教師教育總結-愛孩子不能越俎代庖與教師教育技術培訓總結匯編.doc

1、教師教育總結-愛孩子不能越俎代庖與教師教育技術培訓總結匯編教師教育總結一一愛孩子不能越俎代庖關于教育需要愛這個觀點，廣大教育工作者均已達成共識，在此不必贅述。 最重要的是我們還得深思下一個問題一一怎能去愛？我們都知道中國的末代皇 帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經(jīng)歷竟達八年之久，飯來張口，衣來伸手， 以至二三十歲了都還不會系鞋帶。 造成這種現(xiàn)象的原因何在昵？難道溥儀沒有得 到愛嗎？事實恰恰相反，他得到了無微不至的“愛”，本來應該溥儀自己做的一 丁點兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的“愛”，使溥儀喪失了基本的生 活自理能力。由此可見，愛不能越俎代庖?！颁邇x現(xiàn)象”畢竟是歷史，我們更關心的是現(xiàn)實

2、。令我們痛心的是一些家長 和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來，隨著家 庭物質生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也有逐漸擴大的 趨勢。在生活上，有的家長對子女總是采用“抱養(yǎng)”的方式， 代子女洗衣、疊被、 穿鞋，甚至出現(xiàn)老師布置勞動，家長奮勇代勞的怪現(xiàn)象；在教學中，有的教師對 學生一味采用注入式教學法，代學生“拾柴”、“燒火”、“做飯”、甚至于出 現(xiàn)了代學生“品味”的怪做法。教育者（廣義）將無微不至的關懷，方方面面的 照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學生的思維，勢必 扼殺了學生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學生智慧的火花。這樣教育的結果是學生

3、失去 了自理能力，失掉了自立意識，喪失了自強精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗， 自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏社會責任感；在人格道德方面存在嚴重 缺陷，缺乏健康的心理素質，成了名副其實的“小皇帝”、發(fā)生了許多鬧劇。諸 如“雞蛋無縫無法剝”、“雞蛋外殼很臟，洗干凈后放在太陽下曝曬”、“拿蒜 苗當韭菜”的笑 話以及高分低能現(xiàn)象。從1995年關于“中日夏令營中的較量” 的熱烈討論，可以看出我們的孩子在生活實際中缺乏生存能力、責任感以及對困 難和挫折的承受能力，缺乏與困難作斗爭的意志和毅力，往往因失敗而頹廢，從 而失去了進步的勇氣。盡管事情已告一段落，但它的沖擊波是永存的，警鐘是長 鳴的。如果我們

4、不引起高度重視，那么，我們便會有比夏令營之憂更憂的經(jīng)濟之 憂、事業(yè)之憂、未來之憂。其實，解憂的方法也可以從溥儀后半生的轉變中得到啟示。解放后，溥儀成 了秦城監(jiān)獄的囚犯，什么都得自理，經(jīng)過多年的勞動改造，終于變成的自食其力 的公民。倘若溥儀繼續(xù)過他的皇帝生活，繼續(xù)受到應有盡有的“愛”，恐怕到不 惑之年也未必會系鞋帶，更不要說自食其力了?？磥砣说哪芰κ强垮憻捙囵B(yǎng)起來 的，不鍛煉就會喪失起碼的能力。我們應該懂得愛不能強迫，不能包辦，更不能 代替。一位偉人曾經(jīng)說過：“教育者的任務不在于交給下一代一個完整的世界， 而在于引導并幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造新的世界。”因此，我們再次疾呼： 家庭、學校、社會一

5、定要給孩子們鍛煉的機會，讓他們在實踐中練出多種能力， 千萬不能像侍從們對待溥儀那樣過分溺愛孩子。 倘若溺愛，那是走溥儀前期之路, 是走斷送人才之路；倘若放開手教師教育總結一一愛孩子不能越俎代庖腳促其自理，那才是走溥儀后期之路，是走培養(yǎng)英才之路。社會給了溥儀鍛 煉的機會，使他由皇帝變成了自食其力的公民，我們的孩子能否具有自食其力的 能力，主要取決于我們在教育中能否下決心，下狠心，不為其“送飯”，不為其“穿衣”、不代其“品味”，讓他們多參加實踐鍛煉。實踐鍛煉是要使每一個孩子在接觸社會， 接觸大自然，接觸先進科技中得到 鍛煉；實踐鍛煉要引導孩子在實踐中進行全面素質的訓練，全面發(fā)展；實踐鍛煉 要重視孩

6、子的實際，因材施教，通過活動來培養(yǎng)孩子的群體意識，合作精神，身 體素質，動手能力和社會觀察力；實踐鍛煉，要在教學中真正確立學生的主體地 位，教師只能引導學生學習，絕不能越俎代庖。實踐鍛煉的具體內(nèi)容、要求、形式復雜而多樣，在此不想 論述。我覺得 最重要的一點是要根據(jù)具體環(huán)境、具體條件，孩子的實際情況等具體分析。如生 活自理方面，要使孩子充分意識自己的事要自己做，克服依賴別人和怕苦怕難的 思想，從身邊生活瑣事做起，培養(yǎng)獨立生活的能力。令人欣喜的是我們的家庭， 學校，社會已經(jīng)對這個問題有了認識并作了一些探索。有的組織孩子參加磨難教 育；有的讓孩子假期打工；有的讓孩子假期賣報；有的讓幼兒園小朋友自己到

7、銀 行存零花錢或者到超市購物（有老師暗中保護，中央電視臺記者暗中攝像） 當然，孩子在這些實踐過程中會遇到各種困難和挫折，我們不必驚惶失措。我們 應該讓他們懂得沒有百折不撓的性格，沒有堅韌不拔的精神，沒有戰(zhàn)勝困難的信 心和勇氣，是不可能獲得成功的。一個人奮斗目標的高低，是與可能遇到的挫折 的大小成正比的。古往今來成大事的英雄豪杰，無一不是在挫折中一再奮起，在 驚濤駭浪中一生搏擊的人?！坝窠?jīng)琢磨多成器，劍拔沉埋更倚天”。正是挫折和 艱難的磨練，使他們具備了堅韌不拔的意志，從而成就了偉業(yè)?？偠灾?，孩子的成長離不開家庭、學校、社會的愛，但我們在給予孩子無 私的愛時千萬不能越俎代庖教師教育總結一一愛孩

8、子不能越俎代庖教師教育技術培訓總結在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛 速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用 的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對 教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適 應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。信 息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。 從XX年8月15日開始 我參加了歷時三天的遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得 到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我

9、越來越感 到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸 參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我 一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時 間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過學員導師范 紅平老師的及時指導，以及另兩位教師的耐心輔導，加上自己努力，取得了好成 績，在此表示感謝三位老師！參加這次培訓我的心得體會總結如下：1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教 師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也 是

10、一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技 術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技 術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成 長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科 教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過 程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的 認識。2、提高了專業(yè)知識水平這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一 等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學 科

11、理論等水平還有待于不斷地提高。特別是 3天培訓所學到的東西，要在今后的 教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會 貫通。3、教育理念不斷得到更新通過3天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進 的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、 方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老 師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們 能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教 育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)， 使我感到比 原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的 3天學習，培訓老師給我