新高考政策分析、最新進(jìn)展與應(yīng)對(duì)分析

1、只有正確分析和理解新高考政策，才有機(jī)會(huì)、有針對(duì)性的提出應(yīng)對(duì)策略或措施。改革分為兩部分考試評(píng)價(jià)制度招生錄取制度本次改革建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，錄取實(shí)行“兩依據(jù)一參考”。“兩依據(jù)”是語數(shù)外統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績其中高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試、等級(jí)性考試“一參考”是高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)高考總成績=統(tǒng)一高考成績+高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績考試評(píng)價(jià)制度改革考試評(píng)價(jià)制度主要為分類考試和綜合評(píng)價(jià)兩方面。（一）分類考試制度主要是指對(duì)進(jìn)入不同類型高等院校的考試模式進(jìn)行分類的制度1.春季高考將成為高職院校招生的主渠道，面向普通高中畢業(yè)生和中職學(xué)校畢業(yè)生招生。春季高考：進(jìn)入高

2、職院校的春季高考招生錄取實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式。夏季高考：參加統(tǒng)一高考報(bào)考高職院校的學(xué)生，高職院校結(jié)合“兩依據(jù)一參考”進(jìn)行錄取。不同的地方要求不同?？荚囋u(píng)價(jià)制度改革（一）分類考試制度2.夏季高考招生錄取實(shí)行“兩依據(jù)一參考”即統(tǒng)一語數(shù)外考試成績+學(xué)業(yè)水平考試成績+高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。（1）統(tǒng)一語數(shù)外考試各地改革方案都給外語（英語）2次考試機(jī)會(huì)并取最高分計(jì)入高考總分。（2）學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級(jí)性考試。不同地區(qū)改革差異主要在于考試科目、時(shí)間、次數(shù)、分值、賦分規(guī)則、進(jìn)程推進(jìn)等不同。（3）高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考試評(píng)價(jià)制度改革考試評(píng)價(jià)制度主要為分類考試和綜合評(píng)價(jià)兩方面。（二）綜合評(píng)

3、價(jià)制度綜合評(píng)價(jià)和錄取緊緊聯(lián)系在一起，主要是指不僅僅通過高考分?jǐn)?shù)來作為評(píng)價(jià)依據(jù)。除了高考成績，還需要提供學(xué)業(yè)水平考試成績以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)內(nèi)容：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面不同地方的細(xì)化內(nèi)容會(huì)不盡相同。春季高考實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式。夏季高考實(shí)行“兩依據(jù)一參考”的評(píng)價(jià)方式。招生錄取制度改革（三）多元錄取多元錄取主要是指改變以前以高考總分作為錄取的唯一方式，采用更加多元的方式。主要是：春季高考“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”夏季高考“兩依據(jù)一參考”自主招生方式等從改革實(shí)踐中可以看出以高考裸分的方式進(jìn)入大學(xué)的比例在不斷的減少，特別是重點(diǎn)大學(xué)。其中地方的普通高

4、校也在部分探索綜合評(píng)價(jià)招生?？荚囋u(píng)價(jià)制度改革普通高中普通高中夏季高考夏季高考統(tǒng)一高考：語文、數(shù)學(xué)、外語語文重視積累數(shù)學(xué)不分文理外語可考兩次分?jǐn)?shù)各150分總成績=統(tǒng)一高考成績+高中學(xué)業(yè)水平選考考試成績考試評(píng)價(jià)制度改革普通高中普通高中夏季高考夏季高考高中學(xué)業(yè)水平考試：物化生政史地（計(jì)算機(jī)-浙江）先學(xué)考，作為畢業(yè)依據(jù)和供錄取參考后選考，自由選擇三科和計(jì)入總成績6選3共20種組合；文理分科，僅作為其中兩種組合根據(jù)報(bào)考高校要求和自身興趣、特長、職業(yè)發(fā)展等自主選擇成績分五等級(jí)，位次由高到低按人數(shù)比例來劃分：A等級(jí)15%、B等級(jí)30%、C等級(jí)30%、D和E等級(jí)共25%、E等級(jí)為不合格?？荚囋u(píng)價(jià)制度改革普通高

