上海市育才初級中學(xué)發(fā)展規(guī)劃()摘要

1、上海市育才初級中學(xué)發(fā)展規(guī)劃（2009學(xué)年-2012學(xué)年）摘要辦學(xué)理念強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)自主發(fā)展，奠基幸福人生。學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)傳承、發(fā)展、創(chuàng)新，立足靜安一流，爭創(chuàng)上海名校。學(xué)校2009學(xué)年2012學(xué)年辦學(xué)目標(biāo)發(fā)揚(yáng)教改傳統(tǒng)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建以“三自”教育為品牌、以促進(jìn)自主發(fā)展為特色的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校文化（1）核心價(jià)值觀：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，追求卓越（2）校訓(xùn)：自治自理、自學(xué)自創(chuàng)、自覺體鍛（3）校風(fēng)： 自主發(fā)展，合作共贏（4）教風(fēng)：育人育才，師者先行（5）學(xué)風(fēng)：勤奮、務(wù)實(shí)、求真、創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)培育健康陽光，具有自主發(fā)展的意識(shí)和能力，能將“三自”校訓(xùn)自覺融化為行為的初中畢業(yè)生。教師發(fā)展目標(biāo)建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、

2、銳意進(jìn)取，善于傳承發(fā)展育才特色、勇于學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐，能不斷提升自身專業(yè)能力并促進(jìn)學(xué)生達(dá)成“三自”目標(biāo)的師資隊(duì)伍。課程建設(shè)目標(biāo)以學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和教師發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，構(gòu)建有利于學(xué)生和教師發(fā)展的“三自”課程體系。增強(qiáng)課程的層次性和可選擇性，為學(xué)生的自主性發(fā)展提供充分的時(shí)間和空間保證，在保證學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)力的同時(shí)，兼顧發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)。上海市育才初級中學(xué)“三自”目標(biāo)的內(nèi)涵界定與操作體系早在1981年，著名教育家上海市育才中學(xué)段力佩校長就鮮明地提出了“教書要育人” 的觀點(diǎn)。此后，段校長又前瞻性地提出學(xué)生的“三自”培養(yǎng)目標(biāo)，即“自治自理、自學(xué)自創(chuàng)、自覺體鍛”。“自治自理”

3、是指培養(yǎng)學(xué)生實(shí)施有序的自我管理、自我整治，加強(qiáng)自律，使思想和行為能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的整體要求；“自學(xué)自創(chuàng)”是指培養(yǎng)學(xué)生自覺自治、自我完善，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，善于獨(dú)立思考，提出新穎、獨(dú)到的見解；“自覺體鍛”是指培養(yǎng)學(xué)生自覺投入到增強(qiáng)體質(zhì)的活動(dòng)中去，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)解，使他們形成健康的心理品質(zhì)。段力佩校長把育才中學(xué)當(dāng)時(shí)的教學(xué)改革提高到以學(xué)生發(fā)展為本、為國家培育德智體和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才基礎(chǔ)的高度，與當(dāng)今所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念與要求完全吻合。然而，育才中學(xué)客觀上的發(fā)展變遷，已造成學(xué)校時(shí)至今日在很多方面與往昔的時(shí)移事易：學(xué)校建制的差異、師資力量的不同、生源情況的迥異都使我們在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三自”目標(biāo)

4、達(dá)成過程中面臨更大的挑戰(zhàn)。緣于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)教育教學(xué)管理實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，我們于2009-2012學(xué)年的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中確定了學(xué)校的育人目標(biāo)為培育健康陽光，具有自主發(fā)展的意識(shí)和能力，能將“三自”校訓(xùn)自覺融化為行為的初中畢業(yè)生。從而界定了“三自”目標(biāo)的內(nèi)涵是培育學(xué)生的自主性發(fā)展意識(shí)和能力；其特質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，其宗旨是倡導(dǎo)學(xué)生自我負(fù)責(zé)的精神和態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)生自律踐行的行為和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們結(jié)合不同年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)為了以點(diǎn)帶面，方便操作，我們細(xì)化了不同年級“三自”目標(biāo)的內(nèi)涵層次、相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)及其評價(jià)指標(biāo)，具體表述如下：年級六年級七年級八年級九年級內(nèi)涵層次1自我認(rèn)識(shí)初

