2020年小學(xué)班主任個人工作總結(jié)4篇

1、2020年小學(xué)班主任個人工作總結(jié) 4 篇小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性腳色。當(dāng)孩子 們需求體貼愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一名慈母，賦予他們細(xì)心的體恤和 溫暖;當(dāng)孩子們有了瑕玷，班主任又該是一名嚴(yán)師，莊重地指出他的缺 乏，并贊助他矯正。因而，我覺得班主任事情是一項既艱難而又費(fèi)力 的事情。說其艱難，是指門生的成長，進(jìn)展甚至是否成為及格人材， 班主任起著關(guān)鍵性的感化，說其費(fèi)力，是指天天除了對門生的進(jìn)修擔(dān) 任之外，還要體貼他們的身材、規(guī)律、衛(wèi)生、平安以及生理康健等情 形。雖然如許，上面我就談幾點(diǎn)做法和體味。一、慣例習(xí)性，常抓不懈門生精良的行動習(xí)性的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它 必需貫穿

2、在全部治理過程當(dāng)中。因而我制訂出細(xì)致的班規(guī)，請求門生 比較施行，使門生做到有規(guī)可循，有章可依。因為低年級門生自覺性 和自控力都比較差，避免不了會涌現(xiàn)如許或那樣的謬誤，是以這就需 求班主任做耐煩細(xì)膩的思維事情、不克不及操之過急。因而，我常常 應(yīng)用班會對門生中涌現(xiàn)的題目舉行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的 實(shí)時教導(dǎo)，給他們疏解事理及危害性，從而使門生做到自發(fā)遵照規(guī)律。二、細(xì)處關(guān)愛，密切門生愛，是教員職業(yè)道德的焦點(diǎn)，一個班主任要做好本職事情，起首 要做到愛門生。“感民氣者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我起勁做到于細(xì) 微處見真情，真摯的體貼孩子，熱情的贊助孩子。我篤信，愛是一種 通報，當(dāng)教員真摯的支出愛時，勞績

3、的必定是孩子更多的愛 !感觸感染 孩子們的心靈之語，就是我最傷心的一件事 ! ”三、詳細(xì)請求，指示到位 心理學(xué)研討注解，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知表面， 但不注意細(xì)節(jié)。我覺得，首先要蹲下來，以孩子的視角視察事物，用孩子能聽懂 的話和他們交換。其次，要注意細(xì)節(jié)教導(dǎo)，把該做的事指示到位，由 于他們很想根據(jù)先生的請求去做，很想把工作做好。四、樹模帶頭，直觀疏導(dǎo) 大教育家烏申斯基曾有過如許一段話：“教員個人的典范，關(guān)于 門生的心靈是任何貨色都不能接替的最實(shí)用的陽光。”低年級的門生 對本人的班主任是一個怎么樣的先生，他們會把穩(wěn)視察班主任的每個 行動、每個眼神、每一種臉色，會細(xì)心聆聽班主任的每一句

4、話，他們 對班主任有著一種非凡的相信和依附情緒。班主任的本身素養(yǎng)，道德 教養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，有形當(dāng)中會成為全班幾十個孩 子的表率。是以，在班級工作中我時辰注重本身抽象，事事從我做起， 以精良的抽象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的門生。凡要求門生做 到的，教員起首本人做到，并且做得更好。請求門生講衛(wèi)生，不隨意 亂扔渣滓，本人就做到順手撿拾渣滓。請求門生不早退，在我的動員 下，我們班的大多數(shù)門生都能做到講衛(wèi)生不早退，個個講文明守紀(jì)律。五、實(shí)時褒揚(yáng)，耽誤品評德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力久長地集合在 一些差錯上，對此，盡量委宛地揭示一下就夠了。最首要的是要在門 生身上激收回

5、對本身氣力和本身聲譽(yù)的信念。”教過低年級的先生都 曉得：孩子小，事兒多，一上課就“起訴”。當(dāng)先生的又不能不公平 處置，如許遲誤的時候太多，并且門生由于受了品評，注意力長期集 合在本人的差錯上，感情受影響，降低的感情體驗使智力活動程度顯 然降低，講堂吸取服從變低。針對這一情形，我采用耽誤品評，如許 既培植門生痛快的感情體驗，又賦予其改正和前往的機(jī)遇，以后先生 只需加以指示，就可以很好的解決題目。六、捉住好處，鼓勵成長每一個門生都有后勁，是否發(fā)揚(yáng)他們的后勁關(guān)頭就在于先生是否 贊助他們樹立起降服艱苦的決心信念和勇氣?！白尯⒆佑谰蒙钤诘府?dāng)中”我信任它所起的偉大作用是弗成 反抗的。當(dāng)先生的都曉得，在

