高三物理復(fù)習計劃

1、高三物理復(fù)習計劃 一、2010年高考試卷的分析2010年江蘇物理卷注重理論基礎(chǔ)知識的考查，試卷整體平實，強調(diào)重點骨干知識，突出基礎(chǔ)知識、基本技能和基本物理思想方法。穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新，計算題結(jié)構(gòu)、形式發(fā)生明顯的變化，壓軸題數(shù)學處理方法由連續(xù)幾年的微元法變?yōu)閿?shù)學歸納法。2010年物理卷14道必做題中，力學6題，共40分，占30；電學8題，共56分，占46.7（2009年物理卷必做題中，力學7題42分，電學7題54分），占比與去年相差不大。從考查內(nèi)容范圍看，考試說明列出108個知識點，試卷中考查了24個，基本包括了重點的主干知識（2009年考查了30多個知識點）。很好體現(xiàn)了江蘇省普通高中學業(yè)水平測

2、試（物理選科）說明的總體要求，回歸基本考點、基本題型，同時也加強了對學生獨立思考問題能力和運用所學物理知識解決新問題能力的考查。二、與2010年考試說明的比較 2011年高考物理學科的考試說明變化不大，在“命題指導思想”、 “能力要求”、 “單位制及實驗技能的要求”、 “考試形式及試卷結(jié)構(gòu)”等方面幾乎沒有變化，在級考點的數(shù)目和內(nèi)容上也沒有變化。1、刪減了一些考點。新說明總考點數(shù)為104個，比2010年減少了4個。其中，在公共必考部分刪除了原“考點45簡單的邏輯電路”，將考點數(shù)減少為62個；在選考部分的選修3-3模塊中刪除了原“考點73飽和汽飽和氣壓”和原“考點76熱力學第二定律”，在選修3-4

3、模塊中刪除了原“考點85電磁振蕩電磁波的發(fā)射和接收”，這樣選考模塊的總考點數(shù)減少為42個。2、調(diào)整了一些內(nèi)容和考點要求。新說明除了明確地減少4個考點外，還在多處做了精心調(diào)整。如在“二考試內(nèi)容及要求”中新增了“根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求”；將“實驗要求”調(diào)整為“實驗技能的要求”；將“考點10共點力作用下物體的平衡”的“說明：解決復(fù)雜連接體的平衡問題不作要求”調(diào)整為“說明：只要求解決在一個平面內(nèi)的共點力平衡問題”；將“考點11牛頓運動定律及其應(yīng)用”的“說明：加速度大小不同的連接體問題不作要求”調(diào)整為“不要求定量求解加速度大小不同的連接體問題”；在新考點56中刪去了原有的“渦流”；在新考點

4、80中刪去了“波的反射和折射”；在新考點95中刪去了“概率波不確定關(guān)系”等。三、復(fù)習計劃和實施策略1、加強考試說明的研究，夯實雙基從2010年高考命題情況看，基礎(chǔ)知識和基本技能的考查占相當大的比重（超過85%），同時“雙基”由是解決綜合性問題的基礎(chǔ)，2011新說明已經(jīng)對減負要求作出了積極響應(yīng)，突出強調(diào)學科思想和主要方法。所以不論從哪個方面看，重視“雙基”夯實基礎(chǔ)是理綜制勝的必由之路。具體要求：（1）努力追求復(fù)習的“精”“ 細”“實”“精”指教學案精心選題，課堂上精講精練，“ 細”指知識覆蓋全面，不留盲點，對于典型問題，注意講清講透，防止“滑過”現(xiàn)象，“實”指準確定位，做一題會一題，對著2011

