孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、名師精編 優(yōu)秀教案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案九年級(jí)下冊(cè)孔乙己 系別：外語系 2010 級(jí)對(duì)外漢語班班級(jí)： 姓名：趙水麗 20101032115 學(xué)號(hào)： 優(yōu)秀教案 名師精編 一、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力：1.學(xué)習(xí)小說中通過人物的外貌、語言、神態(tài)和動(dòng)作刻畫人物的方法，學(xué)習(xí)本文精巧的布局和社會(huì)環(huán)境的描寫。 2、體會(huì)、理解文章含義豐富的語言，分析批判封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷 3.在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說的主題，把握人物性格。 過程與方法：1.預(yù)習(xí)，快速閱讀，理解。2.討論，點(diǎn)撥，問答，理解人物性格。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解封建科舉制度和封建思想對(duì)知識(shí)分子的束縛與毒害，明白中國封建文化“吃人”的本質(zhì)

2、。 二、學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：學(xué)生對(duì)小說以及魯迅并不陌生，但把他們置身于當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的科舉制度下，讓他們理解人物的悲劇命運(yùn)是很難的，需要老師把時(shí)代背景與科舉制度的對(duì)知識(shí)分子的毒害做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 孔乙己是九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的一篇小說，也是一篇在中學(xué)教材里歷久不衰、在魯迅作品中占有極其重要地位的經(jīng)典小說。選材切合本單元“人物畫廊”這一主題，是寫人的名篇，在人物刻畫方面很有學(xué)習(xí)價(jià)值。學(xué)習(xí)小說運(yùn)用正側(cè)面描寫、白描手法，通過外貌、語言、動(dòng)作等描寫，鮮明表現(xiàn)了孔乙己的性格特點(diǎn)。從眾人的“笑” 入手理解作品主題，理解作者對(duì)封建

3、科舉制度和世態(tài)炎涼的批判。 優(yōu)秀教案名師精編 四、教學(xué)方式與方法設(shè)計(jì)確立學(xué)生的主本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)式和實(shí)踐活動(dòng)式教學(xué)方法，更強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和研究性的學(xué)習(xí)方法來彌就學(xué)的方面來說，體意識(shí)，補(bǔ)被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的不足?？砂炎灾鳈?quán)交給學(xué)生，讓他們充分地讀，大膽地想，好奇地問，自由地議，隨意地寫，人情地演，出色地評(píng)。大膽地想：續(xù)想孔乙己之死的悲慘情形。好奇地問：?jiǎn)柨滓壹盒愿窦靶螁査茉烊宋锏哪繂柨滓乙言獬靶白詈笾滤赖淖锟準(zhǔn)?，成的原因，的及所持態(tài)度。自由地議：面對(duì)質(zhì)疑，要積極開動(dòng)腦筋，暢所欲言， 大膽提出異議，求得共識(shí)。 五、教學(xué)工具和媒體 1.人教版新課標(biāo)教材九年級(jí)語文下冊(cè)； 2.為本課專門制作的教學(xué)課件；

4、 3.多媒體教室； 六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) （一）課前預(yù)習(xí) ，下發(fā)導(dǎo)學(xué)案。1.查閱資料，了解寫作背景 朗讀、默讀過程中勾畫出人物描寫文字，初步了解人物。2. 設(shè)計(jì)意圖：閱讀初體驗(yàn)，參看導(dǎo)學(xué)案，完成對(duì)人物到初步了解在中國文學(xué)史上有許多人物形象令人印象深刻，其（二）新課導(dǎo)入：中人許多是我國著名作家魯迅先生所創(chuàng)作的，如狂人、祥林嫂等，其 中之一就是孔乙己，今天我們就一起來學(xué)習(xí)孔乙己這篇小說。 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)） （設(shè)計(jì)意圖： （三）作者、作品簡(jiǎn)介 學(xué)生交流作者、作品資料，結(jié)合范進(jìn)中舉了解科舉制度。教師介紹本文的寫作背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。文體與作者： 1、文體：四大文學(xué)樣式之一，以塑造人物形象為中心，通過故事情

5、 節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。 優(yōu)秀教案 名師精編 人物、故事情節(jié)、環(huán)境描寫。（1）小說的三要素： 、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、 ）小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：（序幕） （2 社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。3）小說的環(huán)境包括：（ 、介紹魯迅 2 調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生查找的資料入手， 點(diǎn)燃課堂學(xué)習(xí)的激情。 （四）交流、探究分析人物形象，分析其悲劇的原因 1.學(xué)生通讀全文，思考：小說是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的?學(xué)生小組研討，教師點(diǎn)撥，歸結(jié)。 (1)概括介紹：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。 ”這種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。 (2)肖像描寫：(3)語言神態(tài)描寫(4

6、)動(dòng)作描寫：（5）文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事,有什么用意? 設(shè)計(jì)意圖：品讀文字，揣摩含義，剖析人物性格，小組內(nèi)交流 （五）拓展延伸 請(qǐng)你設(shè)想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題續(xù)寫小說。 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用人物描寫方法，發(fā)揮想象，續(xù)寫孔乙己命運(yùn) （六）課堂小結(jié) 世界短篇小說巨匠契訶夫塑造的裝在套子里的別里科夫形象，給我們留下了深刻印象。那穿著長(zhǎng)衫的孔乙己形象，與別里利夫何其相似。面對(duì)時(shí)代的變革，有勇氣脫下“長(zhǎng)衫” ，才是一個(gè)全新的人，一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。愿孔乙己的長(zhǎng)衫給我們的啟示歷久常新。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.批閱學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)本文人物和主題的理解程度。 2.歸納小說中的人物描寫方法，讓學(xué)生完成讀書筆記。 名師精編 優(yōu)秀教案 八、 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀全文，重點(diǎn)朗讀課文第 413 段，并想一想：課文這一部分（第 413 段）可分為幾層？怎么劃分？并說說各層的大意。 2.思考、回答課后練習(xí)一、二、三題。 3.