小學六年級語文素質(zhì)測試卷

1、小學六年級語文素質(zhì)測試卷口語交際一、聽故事登山人（兩遍），再回答下面問題：1、用文中恰當?shù)脑~語，分別概括出三個登山人是怎樣做的 2、聽了這個故事，你想對自己說些什么？請寫一寫。 二、據(jù)提供的情境寫一段話。新課程提倡小學生多讀課外書，以此來豐富自己的知識。有幾個四、五年級的學生要去書店買書，他們邀請你前去參謀，你將怎樣指導他們選擇書籍，請有條理地寫下來。_ _ 。積累運用1、臨寫下面的字，注意寫得正確、美觀。（2分）泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。 2、把成語補充完整。司空見（ ） 前（ ）后（ ） （）思（）慮 （ ）（）不倦五彩（ ）（ ）（ ）（

2、）不絕 驚心動（ ） 如（ ）似（ ）（ ）山（ ）嶺 浮想（ ）（ ）3、根據(jù)提示及具體語境填寫名句。（1）、牛朗織女中的兩位主人公深受人們同情，大家希望他們有個美好的未來。正如古代詩人蘇軾的一首詞中寫道 ， 。（2）望著這田田荷葉、亭亭荷花，再吟楊萬里的詩句“ ， ”，備覺清香滿口。（3）、常言道：“ ”，只要我們齊心協(xié)離，獻計獻策，就一定能找到解決問題的方法。（4）每當我取得好成績而沾沾自喜時，爸爸就會語重心長地對我說：“ ”。你一定要戒驕戒躁，爭取更大的進步。4、發(fā)揮想象，補充句子。春姑娘邁著輕盈的步子走來了。她提著神奇的小花籃，把五彩的鮮花灑向山坡，撒向田野；她 。a是一座金字塔，c

3、是未滿的月牙兒，d是一把豎琴，0是_，s是_。5、根據(jù)要求默寫課文內(nèi)容。哪里有洪水，哪里就有_ ；哪里有危險，哪里就有_ 。（大江保衛(wèi)戰(zhàn)）孔子游春中，孔子說好像有德行，是因為水_ 。 說水好像有情誼，是因為水_ ； 說水好像有志向，是因為水 _ 。（3）_,_。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。我們還讀過一些寫兒童生活的古詩，如 ，詩句是：_ 白鷺是一首精巧的詩，它的顏色的配合，身段的大小，增一點兒則嫌長， 。6、綜合改錯。在實踐活動課上，老師請張小華到前面講“阿凡提巧斗財主”的故事。因為張小華嗓子有些嘶啞，所以講得很認真。同學們聽得很精神，教室里鴉雀無聲。他正講完，老師首先第一個鼓掌，同學們也

4、跟著爆發(fā)出熱烈的掌聲。 閱讀感悟 閱讀（一） 我們班的“可樂”老師你若問起我們班的英語老師是誰，準會得到這樣的回答：“可樂。”你可別奇怪，這是老師英文名“kohlor”的諧音，也是我們對他的評價。他確實“可樂”。他的“可樂”事跡，可是不勝枚舉。他會在小辦公室“偷”吃零食，被同學撞見后只好抓出一大把巧克力“賄賂”同學；他會懶洋洋地倚在椅子上聽同學背書，那漫不經(jīng)心的神態(tài)令同學暗自竊喜，卻不料稍有一點疏漏便被他毫不留情地指出；他會因電腦“發(fā)脾氣”而束手無策，用哀求的語氣向大家求援：“whocanhelpme?”他會拿出一大沓肯德基優(yōu)惠券向我們炫耀，并答應我們誰考100分便帶誰去kfc；他會同我們大侃

5、特侃，從莎士比亞的四大悲劇到孔子的論語。他捉弄人的本事可大得很哪。那次，他神秘兮兮地要給我們看他的girlfriend的照片，同學們興奮不已，瞪大眼睛望著投影儀，出現(xiàn)的卻是書中圖片上金發(fā)碧眼的女郎。待同學們得知上當受騙后，他一副得意洋洋的樣子更激起了“民憤”。“可樂”老師的課前開場白總那么新穎有趣。有一次，他興高采烈地告訴大家：“illtellyouagoodnews,canyouguess?”“goodnews?”大家活躍起來，可誰也猜不透他葫蘆里究竟賣的是什么藥。 “inmay，”他怡然自得地娓娓道來，“mygirlfriendandihaveavecation,wellgoto”他在黑板