5、新說明落實雙基。單元測驗，以考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，中等難度的試題量要適當，不出偏題怪題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞低層次的簡單重復(fù)。閱卷采取流水作業(yè)，做好記錄，講評要有針對性。由于“五嚴”約束了學生的在校時間，教師要向課堂要質(zhì)量。從教學實際出發(fā)，扎實落實“三講三不講”。即講重點、難點，講易錯易混知識點，講基本規(guī)律和方法；高考不考的不講，學生已經(jīng)會的不講，講了學生也不會的不講。（2）復(fù)習過程中既要面面俱到又要重點突出。2010年江蘇高考的物理試題突出了力學和電學的重要地位，力學中物體的平衡、力和運動的關(guān)系、動能定理、摩擦力問題、圓周運動和平拋運動都在試題中體現(xiàn)出來；電學中帶電粒子在磁場中的運動、法

6、拉第電磁感應(yīng)定律、自感現(xiàn)象的電壓、電場中的物體的運動、變壓器等也表現(xiàn)得非常到位。老題新變，體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識、基本方法的重視?？季V中要求的每一個知識點都有可能出題，因此復(fù)習過程中不能有僥幸心理，對每一個知識點都要認真落實好，要求面面俱到不要有遺漏，但同時也要注意突出重點，因為每一個知識點出題的幾率是不一樣的，另外學生對各個知識點的掌握程度也有差別。在復(fù)習中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系，使知識點系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。以“兩綱一題”為根本，以課本為依據(jù)，面向中、低檔題目抓訓練，提高學生運用所學知識的能力，突出思維抓教學，強化物理思想方法的運用，從對近幾年高考試題的分析，尋找今年的應(yīng)試對策

7、，更新復(fù)習理念、復(fù)習思路。2、提高復(fù)習的實效性復(fù)習的效果最終體現(xiàn)在學生身上。因此，教師必須結(jié)合學生的實際制定總復(fù)習計劃和目標，貫徹因材施教的原則，把學習內(nèi)容分層落實到每個學生身上。教師應(yīng)從課堂教學的環(huán)節(jié)加強思考，多做努力，實現(xiàn)課堂增效。（1）練習到位，及時反饋。 要認真選編練習題和測試題，堅持講練結(jié)合，使每一單元的基本知識和思維方法落實到位。練習要有一定的層次，對不同層次的學生提出不同的要求，教師精心選編的練習題學生能否按時完成至關(guān)重要，他直接影響著復(fù)習的目標能否實現(xiàn)，教師可采用抽查和學生互查的方式檢查練習的完成情況，一旦發(fā)現(xiàn)學生中普遍存在理解模糊的問題，教師可對癥下藥，及時補救。課堂教學結(jié)果

8、的檢查與反饋不是做幾道題來檢驗知識的積累記憶，而是反饋“方法”的掌握、思想的理解和過程的體驗，著重對學習方法、科學方法、思維方法、創(chuàng)新體驗的監(jiān)控和自檢。（2）立足課內(nèi)，以學定教。一是先學后導。先學即讓學生在課堂上先自學。在自學中做到兩落實三明確：兩落實即“學案”落實，時間落實；三明確即學習目標明確，學習內(nèi)容明確，學習方法明確。后導即“以學導教”也就是教師根據(jù)“學情”進行引導、點撥，提高“教”的目的性、實效性，提高教學的效率和質(zhì)量。 二是合作研討。合作研討即學生在學習小組內(nèi)交流體驗，研討問題。在這一學習過程中，教師定向與設(shè)問幾個關(guān)鍵性問題，讓學生獨立思考，合作研討，適時點撥，釋疑解難，鞏固延伸。

9、3、關(guān)注高考以能力立意為主導的命題指導思想，重視能力的培養(yǎng)近幾年高考命題對“新程標”的理念有所體現(xiàn)，“新程標”重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學素質(zhì)，發(fā)展學生的思維和能力。復(fù)習過程中要重視對學生學習方法的指導和能力的培養(yǎng)，注意引導學生形成正確的物理思維方式和學習方法，逐步糾正和改進學生學習物理的一些不良方法和習慣，使學生的學習方法逐步由死記硬背加模仿，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诜治鏊伎蓟A(chǔ)上的理解和靈活運用。高考試題中一直堅持“用生題考能力”的命題思路，這些題需要學生認真審題，調(diào)動已學過的知識和方法，進行充分的分析與綜合才能正確解答。如果沒有對物理學實質(zhì)的深刻理解，不能理解試題給出的物理情境所對應(yīng)的物理過程，是不可能

