11、生機(jī)勃勃的大峽谷景象，隨著描述，適時(shí)播放這段音樂(lè)，學(xué)生一下子就進(jìn)入了音樂(lè)的意境中了。三、采用多種教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)（一）培養(yǎng)學(xué)生積極性在新課標(biāo)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要以興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)開(kāi)展一系列的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，形成持久的創(chuàng)作追求。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力的積極性可以從如下幾個(gè)方面入手：1.以好奇心為導(dǎo)向音樂(lè)課堂是一門(mén)具有濃郁藝術(shù)氛圍的課程，音樂(lè)創(chuàng)作與學(xué)習(xí)是融合為一體的，因此小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)遵從小學(xué)生心理特點(diǎn)，采用各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的熱情，增加興趣。2.倡導(dǎo)全體參與音樂(lè)創(chuàng)作并不是只屬于少數(shù)學(xué)生的，而是屬于所有學(xué)生的。因此在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中

12、，小學(xué)音樂(lè)教師要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，用眼神、笑容等方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，以暗示的方式讓每一個(gè)學(xué)生投入到創(chuàng)作過(guò)程之中。3.彰顯學(xué)生個(gè)性在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，就開(kāi)始設(shè)立舞臺(tái)，展示學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性是非常必要的，將學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作成果展示到舞臺(tái)上，鼓勵(lì)學(xué)生更好地創(chuàng)作，培養(yǎng)更多的創(chuàng)作靈感和信心。（二）從模仿起步在小學(xué)生階段，直接進(jìn)行創(chuàng)作是存在一定問(wèn)題的。因此在開(kāi)展小學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新研究過(guò)程中，可以先從模仿入手。在模仿過(guò)程中，讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作理念和方法有一個(gè)基本的了解，以范例為基調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在了解了音樂(lè)創(chuàng)作方法之后，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)新的突破，根據(jù)音樂(lè)教材設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，也可以把音

13、樂(lè)教材改變成一種音樂(lè)劇。（三）設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課形式和教學(xué)器具老師授課， 首先抓好導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)，成功的導(dǎo)課“第一錘就能敲在學(xué)生的心坎上”，像磁鐵一樣把學(xué)生緊緊吸引住。在教學(xué)中，我們應(yīng)注意根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)新穎、生動(dòng)的導(dǎo)課形式，包括有故事導(dǎo)課、謎語(yǔ)導(dǎo)課、舞蹈導(dǎo)課、配樂(lè)詩(shī)朗誦導(dǎo)課等等。例如，在欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝時(shí)，可根據(jù)教材內(nèi)容采取故事導(dǎo)課的形式。開(kāi)頭不急于向?qū)W生介紹新課內(nèi)容， 而是先向他們講述一個(gè)古老而神秘、美麗而憂傷的民間愛(ài)情故事。學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生好奇心，興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。教具是教學(xué)中不可缺少的工具。為了使教學(xué)更加新穎獨(dú)特，激發(fā)學(xué)生的好奇心理， 教師除了運(yùn)用常用的樂(lè)器教具

14、鋼琴、腳踏風(fēng)琴、手風(fēng)琴、口風(fēng)琴外，還可以根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，用二胡、口琴、笛子、葫蘆絲等樂(lè)器伴奏，創(chuàng)造一種親切的意境，使學(xué)生宛如身臨其境，起到加深印象、激發(fā)興趣的作用。另外，也可用自制的教具輔助教學(xué)，這樣會(huì)使得本來(lái)刻板、枯燥、沉悶的節(jié)奏練習(xí)課因幾件小小的自制樂(lè)器而變得生動(dòng)、活潑、富有樂(lè)趣。四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題（一）循序漸進(jìn)開(kāi)展創(chuàng)作 由于幼兒年齡比較小，音樂(lè)創(chuàng)作水平不高，因此幼兒音樂(lè)創(chuàng)作與成人創(chuàng)作成果存在一定差異。但是幼兒音樂(lè)課堂創(chuàng)作并不是要求幼兒創(chuàng)作出非常完美的作品，而是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作積極性和興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒音樂(lè)課堂教學(xué)的教育功能。在考評(píng)幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，不能把幼兒音樂(lè)創(chuàng)作作品作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