5、中普通高中夏季高考夏季高考借鑒試點(diǎn)改革經(jīng)驗(yàn)，大部分省市對(duì)高中學(xué)業(yè)水平考試進(jìn)行調(diào)整。主要情況如下：學(xué)考可以有兩次機(jī)會(huì)，但選考只有一次機(jī)會(huì)。此處可以根據(jù)不同省份查找具體的考試時(shí)間安排表考試評(píng)價(jià)制度改革普通高中普通高中夏季高考夏季高考學(xué)生需初步明確職業(yè)方向試點(diǎn)地區(qū)選考成績起賦分為40分，區(qū)分度變小邊際效應(yīng)為綜合素質(zhì)提升提供可能以浙江（或者具體目標(biāo)省份）為例了解選考科目等級(jí)劃分和賦分招生錄取制度改革招生錄取制度改革普通高中普通高中夏季高考夏季高考“兩依據(jù)一參考”錄取模式兩依據(jù)是統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，一參考是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生要重視統(tǒng)一高考，也要重視平時(shí)學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以獲

6、高校青睞。招生錄取制度改革普通高中普通高中夏季高考夏季高考試點(diǎn)地區(qū)其他錄取模式新高考改革堅(jiān)持“分類考試”和“多元錄取”以浙江為例：高職提前招生、單獨(dú)考試招生、三位一體招生上海參見上海市深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案招生錄取制度改革普通高中普通高中夏季高考夏季高考試點(diǎn)地區(qū)其他錄取模式1高職提前招生文化素質(zhì)（學(xué)業(yè)水平考試）+職業(yè)適應(yīng)性評(píng)價(jià)一檔多投學(xué)生高校雙向選擇適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差或動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以不用統(tǒng)一高考2單獨(dú)考試招生文化+職業(yè)技能考試平行投檔省統(tǒng)一組織、單獨(dú)考試適合中職考生招生錄取制度改革普通高中普通高中夏季高考夏季高考試點(diǎn)地區(qū)其他錄取模式3三位一體招生地方版的自主招生，與上海的綜合

7、招生類似前置條件：學(xué)業(yè)水平成績的等第或選修課符合要求學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)測(cè)試(高校和中學(xué)評(píng)價(jià))+高考成績4綜合評(píng)價(jià)招生上海多元錄取方式高考成績（60%）+面試成績（30%）+學(xué)業(yè)水平考試成績（10%）與自主招生不同：面試在高考出分后進(jìn)入理想高校的主要途徑招生錄取制度改革普通高中普通高中夏季高考夏季高考國家層面的錄取探索模式自主招生重在招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生參與自主招生的都是國家級(jí)重點(diǎn)高校高?？疾榉旁诟呖己?、出分前統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三者結(jié)合門檻較高：一般是重點(diǎn)高中成績優(yōu)秀、獲得全國學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等方面的學(xué)生才有機(jī)會(huì)學(xué)霸、偏才怪才進(jìn)入高校的通道招生錄取制度改革普通

8、高中普通高中夏季高考夏季高考減少和規(guī)范考試加分大幅減少、嚴(yán)格控制加分取消特長生加分等有潛力的學(xué)生依舊可以憑實(shí)力通過其他途徑進(jìn)入理想高校改進(jìn)錄取方式出分后填志愿，逐步取消批次，完善平行志愿投檔評(píng)估排名、了解大學(xué)、填報(bào)技巧等就至關(guān)重要。改革新進(jìn)展改革新進(jìn)展錄取制度改革（一）地方推出“選考保障機(jī)制”由于選擇權(quán)的擴(kuò)大（考試科目選擇權(quán)、考試次數(shù)選擇權(quán)、考試課程選擇權(quán)等）導(dǎo)致高考利益相關(guān)方開始采用投機(jī)的方式對(duì)待高考，所以浙江和上海推出“物理選考保障基數(shù)”的方案。（二）國家出臺(tái)選考要求指引出于應(yīng)對(duì)高校專業(yè)選考設(shè)置的不規(guī)范、高中和學(xué)生選考科目選擇的投機(jī)性以及國家科學(xué)文化的發(fā)展需要，教育部辦公廳出臺(tái)普通高校本科

9、招生專業(yè)選考科目要求指引（試行）。壓縮投機(jī)空間。改革：改革：挑戰(zhàn)與機(jī)遇改革要求和應(yīng)對(duì)：挑戰(zhàn)與機(jī)遇為應(yīng)對(duì)新高考改革，修訂版省達(dá)標(biāo)高中評(píng)估辦法取消評(píng)級(jí)終身制選科走班制和導(dǎo)師制帶來的影響選科決策和高考志愿填報(bào)學(xué)校面臨重新洗牌教師面臨職業(yè)調(diào)整學(xué)生面臨生涯選擇改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)校層面學(xué)校定位和頂層設(shè)計(jì)學(xué)校定位關(guān)注點(diǎn)發(fā)力點(diǎn)省級(jí)校確保優(yōu)勢(shì)地位突出綜合素質(zhì)優(yōu)勢(shì)區(qū)域校形成校本特色實(shí)現(xiàn)有效走班普通校用生所搭建終身教育立交橋改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)校層面課程體系與構(gòu)建根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行課程改革；完善課程結(jié)構(gòu)體系；制定三年課程、課時(shí)和考試計(jì)劃等教師管理與發(fā)展根據(jù)定位制定教師培訓(xùn)計(jì)劃；建立師資盈虧的調(diào)配方案；績效評(píng)價(jià)與發(fā)展