10、做到正確解答的。因此訓練的題目要嚴格篩選，數(shù)量要嚴格控制，加強針對性，教學中更加注重以具體的物理問題為載體，幫助學生學會通過題設(shè)的物理情境來理解物理過程，強化物理學方法的感悟，提高學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力。要指導學生養(yǎng)成良好的解題習慣，獨立地解完整題，讓學生在解題的能力、速度等方面適應(yīng)高考的要求，幫助學生從做題中悟出科學的思維方法，實現(xiàn)由知識向能力的遷移。題目的難度、梯度應(yīng)靠攏高考說明的要求，試題設(shè)計注重能力型和應(yīng)用型。如2011新說明要求“能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。實驗考查的內(nèi)容與知識內(nèi)容合為一體，更具綜合性，實驗的考查方式可

11、能會是開放型、注重設(shè)計性。在必考模塊中，一共列出了7個探究性實驗。在選考模塊中，模塊33、34和35中分別列出了探究性實驗。理確定復(fù)習訓練的起點要求，一輪重基礎(chǔ)和基本技能訓練，適當提高。其中基本方法、思路訓練是重點之一。有的老師擔心高考時出現(xiàn)難題，如果平時不做大量的難度，考試時會出現(xiàn)失誤。其實，高考試題中易、中、難題的大致比例為352，個別試題稍難一些主要是為重點大學的重點科系選才用，對大多數(shù)同學能否考上大學沒有影響。何況難題均是難在對問題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會出現(xiàn)超過考試說明的知識和能力要求，這一點一定要把握好。更何況還有二輪復(fù)習甚至三輪復(fù)習，二輪復(fù)習著重知識的深化和能力的拔高，

12、曲線運動與萬有引力考綱要求內(nèi)容要求 運動的合成與分解 拋體運動 勻速圓周運動、角速度、線速度、向心加速度 勻速圓周運動、向心力 開普勒行星運動定律 萬有引力定律及其應(yīng)用 第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度iiiiiiiiiii命題規(guī)律 從近幾年的高考試題可以看出，曲線運動的研究方法運動的合成與分解、平拋運動和圓周運動；萬有引力定律與牛頓運動定律結(jié)合分析天體、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機的運動問題，估算天體的質(zhì)量和密度問題，反映了現(xiàn)代科技信息與現(xiàn)代科技發(fā)展密切聯(lián)系是高考命題的熱點。 預(yù)計在今后的高考中平拋運動的規(guī)律及其研究方法、圓周運動的角速度、線速度和向心加速度仍是高考的熱點。與實際應(yīng)用

13、和與生產(chǎn)、生活、科技聯(lián)系命題已經(jīng)成為一種命題的趨向，特別是神舟系列飛船的發(fā)射成功、探月計劃的實施，更會結(jié)合萬有引力進行命題。復(fù)習策略 在本專題內(nèi)容的復(fù)習中，一定要多與萬有引力、天體運動、電磁場等知識進行綜合，以便開闊視野，提高自己分析綜合能力。 1、在復(fù)習具體內(nèi)容時，應(yīng)側(cè)重曲線運動分析方法，能夠熟練地將曲線運動轉(zhuǎn)化為直線運動。如平拋運動就是將曲線運動轉(zhuǎn)化為水平方向上的勻速直線運動和豎直方向上的自由落體運動再進行處理的。對于豎直平面內(nèi)的圓周運動，由于涉及知識較多而成為難點和重點。就圓周運動的自身而言有一個臨界問題，同時又往往與機械能守恒結(jié)合在一起命題。在有關(guān)圓周運動最高點的各種情況下的各物理量的