6、每一個班里，都有所謂聽話的孩子和頑皮的 孩子。那些聽話的孩子，不消咱們多說，只需你的一個眼神，一個行 動，他就心領(lǐng)神會，能當(dāng)真的根據(jù)你的請求去做 ;總之，小學(xué)班主任事情是一項很繁冗的事情，每一個班主任都有 過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教導(dǎo)好 一班人，確鑿不易。但小學(xué)低年級又是門生剛跨入校門，接收人生觀 世界觀的肇端階段，于是，小學(xué)低年級班主任的事情是非常首要而榮 耀的。我認(rèn)為只需本人布滿愛心，體貼和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要乞降 教導(dǎo)他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)連系，細(xì)膩入微，一定會抵達(dá) 使人合意的結(jié)果。在教學(xué)工作上。我當(dāng)真抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)步教學(xué)工 作品質(zhì)。主

7、要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前預(yù)備。 在課前當(dāng)真研討課本，對課本的基礎(chǔ)思維、基礎(chǔ)觀點(diǎn)，每句話、每一 個都搞清楚，懂得課本布局特色、重點(diǎn)、難點(diǎn)，控制常識邏輯，能應(yīng) 用自若，曉得要增補(bǔ)哪些材料，怎么樣能力教好。二是抓講堂教學(xué)工 作。我起首構(gòu)造好講堂教學(xué)工作，存眷全部門生，做好信息反饋，調(diào) 動門生的注意力，使課堂上堅持相對于的穩(wěn)固。同時，激起門生的情 緒，使他們發(fā)生傷心的心境，制造精良的講堂氛圍。而且我注重了講 堂言語的簡明，講堂發(fā)問面向全部門生，誘發(fā)門生們的進(jìn)修樂趣，課 堂上講練連系，安置家庭功課少而精，加重門生擔(dān)負(fù)。三是抓課后指 點(diǎn)。要進(jìn)步教學(xué)工作品質(zhì)，要注意課后的指點(diǎn)事情。小學(xué)生

8、好動、愛 玩，不足自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不克不及定時實(shí)現(xiàn)功課，有的門生 還剽竊功課。針對這類行動，我把抓好門生的思維教導(dǎo)作為事情的一 項準(zhǔn)繩，并把這項準(zhǔn)繩貫徹到教學(xué)工作中。在指點(diǎn)后進(jìn)生上，依據(jù)后 進(jìn)生的各自情形，給門生們制訂門生規(guī)劃和目的。使其都有本人的 “私家教員”。優(yōu)異小學(xué)班主任學(xué)期事情總結(jié)在班主任工作上。作為一位班主任，我的班務(wù)事情宗旨是：讓每 一位門生都傷心的地渡過在學(xué)校的每一天，既教書又育人 !一是居心眷 注。關(guān)愛每個孩子，使他們由于有我如許的班主任，天天能傷心空虛 同時他們在獵取書籍常識的同時還學(xué)會了做人。這是我做教員一天便 是一天的重點(diǎn)，也是我做班主任終身的重點(diǎn)。我常教導(dǎo)孩子們回

9、家要 為怙恃做力所能及的家務(wù)活。注重標(biāo)準(zhǔn)門生的行動，不斷地掀起進(jìn)修 的高潮，圓滿自我抽象 ;進(jìn)修中相互贊助，做好一幫一活動。關(guān)于后進(jìn) 生，我采用多鼓動勉勵少品評的要領(lǐng)，以寬容的心態(tài)去看待他們的每 一次差錯 ;用等待的心態(tài)去等候他們的每一點(diǎn)前進(jìn) ;用贊賞的目光去存眷 他們的每個閃光點(diǎn) ;用歡躍的心境去贊成他們的每一份勝利。二是注意 榜樣。我時辰注意言傳言教，為人師表。日常平凡，但凡請求門生做 到的，我起首做到。三是周全培植。我注意門生社會實(shí)踐才能的培植， 積經(jīng)由過程開展一系列的班隊活動，出現(xiàn)了一批思想沉悶，責(zé)任感強(qiáng)， 有自力看法和構(gòu)造能力的優(yōu)異班干部，創(chuàng)建了一個野蠻守紀(jì)、聯(lián)結(jié)合 作，好學(xué)長進(jìn)，凝