10、管理；協(xié)助教師度過適應(yīng)期等改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)校層面教學(xué)管理與制度預(yù)案管理根據(jù)學(xué)校資源情況設(shè)計(jì)選科走班制預(yù)案；開展生涯教育頂層設(shè)計(jì)；指導(dǎo)學(xué)生選科、升學(xué)路徑選擇和志愿填報(bào)；發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源的優(yōu)勢(shì)做好教師管理如教學(xué)常規(guī)檢查、課程管理、自習(xí)管理、考勤管理和其他事務(wù)管理等；做好學(xué)生管理如召開學(xué)生座談會(huì)、考勤管理等工作、做好學(xué)生主題德育教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等管理工作改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)校層面學(xué)生評(píng)價(jià)與改革后勤保障與規(guī)劃做好相關(guān)材料的發(fā)放、活動(dòng)組織、考勤、錄入、審核、驗(yàn)收、提交等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理；保證信息的有效性和真實(shí)性而又不流于形式；如何形成學(xué)校特色又保證其升學(xué)率等教學(xué)處室的重新定位、盤活、建設(shè)；做好場(chǎng)館設(shè)

11、施的預(yù)約、使用、維護(hù)、物品存放和衛(wèi)生等事項(xiàng)管理；建立適合學(xué)校的信息化校務(wù)管理平臺(tái)等改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)校層面頂層設(shè)計(jì)時(shí)間資源空間資源生源提升 學(xué)生管理 師資培養(yǎng) 過程設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)分析 課時(shí)調(diào)配 校園文化 場(chǎng)景設(shè)置 校外體驗(yàn)學(xué)生數(shù)據(jù)搜集分類，師資分類分層培養(yǎng)，辦學(xué)條件發(fā)展對(duì)策，校園文化空間設(shè)計(jì)改革要求和應(yīng)對(duì)：教師層面12業(yè)務(wù)發(fā)展核心素養(yǎng)融入到學(xué)科教學(xué)中；拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)以應(yīng)對(duì)選課走班；進(jìn)行工作安排以參加教研活動(dòng)；適應(yīng)新高考背景下的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)辦法調(diào)整績效管理面對(duì)工作量潮汐現(xiàn)象；應(yīng)對(duì)工作量增多或減少的不適感；應(yīng)對(duì)由按勞分配績效管理制度的收入分配改革要求和應(yīng)對(duì)：教師層面不同教師的作挑戰(zhàn)和機(jī)遇角色任務(wù)目標(biāo)班主任&

12、導(dǎo)師個(gè)性化輔導(dǎo)動(dòng)教育德育&理&生涯教師個(gè)特質(zhì)選擇發(fā)展動(dòng)機(jī)保持語數(shù)外教師持續(xù)的學(xué)習(xí)過程堅(jiān)毅教育學(xué)科教師提升學(xué)習(xí)成效深層學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)學(xué)科學(xué)習(xí)的節(jié)奏從教師提升解決教育效能改革要求和應(yīng)對(duì)：教師層面3學(xué)生發(fā)展接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)并做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作；做好行政教學(xué)班級(jí)銜接，協(xié)調(diào)好與行政班主任的工作；做好當(dāng)班學(xué)生考勤、學(xué)業(yè)指導(dǎo)（作業(yè)收繳、考勤管理、學(xué)情記錄、自修輔導(dǎo)、考試輔導(dǎo)）、生涯教育學(xué)科滲透和安全保障等工作改革要求和應(yīng)對(duì)：教師層面學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模塊導(dǎo)師工作內(nèi)容學(xué)生需求備注品德品德指導(dǎo)品行發(fā)展*如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)？*如何幫助學(xué)生規(guī)劃生涯、我管理？*如何有效開展生涯教育課程與活動(dòng)？*如何有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效關(guān)注和個(gè)