14、臨界值的分析和計算應(yīng)作為復(fù)習中的重點突破內(nèi)容，極值分析法、數(shù)學分析法是分析處理物理問題的基本方法，也是學生學習中的難點和薄弱環(huán)節(jié)。 2、天體問題中，由于公式的形式比較復(fù)雜，計算中得到的中間公式特別多，向心力的表達式也比較多，容易導致混亂。所以要求在處理天體問題時，明確列式時依據(jù)的物理關(guān)系（一般是牢牢抓住萬有引力提供向心力），技巧性地選擇適當?shù)墓?，才能正確、簡便地處理問題。 3、萬有引力定律還有一個重要的應(yīng)用就是估算天體的質(zhì)量或平均密度。問題的核心在于：（1）研究一天體繞待測天體的圓周運動。（2）二者之間的萬有引力提供向心力。 問題1：會根據(jù)運動的合成與分解求解平拋物體的運動問題。例7 如圖8

15、在傾角為的斜面頂端a處以速度v0水平拋出一小球，落在斜面上的某一點b處，設(shè)空氣阻力不計，求（1）小球從a運動到b處所需的時間；（2）從拋出開始計時，經(jīng)過多長時間小球離斜面的距離達到最大？分析與解：（1）小球做平拋運動，同時受到斜面體的限制，設(shè)從小球從a運動到b處所需的時間為t，則：水平位移為x=v0t；豎直位移為y=由數(shù)學關(guān)系得到：（2）從拋出開始計時，經(jīng)過t1時間小球離斜面的距離達到最大，當小球的速度與斜面平行時，小球離斜面的距離達到最大。因vy1=gt1=v0tan，所以。問題2：會求解在豎直平面內(nèi)的圓周運動問題。 物體在豎直面上做圓周運動，過最高點時的速度，常稱為臨界速度，其物理意義在不

16、同過程中是不同的在豎直平面內(nèi)做圓周運動的物體，按運動軌道的類型，可分為無支撐（如球與繩連結(jié)，沿內(nèi)軌道的“過山車”）和有支撐（如球與桿連接，車過拱橋）兩種。前者因無支撐，在最高點物體受到的重力和彈力的方向都向下。當彈力為零時，物體的向心力最小，僅由重力提供， 由牛頓定律知mg=，得臨界速度。當物體運動速度v2r）。已知列車的車輪是卡在導軌上的光滑槽中只能使列車沿著圓周運動而不能脫軌。試問：列車在水平軌道上應(yīng)具有多大初速度v0，才能使列車通過圓形軌道？分析與解：列車開上圓軌道時速度開始減慢，當整個圓軌道上都擠滿了一節(jié)節(jié)車廂時，列車速度達到最小值v，此最小速度一直保持到最后一節(jié)車廂進入圓軌道，然后列

17、車開始加速。由于軌道光滑，列車機械能守恒，設(shè)單位長列車的質(zhì)量為，則有：要使列車能通過圓形軌道，則必有v0，解得。問題3：會用萬有引力定律求天體的質(zhì)量。通過觀天體衛(wèi)星運動的周期t和軌道半徑r或天體表面的重力加速度g和天體的半徑r，就可以求出天體的質(zhì)量m。例17 宇航員在一星球表面上的某高處，沿水平方向拋出一小球。經(jīng)過時間t，小球落到星球表面，測得拋出點與落地點之間的距離為l。若拋出時初速度增大到2倍，則拋出點與落地點之間的距離為l。已知兩落地點在同一水平面上，該星球的半徑為r，萬有引力常數(shù)為g。求該星球的質(zhì)量m。分析與解：設(shè)拋出點的高度為h，第一次平拋的水平射程為x，則有x2+h2=l2 由平拋運動規(guī)律得知，當初速度增大到2倍時，其水平射程也增大到2x，可得 （2x）2+h2=（l）2 設(shè)該星球上的重力加速度為g，由平拋運動的規(guī)律得： h=gt2 由萬有引力定律與牛頓第二定律得：mg= g聯(lián)立以上各式解得m=。問題4：會用萬有引力定律計算天體的平均密度。通過觀