10、聚力較強(qiáng)的班集體。優(yōu)異小學(xué)班主任學(xué)期事情總結(jié) 將來對教員的素養(yǎng)請求更高，在往后的教導(dǎo)教學(xué)工作工作中，我 將更嚴(yán)峻請求本人，起勁事情，發(fā)揮好處，矯正瑕玷，開辟進(jìn)步，為 美妙的來日誥日貢獻(xiàn)本人的氣力。古人云：投我以木桃，報之以美酒。我的現(xiàn)實(shí)，我的支出，我的 貢獻(xiàn)，本不需求報答?？晌覅s從半年來的班主任工作中得到了一種前 所未有的精神報答，這是一種饜足更是一種催促。三年級， 9至 10歲的孩子讓我又好氣又可笑，他們會很聽話的作出小孩兒的樣子來奉告你，咱們很懂事了，可也會淘氣的沒有一點(diǎn)點(diǎn)操縱，過后關(guān)于我的品評感覺新鮮，會冒死的擠著本人的小腦袋瓜想幾時犯錯來著。我也在逐步試探孩子，進(jìn)修和他們相處的體式格局

11、， 營建一種調(diào)和的空氣來教導(dǎo)他們。一、密切門生，研討門生；揭示自我，樹立聲威?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只實(shí)用愛能力教導(dǎo)孩子?！蔽疑钌?感覺要擅長靠近孩子，體恤和體貼門生，讓他們真正感受到先生對他 的密切和體貼 .作為班主任，當(dāng)然得懂得班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，懂得全班首要的 優(yōu)缺點(diǎn)并闡發(fā)其緣故原由地點(diǎn)，一個班集體總會有一種逐步成長起來的豪情和孩子們本人制造的班級文明，他們都市潛移默化的受這類文明指引和導(dǎo)向。除此以外懂得家長廣泛的文明條理，找到亟待糾正的 缺點(diǎn)也很首要，班中一小部份的孩子大多數(shù)是爺爺奶奶賜顧幫襯的， 由于爸爸媽媽事情都比較忙，可是隔一代的前輩關(guān)于家中的獨(dú)苗苗們 肯定是極其愛護(hù)的，這也會引起孩

12、子們性情的變遷，包孕才能、氣質(zhì)、 性情、喜歡等。有的孩子就很懂事，很會賜顧幫襯人，不論是在本人 的進(jìn)修生存中仍是在班級的活動中，都能獨(dú)擋一壁，或許發(fā)揮了很好 的團(tuán)隊合作精神，可有的孩子就顯得比擬需求同硯的贊助和謙讓，不 自覺的就會把家中的一些習(xí)性帶到學(xué)校里來。在如許一個過程當(dāng)中， 要逐步讓孩子認(rèn)為先生是能夠相信的前輩，又帶有必定的尊嚴(yán)性 .二、干部部隊的組建和培植。一個班的集體面孔若何，很大程度上是由小干部抉擇的。學(xué)期初 我采用了一個民主選舉的體式格局，然則孩子們都很小，帶有必定的 主觀性，我因而在進(jìn)修生存中指示小干部們做好本人的事情，鼎力大 舉褒揚(yáng)干部好處，宣揚(yáng)他們的進(jìn)步前輩業(yè)績，贊助小干部

13、樹立威望， 鼓動勉勵干部斗膽勇敢事情，輔導(dǎo)他們事情要領(lǐng)的同時，要更嚴(yán)峻請 求干部個人在常識、才能上獲得更大前進(jìn)，在規(guī)律上以身作則，力圖 從各方面給全班起到圭臬標(biāo)準(zhǔn)帶頭感化；培植干部聯(lián)結(jié)合作的精神。三、以強(qiáng)化慣例鍛煉動員教導(dǎo)教學(xué)工作事情。 精良的慣例是舉行失常的進(jìn)修和生存的保證。鍛煉的內(nèi)容包孕小學(xué)生守則和小學(xué)生平常行動標(biāo)準(zhǔn)請求的慣例、講堂慣例、 會議和收操慣例、衛(wèi)生慣例、勞動慣例、觀光慣例以及路隊?wèi)T例等等 諸多方面。面臨云云之多需求進(jìn)修的端正，我從不適應(yīng)到順應(yīng)，天天 都竭盡所能指示門生，使全部班集體隨時表現(xiàn)出“活而穩(wěn)定，嚴(yán)而不 死”的良好班風(fēng)班貌?？墒亲龅竭@一點(diǎn)實(shí)在也很難，孩子們不是死的 棋子，

