普通話培訓(xùn)記錄表53237

1、鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄表培訓(xùn)內(nèi)容普通話的聲韻拼培訓(xùn)時(shí)間2015.3.11合規(guī)律主講人王玉榮參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的了解普通話的聲韻拼合規(guī)律一、普通話聲母、韻母的拼合有很強(qiáng)的規(guī)律性，掌 握了普通 話聲韻的拼合規(guī)律，可以避免拼音和拼寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)。普通 話聲母和韻母配合的規(guī)律性主要表現(xiàn)在聲母的發(fā)音部位和韻 母“四呼”的拼合矢系上。二、1聲母n、1及零聲母與開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼和撮 口呼都能拼合。2聲母j、q、x只與齊齒呼、撮口呼相拼。3聲母 f、g k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s 只同開(kāi)口呼、 合口呼相拼（f跟合口呼相 拼只限u）。4聲母b、m、d、t不同撮口呼相拼。5開(kāi)口呼、合

2、口呼韻母除聲母j、q、x以外，同其它聲母都 有拼合矢系。鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄表培訓(xùn)內(nèi)容音變現(xiàn)象培訓(xùn)時(shí)間2015423主講人參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的使教師了解音變現(xiàn)象音變是指語(yǔ)音在語(yǔ)流中的變化。、變調(diào)由于鄰近音節(jié)聲調(diào)的影響，有些音節(jié)的聲調(diào)往往要發(fā)生變 化，這種聲調(diào)變化現(xiàn)象叫變調(diào)。普通話里明 顯的變調(diào)現(xiàn)象主 要有“一、“不”的變調(diào)，上聲的變調(diào)等。二、輕聲輕聲的性質(zhì)普通話的每一個(gè)音節(jié)都有它的聲調(diào)，但 是在詞和句子里，很多音節(jié)常常失去原有的聲調(diào)，念成一個(gè) 既輕又短的調(diào)子，這就是輕聲。三、兒化兒化的性質(zhì)普通話中，卷舌元音er不與聲母相 拼，但可以自成音節(jié)，還可以與其它韻母結(jié)合成一個(gè)音節(jié)， 使這

3、個(gè)韻母因卷舌而發(fā)生音變，這種語(yǔ)音現(xiàn)象叫做“兒 化”。良好 培訓(xùn)效果鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄表培訓(xùn)內(nèi)容普通話朗讀技能訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間2015.5.25主講人張玉蓮參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的教師課堂口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練一、停頓停頓是指有聲語(yǔ)言表達(dá)中聲音暫時(shí)的間歇、休止和 中斷，常出現(xiàn)在句子內(nèi)部詞語(yǔ)之間、句子與句子之間、段落 層次與段落層次之間。二、重音重音是在詞和語(yǔ)句中，運(yùn)用聲音形式著意強(qiáng)調(diào)的 音。重音能準(zhǔn)確體現(xiàn)詞語(yǔ)、句子的主次矢系，便于聽(tīng)眾 正確領(lǐng)會(huì) 詞語(yǔ)或句子的意思。重音有詞重音和句重音兩種。三、語(yǔ)氣語(yǔ)氣，是能夠表達(dá)說(shuō)話人思想感情的語(yǔ)句的聲音形式，也就是說(shuō)話的調(diào)子、味道。語(yǔ)氣有“內(nèi)”“外”兩方面：

4、“內(nèi)”指語(yǔ)句所蘊(yùn)涵的感情，是形成不同語(yǔ) 氣的內(nèi) 在依據(jù)；“外”指語(yǔ)句的聲音形式，是語(yǔ)氣的外在表現(xiàn)。良好培訓(xùn)效果鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄表培訓(xùn)內(nèi)容講演技能訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間2015918主講人周慧琴參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的對(duì)全體教師進(jìn)行講演技能訓(xùn)練一、講演的類型及特點(diǎn)二、講演的基本要求三、講演的基 本技巧講演由文稿的準(zhǔn)備和語(yǔ)言的表達(dá)兩部分組成，即使 是即興講演，也有一個(gè)簡(jiǎn)單的“打腹稿”過(guò)程。文稿的準(zhǔn)備 屬于書(shū)面表達(dá)，在此我們只談與口語(yǔ)表達(dá) 有矢的基本技巧。（一）開(kāi)頭的技巧（二）結(jié)束的技巧（三）與聽(tīng)眾交流 的技巧（四）應(yīng)變“卡殼的技巧講演時(shí)出現(xiàn)“卡殼”，可以采用以下方法及時(shí)補(bǔ)救：1重復(fù)銜接。2.

5、插話銜接。3跳躍銜接。良好培訓(xùn)效果鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄表培訓(xùn)內(nèi)容朗讀的基本要求培訓(xùn)時(shí)間2015.10.14主講人張亞敏參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的使教師了解普通話水平測(cè)試考試中朗讀的基本要求一、用普通話語(yǔ)音朗讀要使自己的朗讀符合普通話的語(yǔ)音規(guī) 范，必須在 以 下幾方面下功夫：1 注意普通話和自己方言 在語(yǔ)音上的差異。2 .注意多音字的讀音。3. 注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀4. 注意異讀詞的讀音。二、把握作品的基調(diào)基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總 的態(tài)度感情，總的色彩和分量三、掌握朗讀的基本技巧培訓(xùn)效果鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄表培訓(xùn)內(nèi)容普通話語(yǔ)音與發(fā)聲培訓(xùn)時(shí)間2015.10.18主講人夏浩然參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的使教師掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法普通話復(fù)韻母有 d、ei、co、on、i a ie、u a uo、ue、i ao、iou、u d、uei 13個(gè)。復(fù)韻母發(fā)音時(shí)舌位都有從一個(gè)音素向另一個(gè)音素滑動(dòng)的過(guò)程，根據(jù)復(fù)韻母中主要元音所處位置的不同，復(fù)韻母分為前響復(fù) 韻母、后響復(fù)韻母和中響復(fù)韻母三類。前響復(fù)韻母的主要元 音在前，開(kāi)頭的元音音素響亮清ao、ou。后響復(fù)韻母的主要兀音在后，發(fā)音的特點(diǎn)是舌位由咼向低滑動(dòng)，收尾的兀音音素響亮清晰，共5 個(gè)：id、ie、u a uo、ue。中響復(fù)韻母的主要元音在中間