5、步定位學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自主規(guī)劃詮釋能對自己的優(yōu)勢、劣勢有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)對本人初中階段能達(dá)到的成長目標(biāo)有初步的計(jì)劃對成長目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整在憧憬人生未來的基礎(chǔ)上對今后的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)大致的規(guī)劃學(xué)生標(biāo)志性活動(dòng)或表現(xiàn)撰寫一份“我是誰”的自我認(rèn)知報(bào)告撰寫一份“我的成才計(jì)劃”回顧成才計(jì)劃的執(zhí)行并修正目標(biāo)完善計(jì)劃撰寫一份“我將成為誰”的人生規(guī)劃報(bào)告評價(jià)指標(biāo)能客觀地反映和準(zhǔn)確地評估自我（5）；自我認(rèn)知基本正確（3）；具有自我評價(jià)能力（1）計(jì)劃中有明確的目標(biāo)與措施（5）；計(jì)劃中提出努力方向但措施不具體（3）；有計(jì)劃，但內(nèi)容尚需調(diào)整（1）能針對自己的情況調(diào)整計(jì)劃，使目標(biāo)更明確，措施更具體（5）；對自我有一定的認(rèn)識(shí)，并調(diào)整計(jì)

6、劃（3）；能對計(jì)劃做出一定的調(diào)整（1）能結(jié)合自己的實(shí)際情況，自主設(shè)計(jì)人生軌跡或發(fā)展方向（5）；能認(rèn)真思考，制定規(guī)劃（3）；具草擬人生規(guī)劃（1）內(nèi)涵層次2規(guī)范言行誠實(shí)守信勇于負(fù)責(zé)自律踐行詮釋能按照育才初中一日常規(guī)的要求規(guī)范自己的言行提高自我約束能力，在學(xué)習(xí)和生活中都能體現(xiàn)誠實(shí)守信的良好品質(zhì)對自身、家庭、社會(huì)富有責(zé)任心能夠在各方面為低年級同學(xué)作出表率作用，并體現(xiàn)出較高的素質(zhì)與修養(yǎng)學(xué)生標(biāo)志性活動(dòng)或表現(xiàn)每學(xué)期在班級內(nèi)進(jìn)行一次自評和互評嘗試開展“誠信作業(yè)”“誠信考試”等活動(dòng)每人制定一份能體現(xiàn)自我責(zé)任心的行動(dòng)計(jì)劃，通過實(shí)施后，交流匯報(bào)養(yǎng)成每次在周記里對一周生活作回顧與反省并提出更高要求的習(xí)慣評價(jià)指標(biāo)了解中

7、學(xué)生日常行為規(guī)范中的各項(xiàng)內(nèi)容，并能達(dá)到其要求（5）；能較好地遵守校紀(jì)校規(guī)（3）；不出現(xiàn)不規(guī)范的行為（1）在誠信活動(dòng)中始終表現(xiàn)良好并能制止他人的不良行為（5）；能帶動(dòng)周圍同學(xué)一起做到誠信（3）；沒有不誠信記錄（1）在班級工作和社會(huì)公益活動(dòng)中表現(xiàn)突出（5）；在班級工作和社會(huì)公益活動(dòng)中具有一定的責(zé)任心（4）；積極參加班級工作和社會(huì)公益活動(dòng)（1）能夠自覺反思，并嚴(yán)格要求自己（5）；具有一定的反思精神（3）；能完成周記（1）內(nèi)涵層次3融入集體參與管理團(tuán)隊(duì)合作服務(wù)社會(huì)詮釋能被新的集體所接納積極熱心地投入到班集體和學(xué)校的管理中通過合作活動(dòng)感悟合作精神與協(xié)同技巧力所能及地，有選擇地為社區(qū)、他人做一些服務(wù)工作學(xué)

8、生標(biāo)志性活動(dòng)或表現(xiàn)每位學(xué)生在班級管理中都有相應(yīng)的管理崗位以班級值日生工作的完成情況為評價(jià)指標(biāo)每個(gè)人都有擔(dān)任某一項(xiàng)合作活動(dòng)負(fù)責(zé)人的經(jīng)歷有志愿者的經(jīng)歷評價(jià)指標(biāo)崗位表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新精神（5）；能認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)（3）；能基本完成任務(wù)（1）值日生工作能出色完成（5）；值日生工作能較好完成（3）；能參加值日生工作（1）具備較強(qiáng)的策劃、組織和協(xié)調(diào)能力，并得到同伴的廣泛認(rèn)可（5）；具備一定的策劃、組織和協(xié)調(diào)能力（3）；能組織一些活動(dòng)（1）熱心擔(dān)任志愿者，表現(xiàn)積極（5）；能積極參加志愿者活動(dòng)（3）；能參加志愿者活動(dòng)（1）一、 自治自理二、 自學(xué)自創(chuàng)年級六年級七年級八年級九年級內(nèi)涵層次1增強(qiáng)興趣勤奮踏實(shí)競合求知