6、上寫下幾個大字：“neworleans（新奧爾良）”“oh”我們恍然大悟，原來今天所學課文就是關(guān)于新奧爾良的。他講課可真是別出心裁?！翱蓸贰蔽┮蛔屛覀儾粯返氖亲鳂I(yè)很多。每當“可樂”老師布置完homework，我們總要抗議：“toomuch!”他大喝一聲：“stoptalking!”教室里頓時鴉雀無聲，只聽他不慌不忙地來一句：“我有最終解釋權(quán)。”同學們哭笑不得，只得乖乖地領(lǐng)了“圣旨”。 “可樂”老師最讓我們可樂的時候是在考卷發(fā)下來后，這時候，同學們對他布置作業(yè)多的怨氣早已拋到九霄云外，取而代之的是取得滿意成績后的喜悅之情。不過現(xiàn)在我們的作業(yè)日漸減少，同學們迷惑不解，他微微一笑：“改革啦！抄寫再多

7、也沒有用，重要的是提高效率?！蹦切赜谐芍竦臉幼樱屓艘宦牨阌X得是真理。我們班的“可樂”老師，讓我真正理解了“平易近人”的含義。不需要嚴肅的神情嚴厲的語調(diào)，卻能讓學生由衷地尊敬他。真的，“可樂”老師不僅可樂，更可敬！1、 勝枚舉”的意思是 2、第二自然段在文章結(jié)構(gòu)中的作用是3、“他會在小辦公室偷吃零食，被同學撞見后只好抓出一大把巧克力賄賂同學”一句中，“偷”和“賄賂”本是貶義詞，文章這樣運用，表達了作者什么情感？ 4、文中劃線句中的兩個詞語“漫不經(jīng)心”和“毫不留情”看起來矛盾，你如何理解？ 5、“別出心裁”表現(xiàn)了“可樂”老師教學上 的特色；“胸有成竹”表現(xiàn)了“可樂”老師 性格6、在我們的學習生活

8、中，我們也希望更多一些“可樂型”的老師。本文的作者在最后寫到“真的，可樂老師不僅可樂，更可敬！”請你從自己的角度談談，在你的心目中，什么樣的老師是最受敬重的。 閱讀（二） 誰與我同行上初中時，學校每周總有二三晚的實習課。我家離學校有三里路，白天不覺難，一蹦兩跳便到了學校，夜晚就怵然了。過一片稻田，翻一座山嶺，而過山嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村車行的路，兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口偏如兜著一只小兔。這時就想起

9、母親的話來，將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也沒有見過?？傊?，晚上實習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子汗。一晚實習回來，剛上山嶺時，便見前面幾十米遠的地方，有個火把在移動。我高興極了，心里也不再懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。我的心頓時一陣驚跳。莫不是碰上了老人們說的“鬼火”。夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發(fā)軟，寸步難移。想到父親

10、的話：你是男子漢。我多少鼓了些勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣，一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。回到家中，我把這件事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世界上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有甚害怕的?！币院螅颐刻焱砩匣貋?，都能見到山嶺上一個火把走在我的前面。我雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面。它終究沒有傷害于我，并照亮了我夜行的路，漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。那天，我告訴父親，我不怕獨自走

11、夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來萬籟俱寂，抑或鳥鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不來的。從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是你父親的火把。1、解釋詞語無端：怵然：2、文中的“我”對火把情感有這不斷的變化，那是怎樣變化的呢？請你寫下來。3、“回到家中，我把這件事告訴了父親。”中的“這件事”是怎樣的事？請你簡要的寫出來。4、“膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢?！蹦銓@句話是怎樣理解的？請你寫出來。5、當“母親”告訴“我”是“父親”為“我”打的火把時，“我”的心中是怎樣的，有什么話要對父親說呢？請你寫出來。6、這段經(jīng)歷，對于“我”具有怎樣的意義？7、文中“我”的這段經(jīng)歷，對你有什么啟發(fā)？習作表達生活是豐富多彩的，有酸，也有甜，其中滋味只有你品嘗過。請你好好回憶一下，以“ 的滋味”為題寫一篇記敘文，寫下你的嘗過的某種滋味。橫線上可填“尷尬”、“被冤枉”等。（寫作要求：選材貼近生活，要真實；敘述有條理，層次要分明；內(nèi)容要具體；感情要真切，字數(shù)420字以上）。 附：聽力內(nèi)容登山人三個人同去攀登高山，第一個人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來啦，他說：我是知難而退。第二個人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險惡高峻的山勢，搖搖