15、之一，培養(yǎng)幼兒多元思維方式才是幼兒音樂(lè)課堂教育的主要教育功能。幼兒音樂(lè)課堂創(chuàng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，要從幼兒音樂(lè)素養(yǎng)實(shí)際出發(fā)，切不可不顧實(shí)際，按照不同年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)水平，有針對(duì)性地設(shè)定一些創(chuàng)作目標(biāo)，比如說(shuō)針對(duì)低年級(jí)幼兒，更多地采用鼓勵(lì)方式讓學(xué)生參與到創(chuàng)作過(guò)程中來(lái)；針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，可以采用發(fā)展節(jié)奏、節(jié)奏創(chuàng)作、簡(jiǎn)短小調(diào)音樂(lè)創(chuàng)作等，只有設(shè)定合規(guī)目標(biāo)，才能夠推進(jìn)幼兒音樂(lè)課堂創(chuàng)作正常進(jìn)行?？傮w來(lái)說(shuō)，幼兒音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)遵照學(xué)生的興趣，一方面使得幼兒的創(chuàng)作能力得到充分發(fā)揮，另一方面也要增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性。（二）設(shè)計(jì)創(chuàng)作場(chǎng)景設(shè)計(jì)創(chuàng)作場(chǎng)景有利于讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)作興趣。教師

16、在音樂(lè)課堂授課之前，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生喜愛(ài)的授課方式，精心設(shè)定教學(xué)場(chǎng)景，使得教學(xué)內(nèi)容和音樂(lè)節(jié)奏相一致，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師播放音樂(lè)歌曲，同時(shí)解說(shuō)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境感受到歌曲中所描繪的內(nèi)容。教師抓住學(xué)生的好奇心，予以適當(dāng)鼓勵(lì)，營(yíng)造一種特有的音樂(lè)審美情景，為開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維發(fā)散思維是一種多元化的思維方式，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中的發(fā)散思維，對(duì)于幼兒今后的思維習(xí)慣也是非常有幫助的。比如說(shuō)教師在進(jìn)行旋律創(chuàng)作過(guò)程中，申明沒(méi)有明確答案，倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，大膽進(jìn)行構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)不同的藝術(shù)構(gòu)思，教師最后加以點(diǎn)撥，使其明確旋律寫(xiě)作的常用手法

17、，比如說(shuō)前后樂(lè)句之間以重復(fù)為主，結(jié)束音應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)“fu”等音調(diào)。在整體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，而不是答案解答者，對(duì)每一位具有不同創(chuàng)新意見(jiàn)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)予以肯定，從而能夠提高幼兒更好地思考和創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒多從其他角度考慮，更好地處理和解決創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而能夠有效地提升幼兒的創(chuàng)作動(dòng)力和水平。（四）提高幼師職業(yè)素養(yǎng)教師一要提高教學(xué)技能，二要提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，這兩點(diǎn)是新課改對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)提出的新要求。1.培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，就要加強(qiáng)良好的師德師風(fēng)，遵守職業(yè)道德的規(guī)范，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和教書(shū)能力，要樹(shù)立以人為本的教育理念，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自尊自律的高尚

18、的道德，以自身的修養(yǎng)，學(xué)識(shí)風(fēng)范去感染學(xué)生，為學(xué)生指引正確的方向。愛(ài)心就是促使學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。當(dāng)教師站在三尺講臺(tái)上，青春和熱情就全部奉獻(xiàn)給了學(xué)生，而教師的人生也在這里大放異彩。作為一名老師，要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，作為一名音樂(lè)老師，更應(yīng)該有一顆愛(ài)學(xué)生的心，作為一名合格的、優(yōu)秀的音樂(lè)教師，更加要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，只有有“愛(ài)心”的教師，才能毫無(wú)保留的把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，是教師必須遵從的首要要素，不管是在哪一個(gè)班級(jí)中，還是在哪一堂教學(xué)中，教師都應(yīng)該公平公正，不偏不倚的對(duì)待每一位學(xué)生。其次，教師關(guān)心學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心。作為一名嚴(yán)師，并不困難，可是作為一名恩師，就

