怎樣理解全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)

1、關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)的自我探索通過認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)若干核心觀念理論的解讀這門課，語(yǔ)文素養(yǎng)這個(gè)概念深深地觸動(dòng)著我，全面提高的學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念。語(yǔ)文素養(yǎng)不同于過去我們說的語(yǔ)文能力。語(yǔ)文素養(yǎng)重在綜合，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)言積累、審美情趣、思想情感、個(gè)性品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合。接下來就我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)文素養(yǎng)概念的理解作一淺析。第一，語(yǔ)文素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程“是學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)”。強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程具有多重功能和奠基作用，不僅為學(xué)生的語(yǔ)文能力奠基，終生從事學(xué)習(xí)的能力奠基,而且為學(xué)生一輩子做人奠基?？梢哉f

2、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把語(yǔ)文課程的地位提高到了前所未有的高度，昭示了語(yǔ)文老師肩負(fù)著重大的責(zé)任，給語(yǔ)文教師提出了更高的要求。要充分發(fā)揮出語(yǔ)文教學(xué)的多重功能，語(yǔ)文教師任重道遠(yuǎn)。 第二，語(yǔ)文素養(yǎng)具有綜合性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)從“工具性與人文性的統(tǒng)一”的高度，把認(rèn)知領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域、情意領(lǐng)域的目的都結(jié)合了起來，在著力提高學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的能力的同時(shí)，特別注重豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，體現(xiàn)了很強(qiáng)的綜合性，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生德、智、體和諧發(fā)展的語(yǔ)文能力，使 學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。 第三、語(yǔ)文素養(yǎng)具實(shí)踐性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐

3、能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！币酝?，我們有一種失之偏頗的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成，要靠系統(tǒng)的講授語(yǔ)文知識(shí)，要靠嚴(yán)整體系指導(dǎo)下一步一步的語(yǔ)文訓(xùn)練，忽視了語(yǔ)文母語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)。母語(yǔ)教學(xué)有基礎(chǔ)，有資源，母語(yǔ)教學(xué)應(yīng)靠在大量的、豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐中感悟，習(xí)得逐漸掌握、運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。語(yǔ)文教育必須緊密聯(lián)系學(xué)生的思想和生活，正如劉國(guó)正先生指出的：“語(yǔ)言必然是與生活相聯(lián)系的，它產(chǎn)生于生活，服務(wù)于生活，它作為一種工具，用來反映人們?cè)谏钪蝎@得的知識(shí)、印象、思想、感情等等”。語(yǔ)文教學(xué)只有同生活相聯(lián)系，才能適應(yīng)語(yǔ)文的特點(diǎn)，“才能生動(dòng)活潑，學(xué)得又快又好，才能服

4、務(wù)、應(yīng)用于生活”，否則，就會(huì)“枯燥無味，勞而寡效”。 第四，語(yǔ)文素養(yǎng)具有發(fā)展性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：”學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。“要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)創(chuàng)的見解，創(chuàng)意的表達(dá)，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展”。由此可見語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)非常注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的未來。要求語(yǔ)文教學(xué)既要立足于現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，又要著眼于未來，有效的影響社會(huì)的發(fā)展。 總之，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在注重更新觀念，借鑒國(guó)外課程理論，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展了語(yǔ)文課程目標(biāo)，凸現(xiàn)了“語(yǔ)文素養(yǎng)”這一新的教育理念，引導(dǎo)