利用幼兒園網(wǎng)站促進(jìn)家長工作的探討

1、檔案編號(hào)：網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文利用幼兒園網(wǎng)站促進(jìn)家長工作的探討學(xué)生姓名：王建飛指導(dǎo)教師：張妮妮 教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)論題方向：學(xué)前教育方向?qū)W 號(hào)：09035111507008學(xué)習(xí)中心：浙江省桐廬縣 東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院 2010 年11月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人對(duì)本文有以下聲明：1. 本人所呈交的論文是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，已按相關(guān)要求及時(shí)提交論文提綱、初稿，最終形成本文；2. 在撰寫過程中主動(dòng)與導(dǎo)師保持密切聯(lián)系，及時(shí)接受導(dǎo)師的指導(dǎo)；3. 本文符合相關(guān)格式要求，除文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中單篇引用他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果不超過800字；4. 本人本文成稿

2、過程中不存在他人代寫、抄襲或和他人論文雷同的現(xiàn)象；論文作者簽名：王建飛 日期：2010 年11 月論文版權(quán)使用授權(quán)書本論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用論文的規(guī)定，即：東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編論文。論文作者簽名：王建飛 指導(dǎo)教師簽名： 日 期：2010 年11 月 日期： 年 月論文作者信息：工作單位： 桐廬縣實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán) 聯(lián)系電話：_ 通訊地址： 浙江省杭州市桐廬縣大奇山路實(shí)驗(yàn)幼

3、兒園世紀(jì)花城園區(qū) 郵 編： 311500 _ 注：此頁均需學(xué)生及指導(dǎo)教師本人填寫摘 要家長工作需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園共育。隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，家庭空間意識(shí)增強(qiáng)，現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于在家訪、家園聯(lián)系本、家長會(huì)、家長委員會(huì)和教學(xué)開放日、電話等形式上了，email、qq、網(wǎng)上家訪、網(wǎng)際溝通等成為家園溝通的新載體，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的幼兒園家長工作必將成為家長工作的又一主要趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的幼兒園家長工作就是指教師和家長在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、敏捷性、互

4、動(dòng)性特征，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)活動(dòng)，同步教育，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。因此，教師與家長的溝通便成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的幼兒園家長工作的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：幼兒園網(wǎng)站； 家長工作；家園互動(dòng)；網(wǎng)絡(luò)論壇前 言教育是個(gè)系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會(huì)三方面共同組成，三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動(dòng)形成合力。但家園互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)必須首先依賴于幼兒園主動(dòng)開展家長工作。在彼此尊重與理解的基礎(chǔ)上，溝通信息，共同商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合完成教養(yǎng)幼兒的任務(wù)，這既是幼兒園工作的任

5、務(wù)和性質(zhì)決定的，也是幼兒園工作規(guī)程中對(duì)教師工作的一項(xiàng)職責(zé)要求。1隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏加快、壓力增大，許多家長的時(shí)間和私人空間的概念非常強(qiáng)，不喜歡別人去打擾，而較為忙碌的家長根本沒有時(shí)間接受家訪，接送孩子的任務(wù)往往為長輩或者保姆所代勞，對(duì)孩子在園的具體情況很不了解。教師們?nèi)ゼ以L需要事先約定，而老師們由于教學(xué)任務(wù)繁重，居住區(qū)域廣泛，要想做到經(jīng)常性到幼兒家中與家長溝通變得不很現(xiàn)實(shí)，因而幼兒在園的即時(shí)表現(xiàn)當(dāng)然也就無法及時(shí)地反饋到幼兒家長那里。這樣一來勢(shì)必影響到幼兒園教師與家長之間的正常聯(lián)系，在當(dāng)幼兒出現(xiàn)一些問題時(shí)，也就無法及時(shí)溝通、及時(shí)交換意見、及時(shí)拿出解決問題的方案，甚至?xí)诱`了最佳的教育時(shí)機(jī)。這樣就自

6、然而然地產(chǎn)生了矛盾。一、利用幼兒園網(wǎng)站促進(jìn)家長工作的重要性幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！?新綱要也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識(shí)和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，能