9、知難而進(jìn)詮釋在某一兩門學(xué)科學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并得到任課老師的認(rèn)可具有勤奮刻苦和力爭上游的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)行為有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并能通過互助的形式解決學(xué)習(xí)中的困難不畏艱辛困苦，能按照既定目標(biāo)勇往直前學(xué)生標(biāo)志性活動(dòng)或表現(xiàn)具有自己喜愛或擅長的學(xué)科能按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)積極參與課堂學(xué)習(xí)小組活動(dòng)并能主動(dòng)結(jié)對開展合作學(xué)習(xí)遇到難題能利用各種資源予以解決評價(jià)指標(biāo)在多門學(xué)科的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)優(yōu)勢或進(jìn)步（5）；在一門學(xué)科學(xué)習(xí)中有明顯的興趣與優(yōu)勢（3）；具有學(xué)習(xí)興趣（1）能認(rèn)真、按時(shí)地完成各類練習(xí)或作業(yè)（5）；能按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)基本符合教師要求（3）；能按時(shí)完成作業(yè)（1）具有較強(qiáng)的參與精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)（5）；有一定

10、參與精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)（3）；能參與課堂小組學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）具有主動(dòng)探究的治學(xué)精神及行為（5）；有一定的遇難而進(jìn)的精神（3）；面對難題能進(jìn)行自我思考（1）內(nèi)涵層次2養(yǎng)成習(xí)慣探索方法拓展視野有效學(xué)習(xí)詮釋能按照各學(xué)科教師的要求養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能初步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法能利用好一切學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道能夠科學(xué)高效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)并取得良好的效果學(xué)生標(biāo)志性活動(dòng)或表現(xiàn)認(rèn)真做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)參加各類社團(tuán)或競賽活動(dòng)并有明顯收獲運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律，達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)指標(biāo)預(yù)復(fù)習(xí)工作做得很好（5）；經(jīng)常預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)（3）；偶爾預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)（1）經(jīng)常和同伴交流借鑒學(xué)習(xí)體會(huì)和方法（5）；有時(shí)能和

11、同伴交流借鑒學(xué)習(xí)體會(huì)和方法（3）；偶爾和同伴交流學(xué)習(xí)方法（1）積極參加各類社團(tuán)或競賽并取得名次（5）；能積極參加各類社團(tuán)或競賽活動(dòng)（3）；有參加社團(tuán)或競賽活動(dòng)的經(jīng)歷（1）掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)成績名列前茅或有大幅提高（5）；基本掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)居中游或有小幅提高（3）；能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)規(guī)律的重要性（1）內(nèi)涵層次3主動(dòng)發(fā)問學(xué)會(huì)質(zhì)疑反思批判學(xué)以致用詮釋在學(xué)習(xí)中過程中能提出有一定數(shù)量與質(zhì)量的問題在學(xué)習(xí)過程中具有質(zhì)疑精神在學(xué)習(xí)中具有反思批判精神，并能從中歸納規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力用做中學(xué)的方法來解決學(xué)習(xí)或生活中遇到的問題學(xué)生標(biāo)志性活動(dòng)或表現(xiàn)在課堂上敢于提問能對老師的講解或教材提出的某些觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑能對學(xué)科

12、學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性的歸納或總結(jié)能設(shè)計(jì)出解決實(shí)際生活中問題的方案評價(jià)指標(biāo)能經(jīng)常提問，而且質(zhì)量高（5）；能經(jīng)常提問（3）；能偶爾提問（1）能經(jīng)常質(zhì)疑，且觀點(diǎn)基本正確（5）；具有一定的質(zhì)疑能力（3）；偶爾有質(zhì)疑行為（1）歸納總結(jié)情況較詳細(xì)、完整（5）；歸納總結(jié)情況尚可（3）；能虛心求教，做歸納總結(jié)工作（1）能設(shè)計(jì)出質(zhì)量較高、具有創(chuàng)造性的方案（5）；能設(shè)計(jì)出有一定質(zhì)量的方案（3）；能設(shè)計(jì)方案（1）三、 自覺體鍛年級六年級七年級八年級九年級內(nèi)涵層次1合理作息科學(xué)飲食閑暇活動(dòng)健康生活詮釋能合理地安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)習(xí)生活井然有序有較科學(xué)的飲食習(xí)慣，能使自己的飲食結(jié)構(gòu)達(dá)到營養(yǎng)均衡，并珍惜食物在課余時(shí)間或