19、難的多了?？勺鳛橐幻處?，只當(dāng)嚴(yán)師是不夠的，還要當(dāng)學(xué)生的恩師。而做一名合格的恩師，愛(ài)是不可或缺的。教師在本職上像蠟燭一樣地發(fā)光發(fā)熱。光熱是什么？光就是智慧，熱就是情感。所以，教師要?jiǎng)佑米陨淼穆斆鞑胖?，要把全部的感情都投放到學(xué)生的身上，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，不放過(guò)一頂一點(diǎn)的問(wèn)題。這樣，學(xué)生才會(huì)感受到老師的愛(ài)與呵護(hù)。才會(huì)對(duì)老師敞開(kāi)心扉。2.增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和提高專業(yè)技能一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，不僅僅在課堂上需要長(zhǎng)篇大論的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生，需要說(shuō)唱彈跳一起結(jié)合并用，才能算得上是合格的人民教師?，F(xiàn)在，中小學(xué)音樂(lè)教師必須成為“全才”。所謂的全才，就是指即能夠熟練的掌握聲樂(lè)、器樂(lè)、合唱、舞蹈、音樂(lè)知識(shí)

20、、課堂教學(xué)等技能， 還要具備舞臺(tái)表演實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，文藝活動(dòng)的組織能力等等。在音樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠很好的提高學(xué)生自信心的建立和保持，創(chuàng)新很重要，是一個(gè)時(shí)代發(fā)展教育改革的主旋律。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的四維空間，豐富學(xué)生的想象力，對(duì)有利于培養(yǎng)剛和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和科學(xué)專研的精神有很重要的作用，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們真正能夠體會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)。人跟人是不同的，每個(gè)學(xué)生自然都不同，他們是不同的存在，不管是性格還是個(gè)性。當(dāng)然，他們對(duì)音樂(lè)更是有著不同的理解和認(rèn)識(shí)，其欣賞能力和領(lǐng)悟能力自然也是完全不一樣的。由此可見(jiàn)，作為中學(xué)音樂(lè)教師，我們必須具體

21、問(wèn)題具體分析。只有讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓老師對(duì)癥下藥，才能有更大水平的提高。3.全面提高自身的綜合素質(zhì)能力一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能，良好的職業(yè)素養(yǎng)，也要具備各種綜合能力，新課程所要求的教師不僅是單一的教書(shū)匠，更應(yīng)該是一個(gè)智慧的傳播者，道德的引導(dǎo)者。音樂(lè)教育資源彌補(bǔ)了教材的局限性，我們將教學(xué)融入到社會(huì)生活中，積極的吸收知識(shí)，拓展音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，才能不斷的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。因而音樂(lè)教師課程資源的整合利用很重要。這種能力表現(xiàn)在：能夠準(zhǔn)確把握音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及其方向；能夠有效地在各種音樂(lè)教育資源中取其精華；能夠有效的利用現(xiàn)有音樂(lè)課程設(shè)置實(shí)施條件；能夠根據(jù)學(xué)生的

22、接受情況充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；積極開(kāi)發(fā)和利用校外的音樂(lè)教育教學(xué)資源；進(jìn)一步豐富音樂(lè)教育教學(xué)資源，使資源合理共享?，F(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)教學(xué)的多樣化和新奇性有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。他們只有有了興趣才會(huì)更好地刺激想象力。而教師通過(guò)使用多媒體技術(shù)，用視頻圖像、音響、圖形展示音樂(lè)之美，加強(qiáng)借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件的操作，讓學(xué)生在多種感官上認(rèn)識(shí)音樂(lè)，吸取知識(shí)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而使學(xué)生的聆聽(tīng)、歌唱和分析等綜合能力得到進(jìn)一步的提高。結(jié) 論東方的教育體系，如中國(guó)、日本等國(guó)，則特別注重智力因素的培養(yǎng)，同時(shí)往往忽視了非智力因素的教育；德國(guó)人歷來(lái)注重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造等品質(zhì)；美國(guó)人則注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、創(chuàng)新和自由思維等品德。正是注重這些非智力因素的培養(yǎng)，才使得這些國(guó)家在各個(gè)領(lǐng)域均培養(yǎng)出一大批有建樹(shù)的人才。相比之下，我國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)不如歐美一些國(guó)家活躍。“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的現(xiàn)象還是比比皆是。因此， 通過(guò)總結(jié)在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)