13、性輔導(dǎo)？*如何激發(fā)以學(xué)生為本的學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣？*如何有效安排學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏？*如何幫助學(xué)生有效選科、選課、選志愿？生活生活指導(dǎo)生活適應(yīng)心理心理輔導(dǎo)心理發(fā)展生涯選科指導(dǎo)選考決策學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)指導(dǎo)學(xué)業(yè)分析學(xué)習(xí)指導(dǎo)素養(yǎng)指導(dǎo)素質(zhì)提升升學(xué)指導(dǎo)面試輔導(dǎo)志愿填報(bào)改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)生層面一、選考學(xué)考：涉及很多因素大學(xué)專業(yè)要求個(gè)人興趣愛好個(gè)人擅長科目應(yīng)試策略改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)生層面01大學(xué)專業(yè)要求方面大學(xué)可提出0-3個(gè)選考科目要求按照選考報(bào)考自由度可由小到大的排列1門2門3門0門所有專業(yè)要求有42種科目要求組合（科目不限1種、1門限制6種、2門限制15種，3門限制20種）02個(gè)人興趣愛好方面學(xué)科興趣專業(yè)興趣職業(yè)興趣

14、03個(gè)人擅長科目方面學(xué)科優(yōu)勢(shì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)職業(yè)優(yōu)勢(shì)改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)生層面04應(yīng)試策略方面高考競(jìng)爭(zhēng)就是零和游戲。以浙江為例，部分第二次參加并有第二次復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)的考生和第一次參加的考生來同臺(tái)競(jìng)技是否有優(yōu)勢(shì)？對(duì)第一次參加考試的考生而言，是否公平？他們?nèi)魶]有取得比第一次更高的分?jǐn)?shù)時(shí)，所用的精力和時(shí)間是否值得？學(xué)霸級(jí)考生通過這種方式來壓制競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的方式是否值得鼓勵(lì)？后續(xù)省市改革都借鑒了試點(diǎn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)除了英語兩次考試的機(jī)會(huì)外，其他科目沒有第二次參考選考機(jī)會(huì)，但綜合評(píng)價(jià)是否對(duì)學(xué)考有前置條件還需文件明確。1改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)生層面04應(yīng)試策略方面如何利用高中教育資源的問題3學(xué)習(xí)精力和時(shí)間管理的問題。學(xué)考各科目分散在

15、高中三年的不同時(shí)期，如何盡快確定選考學(xué)考科目并通過科學(xué)合理的時(shí)間管理、精力管理和心理調(diào)適來安排高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃2利用政策空間的紅利和機(jī)會(huì)：自主招生和綜合評(píng)價(jià)招生成為進(jìn)入理想高校、理想專業(yè)的重要途徑提高上線率的機(jī)會(huì)4改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)生層面爭(zhēng)取家長的支持方面家長更關(guān)注博弈成分的機(jī)會(huì)（成績的高低、學(xué)科的難度、學(xué)科的優(yōu)勢(shì)組合等）大學(xué)和專業(yè)的選擇上更關(guān)注優(yōu)勢(shì)資源的搶占（職業(yè)的錢景、社會(huì)人脈資源、學(xué)校遠(yuǎn)近、所在城市的發(fā)展情況等）其他借助改革紅利避免不必要的“失誤”要重視如二本和三本院校合并帶來的報(bào)考“失誤”利用國家專項(xiàng)計(jì)劃等改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)生層面二、學(xué)業(yè)規(guī)劃規(guī)劃適合的升學(xué)道路高中三年有效規(guī)劃不同區(qū)位策略目標(biāo)高分段提升綜合素質(zhì)，逐漸形成自我興趣進(jìn)平研究性學(xué)中分段認(rèn)知自我特質(zhì)，策略安排選課選考與興趣匹配的專業(yè)準(zhǔn)備低分段喚醒意識(shí)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)自我持續(xù)積累務(wù)實(shí)的職業(yè)動(dòng)與求學(xué)計(jì)劃面對(duì)差距如何調(diào)適如何積累綜合素質(zhì)改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)生層面三四自我管理填報(bào)志愿面對(duì)他人學(xué)習(xí)和考試安排，如何不斷自我激勵(lì)并心力投入如何基于規(guī)劃做志愿選擇如何權(quán)衡未來趨勢(shì)、家庭條件、自身?xiàng)l件、學(xué)業(yè)發(fā)展等各種因素如何解讀規(guī)則并找到適合自己的志愿填報(bào)技巧改革要求和應(yīng)對(duì)：學(xué)生層面補(bǔ)充：自我發(fā)展這樣的人才會(huì)良好發(fā)展：自我了解、自我管理、自我激勵(lì)、執(zhí)行力、責(zé)任心