7、否直接將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進(jìn)行思想融合，達(dá)成共同意見，形成教育觀念的認(rèn)同。 于是“利用幼兒園網(wǎng)站促進(jìn)家長工作” 的設(shè)想就應(yīng)運(yùn)而生了，那么，作為幼兒教師，如何做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的幼兒園家長工作呢？網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的幼兒園家長工作就是指教師和家長在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、敏捷性、互動(dòng)性特征，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)活動(dòng)，同步教育，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。其中，作為教師首先要明確家長工作的核心是要以幼兒發(fā)展與教育為中心進(jìn)行溝通，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是家園工作的最終目標(biāo)；其次，家園合作是一種雙向互動(dòng)

8、活動(dòng)，教師與家長要經(jīng)常性地積極地配合，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。合作中，教師起著領(lǐng)導(dǎo)地位，教師有責(zé)任喚起家長的主人翁意識(shí)，激發(fā)他們積極合作的態(tài)度。因此，教師與家長的溝通便成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的幼兒園家長工作的重點(diǎn)。二、 利用幼兒園網(wǎng)站促進(jìn)家長工作我們的社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，給教育改革帶來了千載難逢的機(jī)遇。而解決當(dāng)代家長工作開展存在的問題，先進(jìn)的方法是必不可少，借助于先進(jìn)的手段同樣也是必不可少。3 “網(wǎng)絡(luò)家長工作”的出現(xiàn)從一個(gè)測面告訴人們，借助現(xiàn)代的教育手段達(dá)到教書育人的目的，也是需要我們積極地去努力和探索的。網(wǎng)絡(luò)家長工作的目的在于和幼兒家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，家長了

9、解幼兒在園各方面的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)幼兒的要求，又使老師了解幼兒家庭中各方面的情況及幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并且同幼兒家長共同研究，在教育幼兒的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。4通過網(wǎng)絡(luò)家長工作體現(xiàn)了教育工作者高度的責(zé)任感，又使教師深入實(shí)際，及時(shí)了解社會(huì)，統(tǒng)一各方面教育要求，協(xié)調(diào)幼兒園同家庭教育，對(duì)幼兒的健康成長有著重要的意義。那如何做到利用幼兒園網(wǎng)站促進(jìn)家長工作呢？（一） 加強(qiáng)幼兒園網(wǎng)站建設(shè)是開展網(wǎng)絡(luò)家長工作的前提為了滿足家長與教師交流、溝通和理解的需要，2007年我們創(chuàng)建了自己的幼兒園網(wǎng)站和校園論壇，建立了屬于我們幼兒園的網(wǎng)址( 桐廬縣實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán))，對(duì)網(wǎng)頁頁面和網(wǎng)站欄目進(jìn)行了科學(xué)合理地編排，

10、而網(wǎng)站內(nèi)容是吸引家長瀏覽網(wǎng)站，從而發(fā)揮網(wǎng)站對(duì)家庭教育指導(dǎo)作用的關(guān)鍵。我們?cè)诰庉嬀W(wǎng)站內(nèi)容上狠下功夫，在明確我園風(fēng)格和辦園理念的前提下，確定了頁面以我園主色調(diào)淡綠色為主體風(fēng)格，共開設(shè)了8個(gè)欄目，分別是：反映園內(nèi)外最新幼教動(dòng)態(tài)的“新聞中心”欄；交流教師教育心得和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的“優(yōu)秀教案”欄；針對(duì)幼教工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，請(qǐng)大家相互交流展開討論的“bbs校園論壇”；即時(shí)反映孩子的童言趣稚語、美術(shù)作品、玩耍瞬間、及一日作息的“活動(dòng)風(fēng)采”欄；反映班級(jí)各方面情況的“班級(jí)展廳”欄；介紹園況、園長、各班教師的“園況介紹”欄；給每個(gè)幼兒展示自己平臺(tái)的“貝貝博客”欄；另外還有早教中心、園長信箱、教學(xué)視頻中心等欄目，每個(gè)

