初中英語第二冊(cè)第69課說課稿

1、初中英語第二冊(cè)第69課說課稿旺蒼縣城關(guān)中學(xué) 吳 陳一.教材分析1教材的地位及作用本單元圍繞“看病”這一話題開展多種教學(xué)活動(dòng)，介紹了有關(guān)這一話題的日常交際用語和一般詞匯，探討了飲食、休息、鍛煉與健康的關(guān)系，還總結(jié)了情態(tài)動(dòng)詞的一些用法。69課是這一單元的第一節(jié)課，主要起到引出“看病就醫(yī)”這一話題和呈現(xiàn)本單元重要知識(shí)的作用，因此學(xué)好這一課對(duì)本單元其余三課的學(xué)習(xí)具有重要作用。 2教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：(1)掌握：have a headache , have a cough , l dont feel very well, three times a day 等表達(dá)方式。(2)掌握情態(tài)動(dòng)詞“have to

2、 ”的用法。技能目標(biāo)：學(xué)生能聽懂本課的對(duì)話錄音，能聽懂師生之間就“看病就醫(yī)”這一話題展開的一切形式的問答，會(huì)與別人展開對(duì)話，了解和傳遞信息，能就類似話題自編對(duì)話。 情感目標(biāo)：學(xué)生要愛學(xué)英語，愛說英語，想說英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。 德育目標(biāo)：教育學(xué)生要鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)： 根據(jù)九義英語教學(xué)修訂大綱及新課標(biāo)的規(guī)定：通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外根據(jù)我國國情，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育，目的語素質(zhì)教育，潛在外語能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)等

3、四個(gè)方面。因此，我確立了以上目標(biāo)。 3重點(diǎn)與難點(diǎn) （1）重點(diǎn)：掌握have a headache have a cough I dont feel very well等表達(dá)方式。（2）難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞“have to ”的用法，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境需要真正開口講英語。確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)大綱及新課標(biāo)的要求及本課在教材中所處的地位和作用。二.教材處理：根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，把學(xué)生帶到幾名學(xué)生分角色模擬的醫(yī)院，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后通過實(shí)境操練對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。一 三.教學(xué)模式及方法：二

4、 我們城關(guān)中學(xué)自2001年立項(xiàng)市級(jí)教研課題以來，英語組開展了“積極學(xué)習(xí)英語課堂教學(xué)模式構(gòu)建的實(shí)踐與研究”的課題研究，確立了“積極主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)型” 英語課堂教學(xué)模式。這節(jié)課我將采用這種模式進(jìn)行教學(xué)，我的教學(xué)方法是五步教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過精講巧練，由淺入深、 由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，把任務(wù)型語言教學(xué)的思想貫穿于本節(jié)課的始終，展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的情境之中始終積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。四.教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，加大課堂密度，提高教學(xué)效果。五.教學(xué)程序：進(jìn)入教學(xué)程序之前，先組織教學(xué)，師

5、生互致問后，教師應(yīng)以親切的面容與學(xué)生見面，增強(qiáng)親合力和號(hào)召力，達(dá)到師生和諧統(tǒng)一，使教與學(xué)相得益彰。1.新課導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問學(xué)生有同學(xué)生病了我們?cè)撛趺崔k？同時(shí)讓一個(gè)“生病”的學(xué)生表演配合。 2.新知識(shí)的學(xué)習(xí)：以小組為單位，身臨其境地表達(dá)看病的過程，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)whats the matter ? whats the trouble ? Its a cold , have a headache 等的過程中以提問和表演相結(jié)合，同時(shí)注意句型和短語的實(shí)際應(yīng)用，這樣充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)，情感素質(zhì)和英語

6、語言素質(zhì)。在1、2兩個(gè)程序中，通過提問自然地引入新課，符合教育啟發(fā)性原則，也是英語教學(xué)中情境設(shè)置法的運(yùn)用。在表演和提問過程中，使學(xué)生產(chǎn)生想說而不知怎么說的狀態(tài)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。 3.鞏固應(yīng)用：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，利用work in threes , in pairs, in rows, in groups 及 boys ask , girls answer 等多種方式進(jìn)行操練鞏固，使學(xué)生處于積極思考的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。教師應(yīng)在練習(xí)的過程中，抓住學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律和特點(diǎn)，體現(xiàn)英語教學(xué)的交際性原則，通過指導(dǎo)學(xué)生在各種分組練習(xí)中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 4

7、.升華提高：(1)筆頭練習(xí)“have to ”(填空)(2)自編“看病就醫(yī)”的小對(duì)話（分組完成并匯報(bào)表演），激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，提高學(xué)生素質(zhì)，是現(xiàn)代教育思想的主要體現(xiàn)。教師在學(xué)生準(zhǔn)備的過程中，應(yīng)適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生感冒了這樣說，那么頭痛，肚子痛，腳痛該怎么說呢。這樣使學(xué)生新學(xué)知識(shí)在新的語言環(huán)境中得到進(jìn)一步鞏固，提高和拓展。5.與學(xué)生共同歸納并板書重點(diǎn)內(nèi)容Lesson 691.have a headache2.have a cough 1.I dont feel very well3.Three times a day 2.Whats the matter ?4.Nothing serious 3.feel like doing5.Take the medicine 板書應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明快，這也是直觀性原則的體現(xiàn)。作業(yè)：把“看病就醫(yī)”的小對(duì)話寫下來。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)