2021年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5篇-總結(jié)

1、2021年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5篇-總結(jié) 篇一：2021年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 2021年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 李勇奇 從八月份開(kāi)頭到12月份，將近半年時(shí)間，我參與衡山老師進(jìn)修學(xué)校組織的由湖南省中學(xué)校老師進(jìn)展網(wǎng)供應(yīng)平臺(tái)的C101網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合與信息技術(shù)提升的國(guó)培。通過(guò)國(guó)培，我不僅提高了自己的訓(xùn)練教學(xué)力量，還體會(huì)到了有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。 國(guó)培是為我們一線基層老師搭建的一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)。作為新時(shí)代的老師，我們不學(xué)習(xí)不更新學(xué)問(wèn)，就會(huì)跟不上訓(xùn)練進(jìn)展的形式，就不能有效教學(xué)和高效課堂，又何談素養(yǎng)訓(xùn)練呢？在經(jīng)受這次珍貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)后，我會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地參加網(wǎng)絡(luò)研修，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平，同時(shí)多參加各種網(wǎng)絡(luò)教

2、學(xué)的商量與思索，促進(jìn)自身的進(jìn)展，完善自己的訓(xùn)練教學(xué)各方面的理論學(xué)問(wèn)，并運(yùn)用到實(shí)際中去。下面就本次學(xué)習(xí)分析如下: 1.課程學(xué)習(xí),自我診斷是我們培訓(xùn)的第一步,也是基礎(chǔ)步。通過(guò)課程學(xué)習(xí),我深深了解到自己的缺點(diǎn)是什么、困難是什么，自己需要什么。我在網(wǎng)上向?qū)＜壹拜o導(dǎo)老師和同行們請(qǐng)益，通過(guò)這些方式我對(duì)自己進(jìn)行深刻剖析，,給自己進(jìn)行重新定位。 2.提交評(píng)論和作業(yè),接受指導(dǎo)我通過(guò)課程學(xué)習(xí)按要求完成評(píng)論和作業(yè)。在提交后,專家和輔導(dǎo)老師還有同行們對(duì)評(píng)論和作業(yè)進(jìn)行全面分析診斷。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合本次培訓(xùn)針對(duì)的不同特點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。老師的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,遠(yuǎn)程培訓(xùn)只是他成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)階段,我們老師要不斷積累

3、、不斷磨煉、不斷總結(jié),同時(shí)也需要有關(guān)專家、學(xué)者、輔導(dǎo)老師的不斷引路和指導(dǎo),可以說(shuō)有關(guān)專家、學(xué)者、輔導(dǎo)老師的針對(duì)性指導(dǎo)對(duì)我們學(xué)員實(shí)現(xiàn)飛躍有催化劑的作用。這對(duì)我們中學(xué)校基層一線老師具有深遠(yuǎn)的意義。 3.撰寫研修日志,互動(dòng)提高我們?cè)谧鳂I(yè)中獲得指導(dǎo)后,從專業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)力量方面都有升華，獲得了不少訓(xùn)練教學(xué)閱歷，我仔細(xì)撰寫研修日志,反映自己在針對(duì)性指導(dǎo)的基礎(chǔ)上獲得的收獲, ,反映自己在實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)習(xí)把握的理論并解決實(shí)際問(wèn)題中消失的狀況,使自己由閱歷型老師逐步向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)變。 4.論壇溝通,共同提高我通過(guò)學(xué)員之間的活動(dòng)和沙龍等反反復(fù)復(fù)的溝通,發(fā)帖、回復(fù),不斷總結(jié)閱歷，探究規(guī)律，進(jìn)一步提升自己

4、的訓(xùn)練教學(xué)教研力量，激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力。并在學(xué)校實(shí)踐工作中發(fā)揮輻射力和影響力。這也是開(kāi)展本次中學(xué)校老師培訓(xùn)的最終目的,是培訓(xùn)者和我們參訓(xùn)老師的共同的目標(biāo)。 在今后的工作中，我會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，并且還會(huì)帶動(dòng)其他老師進(jìn)行參加，以促進(jìn)學(xué)校、同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)展，使我們老師的教學(xué)力量得到提高的同時(shí)，老師的師德修養(yǎng)也得到提升。 讓我們用愛(ài)去暖和每個(gè)同學(xué)，去關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，正確對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤，發(fā)掘同學(xué)的潛才，發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)。把這一理念始終滲透到教學(xué)工作中，爭(zhēng)取在訓(xùn)練教學(xué)更上一層樓！ 篇二：2021年國(guó)培心得體會(huì)及反思 2021年國(guó)培心得體會(huì)及反思 通過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，不論是訓(xùn)練教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水