11、欄目下又開設(shè)了若干個(gè)子欄目。這些欄目內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，各有千秋，各具特色，突出了“全、新、活、趣”的特點(diǎn)?！叭奔磧?nèi)容全面，具有指導(dǎo)性。根據(jù)家長不同的需求，我們編排時(shí)既有理論性強(qiáng)的幼教專家談?dòng)捉?，又有通俗易懂、操作性?qiáng)的育兒小知識(shí)，增強(qiáng)了網(wǎng)站作為家長教師互動(dòng)的交流平臺(tái)作用，形成虛擬家園共育社區(qū)，為在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行家園互動(dòng)提供了前提條件。我們還開通每個(gè)老師和幼兒的網(wǎng)站登錄用戶名而且也建立了每個(gè)班級(jí)的班級(jí)主頁，老師和家長可以通過我們的班級(jí)主頁互相了解與反饋幼兒在園在家的學(xué)習(xí)、生活狀況及表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別有針對(duì)性的溝通交流。（二） 宣傳幼兒園網(wǎng)站是開展網(wǎng)絡(luò)家長工作的基礎(chǔ)剛開始好多家長不是很了解我們園網(wǎng)站，甚至

12、不知道網(wǎng)址是什么，這些也是形成家園網(wǎng)絡(luò)溝通的阻礙。為了消除這些不利于網(wǎng)絡(luò)家長工作的展開，于是我們運(yùn)用多種途徑進(jìn)行宣傳，爭取讓家長在短時(shí)間里了解我們的網(wǎng)站，會(huì)使用我們的網(wǎng)站。我們?cè)诿總€(gè)幼兒的家園聯(lián)系本上都寫上了網(wǎng)站地址，在每期的園報(bào)中以及各班教室門口的宣傳欄里也都寫上幼兒園網(wǎng)址，在外面搞大型的宣傳活動(dòng)、開展幼教咨詢活動(dòng)、家教講座、家長會(huì)等等都不忘提醒家長登陸幼兒園網(wǎng)站關(guān)注我們幼兒園，把科學(xué)育兒的知識(shí)宣傳給家長，提高家長科學(xué)育兒的水平。這種新型溝通渠道的推出得到了很多家長、老師的認(rèn)可。有不少家長認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家長工作能讓老師和家長進(jìn)行深入全面的交流，而且可以錯(cuò)時(shí)補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育

13、與幼兒園教育，達(dá)成“雙贏” 的目的。也有效的鞭策教師家長有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點(diǎn)，具有其他方式不可替代的作用。我們也在網(wǎng)站上進(jìn)行了“您是如何知道我園網(wǎng)站的？”投票調(diào)查，結(jié)果顯示共有251位家長進(jìn)行了投票調(diào)查，其中153位家長是通過家園聯(lián)系本知道我園網(wǎng)站網(wǎng)址的，占總投票的60.9%；15位家長是朋友推薦，占總投票的5.9%；21位家長是通過家長會(huì)，占總投票的8.3%； 49位家長是通過班級(jí)通知，占總投票的19.5%；13位家長是通過其它途徑，占總投票的5.1%； 調(diào)查結(jié)果顯示說明方便的紙質(zhì)材料更能促使家長朋友去關(guān)注。附：“您是如何知道我園網(wǎng)站的？”調(diào)查表（三） 豐富網(wǎng)站內(nèi)容是開展網(wǎng)絡(luò)家長工作

14、的關(guān)鍵幼兒園家長工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育幼兒，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高，這是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。以往由于我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在偏差，把“教育家長”作為家長工作的目的，常常出現(xiàn)教師教育家長、埋怨家長、指責(zé)家長的現(xiàn)象。5隨著在網(wǎng)絡(luò)中的交流溝通發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的家長素質(zhì)提高很快，家長的教育觀念、教育方法甚至超前于教師，家長已不再滿足于在教師的指揮棒下轉(zhuǎn)，使家園配合出現(xiàn)裂痕，這種裂痕的出現(xiàn)迫使教師反思當(dāng)前家長工作中存在的問題，樹立起做家長工作的新觀念，建立與家長的新型關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)交流溝通中變教師教育家長的單向活動(dòng)為主動(dòng)與家長聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，這種平等關(guān)系會(huì)拉近教師與家