14、而是一個個鮮活的個別，他們也有設(shè)法主意，也有必定的行能 源，偶然先生底子不知道下一刻，孩子會做些甚么工作。縱然天天都 在揭示的工作，小朋友因為籠統(tǒng)思維和感性思索空間都只是處于一個 依稀的階段。先生夸大或許讓他們來講的時間他們都能分明甚么能做 甚么不能做，可是到了實(shí)踐生存中，他們往往會以身犯險。四、激起門生合作認(rèn)識。事情總結(jié)范文 1本學(xué)期在學(xué)校的安排下，自己負(fù)責(zé)七年級（X）班的班主任事情。一學(xué)期來，自己以學(xué)校的德育事情總目標(biāo)為班級事情的指示偏向，保持 把育人事情放在班級事情的首位。為把班級設(shè)置裝備擺設(shè)成為一個擁 有精良的進(jìn)修民風(fēng)，又有較強(qiáng)凝聚力的班集體，我班本學(xué)期行動習(xí)性 教導(dǎo)為主素養(yǎng)教導(dǎo)為輔，

15、現(xiàn)總結(jié)以下踴躍做好開學(xué)初的各項預(yù)備必須 事情穩(wěn)固門生感情由于是剛從小學(xué)升入初中門生，他們對中學(xué)進(jìn)修生 存有著俊麗向往，也有些許的畏懼感，更有甚者部份門生以就讀于煩 惱部份門生或有失蹤感情或有抵牾感情?；诟鞣N緣故原由覺得穩(wěn)固門生不安感情是開學(xué)相當(dāng)首要事情是以做了一些寬慰鼓動勉勵事情：1、以上屆中考優(yōu)秀問題鼓勵門生名流個人斗爭業(yè)績門生樹立表率 區(qū)別小學(xué)與中學(xué)的異同門生熟習(xí)中學(xué)生存排除膽怯生理。4、開了主題班會統(tǒng)一起跑線上警勵門生合營政教處抓好門生的儀 容儀表整理班級精神面孔門生精神狀況關(guān)于一個班級的良好班風(fēng)和學(xué) 風(fēng)構(gòu)成起關(guān)鍵性感化是以一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀(jì) 毫不遷就，這對往后事情

16、具有事感化。三、班委的選用及班級治理的各項事情的有序開展。一個新班級營造，選好班委首要的一個環(huán)節(jié)經(jīng)由過程兩個渠道來 選用：一是參閱學(xué)生在小學(xué)時材料 ;二是借開學(xué)視察磨練。深化素養(yǎng)教導(dǎo)，要讓孩子們本人當(dāng)家作主應(yīng)該門生自立主動本人 活動本人本人工作本人以至本人當(dāng)班干部介入班級治理門生本人當(dāng)家 作主權(quán)力是以班委選定后，讓她們合作作好班級日志記載規(guī)律、衛(wèi)生 等方面治理班級充沛讓孩子們當(dāng)好本人的家，作好本人的主，收到很 好結(jié)果居心每一個門生。德育學(xué)校實(shí)行素養(yǎng)教導(dǎo)首要構(gòu)成部份貫通學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作的全 過程門生平常生存。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為問題差，一種表現(xiàn)為思 維落伍行動習(xí)性差。優(yōu)生相同。而介于優(yōu)生和后進(jìn)

17、生之間的則為中等 生因為中等生各種體現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人失常生理反映，他們 分歧水平遭到師生荒涼、薄待以至卑視如許教導(dǎo)的結(jié)果是后進(jìn)生更差 教員是人類文明的傳播者，對人類社會持續(xù)進(jìn)展，起著橋梁感化，十 七世紀(jì)巨大的捷克教育家已經(jīng)認(rèn)過咱們國度進(jìn)獻(xiàn)那邊還有比教育青年 教導(dǎo)青年更好巨大掀開數(shù)千年汗青發(fā)明兇惡的人們從來教員乾坤君親” 供奉在一起，視為高尚而神圣教導(dǎo)需求愛，也要培植愛。沒有教導(dǎo)殞 命教導(dǎo)不克不及培植教導(dǎo)是失敗教導(dǎo)。”這一教導(dǎo)名言奉告咱們教導(dǎo) 性命教導(dǎo)的催化劑、潤滑劑和粘合劑素養(yǎng)教導(dǎo)對每一位教導(dǎo)工作者提 出了更高請求，那就是必需周全門生統(tǒng)統(tǒng)為了門生，為了門生統(tǒng)統(tǒng)， 為了統(tǒng)統(tǒng)門生請求每一位