13、假期能積極參與健康的、娛樂身心的活動(dòng)，從而使學(xué)習(xí)、生活張弛有度養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣，形成積極向上的人生價(jià)值觀學(xué)生標(biāo)志性活動(dòng)或表現(xiàn)有適合自身特點(diǎn)的、合理的、能付諸實(shí)施的生活作息表不挑食，不浪費(fèi)要有一項(xiàng)健康的、喜愛的業(yè)余活動(dòng)有節(jié)制地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源評價(jià)指標(biāo)作息表能符合自身的特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)用（5）；有比較合理的作息表（3）；具有作息表，且具有一定的可行性（1）在學(xué)校和家里就餐時(shí)不挑食，不浪費(fèi)（5）；在學(xué)校就餐時(shí)不挑食、不浪費(fèi)（3）；在學(xué)校就餐時(shí)基本能做到不挑食、不浪費(fèi)（1）具有一項(xiàng)健康的業(yè)余活動(dòng)，并樂在其中，身心得到放松（5）；有一項(xiàng)健康的業(yè)余愛好，并經(jīng)常進(jìn)行活動(dòng)（3）；偶爾能進(jìn)行閑暇活動(dòng)（1）能合理地

14、處理學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系，較好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源（5）；基本做到有節(jié)制地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源（3）；具有節(jié)制運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)，并努力改進(jìn)現(xiàn)存不足（1）內(nèi)涵層次2悅納自我學(xué)會(huì)排解心理諧助調(diào)適發(fā)展詮釋接納并適應(yīng)自己的身份和角色在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難和挫折時(shí)，能夠積極尋求恰當(dāng)?shù)耐緩郊皶r(shí)地寬慰自己善于與他人溝通并幫助他人解決問題具備自我心理調(diào)適能力，能客觀認(rèn)識(shí)生活環(huán)境并解決實(shí)際困難學(xué)生標(biāo)志性活動(dòng)或表現(xiàn)陽光自信遇到問題能運(yùn)用正確的宣泄方式進(jìn)行排解有幫人解決問題的過程和經(jīng)歷能有效地管理和調(diào)控自己的情緒評價(jià)指標(biāo)與人交流攀談能經(jīng)常面帶微笑（5）；與人交流攀談?dòng)袝r(shí)能面帶微笑（3）；與人交流攀談時(shí)表情較自如（1）遇到問題時(shí)能運(yùn)

15、用適合自己的、正確的方式進(jìn)行排解（5）；遇到問題時(shí)，能通過一定的合理方式進(jìn)行宣泄（3）；遇到問題時(shí)有尋求幫助的意識(shí)，并堅(jiān)守不擾亂他人的行為底限（1）當(dāng)同學(xué)遇到心理問題，經(jīng)常能傾聽，了解同學(xué)的困難，能給予積極的開導(dǎo)和幫助（5）；當(dāng)同學(xué)遇到問題時(shí)，能做到傾聽，并給予一定的幫助（3）；當(dāng)同學(xué)遇到問題時(shí)，能傾聽并給予理解（1）日常生活中，善于控制自己的情緒，擁有平和的心態(tài)（5）；遇到問題時(shí)，能控制自己的不良情緒，并努力應(yīng)對（3）；遇到問題時(shí)，基本能控制自己的不良情緒，并堅(jiān)守不危及他人的底限（1）內(nèi)涵層次3鍛煉意識(shí)健身習(xí)慣運(yùn)動(dòng)技能珍愛生命詮釋有主動(dòng)積極參加體育鍛煉活動(dòng)的意識(shí)在保證健身活動(dòng)量的同時(shí)，注重質(zhì)的提高，使健身活動(dòng)達(dá)到有序高效能運(yùn)用科學(xué)健身的規(guī)律和方法技巧指導(dǎo)自身的健身活動(dòng)有自救，互救，應(yīng)對突發(fā)事件的技能學(xué)生標(biāo)志性活動(dòng)或表現(xiàn)能積極投入到“我跳繩，我快樂”活動(dòng)中按規(guī)范要求列隊(duì)出操每個(gè)人有一至兩項(xiàng)擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目熟知校園內(nèi)緊急疏散的方法、路線和集合地點(diǎn)，并初步掌