15、長間的距離，有效發(fā)揮家長的能動(dòng)作用，主動(dòng)與教師溝通、配合對(duì)幼兒實(shí)施教育。1讓家長了解教養(yǎng)目標(biāo)、參與幼兒園教育通過實(shí)踐，教師認(rèn)識(shí)到要使家園配合一致，就必須使家長及時(shí)了解幼兒園目標(biāo)，并充分挖掘家長的教育資源，使家長參與幼兒園的教育活動(dòng)，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。為了家長及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，配合幼兒園進(jìn)行教育，教師們利用網(wǎng)絡(luò)做到了“兩公布”：(1)每周向家長公布周計(jì)劃。家長只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了班級(jí)“公告欄”一欄，就明白了請(qǐng)家長協(xié)助完成的目標(biāo)。(2)在網(wǎng)站每周食譜板塊中每周公布一周菜譜，讓家長了解到了孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。家長通過網(wǎng)站對(duì)幼兒

16、園教育了解后會(huì)積極、主動(dòng)的配合幼兒園教育。如大三班開展“各種各樣的職業(yè)”主題活動(dòng)時(shí)，家長們?cè)诰W(wǎng)上看到了這個(gè)信息之后，馬上主動(dòng)上網(wǎng)查找搜索相關(guān)信息，周一早上孩子們就拿著各種職業(yè)的圖片、問題及答案匯集到了班級(jí)，為教師更好地開展教育提供了資源。由此孩子們也深入了解到有關(guān)各種職業(yè)方面的啟蒙教育，網(wǎng)站上的信息既使家長明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。 網(wǎng)站內(nèi)容豐富，教職工與家長參與度高。我園網(wǎng)站開通后，在園職工和家長積極參與。截止2009年9月1日共在我園網(wǎng)站注冊(cè)會(huì)員3508人，共計(jì)網(wǎng)站瀏覽次數(shù)51.6萬多人次，最高在線人數(shù)同時(shí)達(dá)300多人 ，各類文章共計(jì)在園網(wǎng)站發(fā)表18

17、800多篇，幼兒活動(dòng)照片25000多張，優(yōu)質(zhì)課視頻135節(jié)，幼兒園精彩活動(dòng)視頻142節(jié)等等。豐富的網(wǎng)站內(nèi)容，深深地吸引了家長朋友的關(guān)心，現(xiàn)經(jīng)過我們的網(wǎng)上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多幼兒家長已經(jīng)養(yǎng)成了上網(wǎng)必瀏覽我園網(wǎng)站的習(xí)慣。附：半年度網(wǎng)站注冊(cè)會(huì)員人數(shù)、總瀏覽量人數(shù)、內(nèi)容發(fā)表量的統(tǒng)計(jì)表； 創(chuàng)設(shè)條件組織家長自我宣傳、自我教育。我們發(fā)現(xiàn)好多家長都有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長起到啟發(fā)與借鑒的作用，值得推廣，于是我們就在班級(jí)主頁上開辟了“話題”一欄，為家長提供相互交流的平臺(tái)。首先，老師或家長可以根據(jù)自己的困惑在班級(jí)主頁上發(fā)表話題，請(qǐng)大家參與討論。如“當(dāng)孩子打架了怎么辦?”、“如何對(duì)待孩子頂嘴”、“孩子不聽話，父母

18、該打他(她)嗎？” 、 “孩子挑食怎么辦？”、“孩子應(yīng)學(xué)些什么？”、“孩子坐不住怎么辦？”等。圍繞這些話題家長老師紛紛跟貼，各抒已見，其中有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，都成為家長教育孩子的寶貴財(cái)富。一個(gè)小小的帖子，溝通的是家長和老師的心，提升的卻是教師們對(duì)“人類靈魂工程師”的職業(yè)理解，是對(duì)“傳道、授業(yè)、解惑”的天職感悟。 三 、幼兒園網(wǎng)站給幼兒園帶來的幾點(diǎn)好處1通過實(shí)時(shí)的園務(wù)信息發(fā)布，能夠使家長和老師更為便捷地了解幼兒園相關(guān)信息。2通過網(wǎng)站、論壇和博客，能夠使幼兒園與家長、家長與家長間的溝通更為通暢。3充分利用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的便捷性以及網(wǎng)絡(luò)空間的無限拓展性，可為幼兒園建立起完整而豐富的在線學(xué)生檔案系統(tǒng)。4通過合理的網(wǎng)絡(luò)推廣，能夠有力推動(dòng)幼兒園的招生工作；全方位展現(xiàn)幼兒園實(shí)力，實(shí)現(xiàn)幼兒園品牌形象的快速提升。結(jié) 語 家長工作需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行