5、平都有肯定的提高?；仡櫴畮啄甑慕虒W(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺(jué)得自己做的心安理得。 在訓(xùn)練工作中，我深深體會(huì)到老師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛(ài)同學(xué)，致力于培育同學(xué)健全的人格和健康的心理，樹(shù)立他們的自尊心和自信念，以“愛(ài)”為核心，無(wú)論是優(yōu)秀同學(xué)，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛(ài)，倍加呵護(hù)，從觀賞開(kāi)頭，從贊揚(yáng)入手，觀賞、贊揚(yáng)同學(xué)的每一個(gè)微小處，激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對(duì)學(xué)問(wèn)布滿熱忱，不斷求新成長(zhǎng)。當(dāng)今的老師應(yīng)當(dāng)具備以下素養(yǎng)： 一、能科學(xué)地施教學(xué)問(wèn)，深化學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、訓(xùn)練方法等方面的學(xué)問(wèn)，把訓(xùn)練理論的最新討論成果引入教學(xué)過(guò)程，使訓(xùn)練教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起

6、來(lái)。 二、嫻熟把握了現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的操作和應(yīng)用。主動(dòng)參與現(xiàn)代訓(xùn)練信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問(wèn)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。我主動(dòng)參與鎮(zhèn)級(jí)的現(xiàn)代訓(xùn)練信息技術(shù)操作大賽及課件制作競(jìng)賽均獲一等獎(jiǎng)。 三、有創(chuàng)新的精神。主動(dòng)開(kāi)展訓(xùn)練和科學(xué)討論，探究新的科學(xué)的訓(xùn)練模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過(guò)抽象思維和規(guī)律推理的訓(xùn)練，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思想為目的，擅長(zhǎng)啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。 四、有愛(ài)心。我始終認(rèn)為：老師就必需用老師的職業(yè)的愛(ài)去

7、對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為老師才能一視同仁的對(duì)待，老師的愛(ài)就是滲透在平常的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。老師不僅要有這種做人的威望，人格的力氣，令同學(xué)所鄙視，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，主動(dòng)地影響和訓(xùn)練同學(xué)，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利訓(xùn)練哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說(shuō)：“老師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)同學(xué)的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。老師應(yīng)把言傳和身教完善結(jié)合起來(lái)，以身 作則，行為示范;熱愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，建立公平的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文靜，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響同學(xué)。 很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老

8、師”這個(gè)極端的訓(xùn)練口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，使我經(jīng)常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的訓(xùn)練教學(xué)力量，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的老師，否則為什么會(huì)有部分同學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)呢。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探究請(qǐng)教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣揚(yáng)鼓舞口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)老師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。訓(xùn)練是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教同學(xué)活中，面對(duì)一些頑皮的同學(xué)，恨鐵不成鋼的心理睬左右自己的心情，另外過(guò)于看重同學(xué)成績(jī)，偏離了素養(yǎng)訓(xùn)練的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從，不能坦然面對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤，影響了與同學(xué)感情上的溝通和溝通，也是存在的問(wèn)題。因此怎樣克服工作中的急躁心情，敬重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來(lái)給同學(xué)

9、說(shuō)話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整。 在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我會(huì)仔細(xì)遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)老師，格外是優(yōu)秀老師的要求。 篇三：2021年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2021年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我有幸參與“國(guó)培方案（2021）5個(gè)階段的培訓(xùn)。重新回到校內(nèi)學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺(jué)，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回來(lái)本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。 培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先傾聽(tīng)了賀紅山老師對(duì)36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的具體解讀，使指南中的那些平凡的文字

10、都鮮活起來(lái)，讓我感到指南中的每一個(gè)字都值得仔細(xì)去推敲和琢磨，也深刻感受到指南對(duì)幼教工重要的指導(dǎo)意義。格外是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和嬉戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中成長(zhǎng)講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。雷曉芳老師的一日生活活動(dòng)與幼兒進(jìn)展講座，指導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長(zhǎng)的講座，更是獲益匪淺

11、，周利文園長(zhǎng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v解并描述了集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒發(fā) 展，雖說(shuō)說(shuō)的都是高校學(xué)過(guò)的，但在面對(duì)老師提出的種種刁難的疑問(wèn)，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠(chéng)服。龍曉玲園長(zhǎng)的傳統(tǒng)嬉戲的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)讓我在歡快而輕松的音樂(lè)嬉戲中把握了幼兒園音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的愛(ài)好，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。楊卡佳園長(zhǎng)的模范老師師德報(bào)告講座使我對(duì)幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)模范老師們肅然起勁，同時(shí)對(duì)于_的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園嬉戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策供應(yīng)了理論的支撐和指導(dǎo)

12、，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織力量。而由長(zhǎng)師送的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課勺子哈哈鏡、圈圈魔術(shù)師更是讓我對(duì)老師的_和課堂把控力量深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作夸張，無(wú)不彰顯著她們的才智。還有許很多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論學(xué)問(wèn)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家閱歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高自身的綜合素養(yǎng)。 作為一名老師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù) 的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心修行修能，才能真正做一名學(xué)以