18、教員襟懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓 每一位孩子失掉應(yīng)有的愛。也因有這一意識，我從開學(xué)伊始就做了大 量思維事情是以贏得了孩子們的認(rèn)可。我也從心里愛好上了他們。五、尚有很多事情不盡人意因為沒有更多時候用來門生相同，有 些門生涌現(xiàn)不良行為時，雖能賦予實(shí)時揭示教導(dǎo)關(guān)于自制力較差同硯 依舊不克不及完整遏制那不良的苗頭是以本人不克不及更好地做好班 主任事情感覺非常內(nèi)疚和不安。帶班以來盡管從各方面異常注重力圖以嚴(yán)、以勤、以愛治班，但 是在班級仍是涌現(xiàn)了一些意想不到工作門生傍邊依然另有部份厭學(xué)油 滑搗鬼的也時有產(chǎn)生面臨題目往后我將不斷地列位教訓(xùn)的班主任先生 進(jìn)修，取長補(bǔ)短發(fā)憤長進(jìn)面臨門生東風(fēng)化作永久滋養(yǎng)著

19、他們康健成長 事情總結(jié)范文 2（一） 踏踏實(shí)實(shí)立足于本職事情作為一位教員惟獨(dú)踏踏實(shí)實(shí)立足于本職事情能力作到稱職一個學(xué)期以來教學(xué)工作謹(jǐn)嚴(yán)事情求實(shí)。課前保持當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié) 課經(jīng)心設(shè)想教案 ;上課力圖依據(jù)分歧門生設(shè)想種種適合各層次門生都能 接收題目，以求得發(fā)揚(yáng)教學(xué)工作最佳結(jié)果。課后實(shí)時修正功課依據(jù)近 年來，中考試卷擴(kuò)充課外現(xiàn)代文和文言文瀏覽比重趨勢是以分外注意 門生瀏覽才能培植應(yīng)用課余時候追尋大量材料，并不辭辛苦地把它們 打印成，印發(fā)給門生實(shí)時在課堂上門生舉行比擬瀏覽培植門生常識遷 徙才能勤勉懇致力于對優(yōu)生培植教學(xué)工作品質(zhì)瓜葛學(xué)校出路首要要素， 也是權(quán)衡每個教員教學(xué)工作事情的一把首要尺子。而初三又是

20、一段非 凡而又關(guān)頭的階段，本學(xué)期，我改變了對班級優(yōu)差生同步計謀全數(shù)精 神致力于對班級中有升學(xué)但愿的中等生優(yōu)異培植日常平凡就義本人余 暇時候應(yīng)用每星期一的午休門生收費(fèi)指點(diǎn)或在教室里監(jiān)視他們進(jìn)修必 定程度上贊助門生營建進(jìn)修氛圍 ;為了在短期內(nèi)盡快進(jìn)步門生的作文程 度保持每星期至多額定安置一篇寫作使命若有佳作，就不怕麻煩破費(fèi) 必定時候把它們打印成文貼在教室里門生品讀，并以此達(dá)到鼓動勉勵 門生目標(biāo)如許盡管費(fèi)力，但取得了很好結(jié)果部份同硯的寫作才能顯然 前進(jìn)，寫作樂趣大大提高了涌現(xiàn)了“被動寫作到自動寫作”的可喜改 變，我對此感覺由衷慶幸時辰刻不忘連續(xù)進(jìn)修教導(dǎo)制造將來奇跡抉擇 了一個有使命感教員必須有立異認(rèn)

21、識。沒有立異認(rèn)識幸免不足合作精 神以是教員需要“活到老，學(xué)到老”。初三教學(xué)工作使命盡管忙碌而又嚴(yán)重然則，為了實(shí)時吸取進(jìn)步前 輩教學(xué)工作信息存眷教學(xué)工作靜態(tài)，一有時候我就看一些教導(dǎo)教學(xué)工 作書刊上彀優(yōu)異教案踴躍外出聽課本人隨時充電吸取新穎血液，從而 進(jìn)步教學(xué)工作和藹治理才能，為了門生“傳道授業(yè)解惑”作好充沛預(yù) 備。當(dāng)然實(shí)踐工作中還存在著如許或那樣缺乏，我想，這將是當(dāng)前起 勁偏向。一、以身自私無私門生榜樣。初中階段是人生異常階段，這個時代門生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大， 可塑性使人受驚，要把如許門生培植成材非但要加強(qiáng)本身思維設(shè)置裝 備擺設(shè)，還要享樂耐勞、自我就義精神，要有一顆從我做起誠懇，有 一顆體貼愛護(hù)門生的愛心，還要有一顆干好班主任事情決心信念不然 門生就不會買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定刻意，要用自 私貢獻(xiàn)、高度擔(dān)任精神博得門生相信和家長釋懷體貼愛護(hù)門生，獻(xiàn)出 本人滿腔滲透每個門生心坎，這是教導(dǎo)準(zhǔn)繩。蘇霍姆林斯基教導(dǎo)技術(shù) 全數(shù)