第二課探險者的夢想

1、教學(xué)設(shè)計九年級歷史上冊第二課探險者的夢想時間： 20I3 年 6 月 18 日課程標(biāo)準1. 通過新航路的開辟，了解這件事在世界歷史發(fā)展中的作用。2. 簡述哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫等人的探險給世界帶來的影響。教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力A、了解歸納探險者的動機及前提條件。B、了解哥倫布的遠航經(jīng)過及其發(fā)展，復(fù)述哥倫布的主要活動，知道哥倫布是新大陸的發(fā)現(xiàn) 者，他的發(fā)現(xiàn)為麥哲倫船隊首次環(huán)球航行準備的條件。C、了解迪亞士，達伽馬的航行及麥哲倫船隊首航經(jīng)過。D 、讓學(xué)生歸納新航路開辟的積極和消極影響，培養(yǎng)學(xué)生正確認識和評價歷史事件的能力。2. 過程與方法A、預(yù)習(xí)課文，收集相關(guān)材料，了解哥倫布的探險經(jīng)過，針對哥

2、倫布西行的思想基礎(chǔ)及探險 過程中所作所為在課堂上進行討論分析。B讓學(xué)生了解探險者的艱難，分析探險家所共同具有的心理素質(zhì)。C比較鄭和下西洋與歐洲探險家的遠航，分析二者異同。3. 情感、態(tài)度與價值觀A、使學(xué)生知道中國的羅盤針為歐洲的航海探險活動提供了很大的便利，使學(xué)生認識到我國 的科技對世界航海事業(yè)做出重大的貢獻，增強民族自豪感。B通過讓學(xué)生了解歐洲探險者的經(jīng)歷，認識開辟新航路需要的知識技術(shù)條件，更需要開拓 創(chuàng)新，團隊合作的精神。教學(xué)重點、難點重點 ：新航路開辟的原因以及哥倫布的新發(fā)現(xiàn)。難點 ：如何正確認識和評價新航路開辟的影響。教材準備教材分析本節(jié)課所在的單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是跨入近代社會的門檻， 新航

3、路的開辟只是推開近代社會的 大門（我把文藝復(fù)興是叩門，剝奪王權(quán)保留王位的革命進入近代社會的大門）。為了讓學(xué)生掌握這件事， 我主要分三個方面， 其一是航路開辟的原因， 其二是哥倫布是如何發(fā)現(xiàn)新大陸 的，其三是這件事對世界未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。本課共有三個子目： “歐洲以外的誘惑” ，“哥倫布的發(fā)現(xiàn)” ，“首次環(huán)球航行” 第一個子目是介紹探險者的動機和條件， 第二個子目是介紹探險者的經(jīng)過， 第三個子目 是介紹影響。學(xué)情分析臺匕能九年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的課改實踐學(xué)習(xí)， 已經(jīng)具備了自主探究的能力和交流的意識，夠理性的分析、 解決問題，另外，學(xué)生對探險這個話題非常感興趣，對本課有著強烈的好奇 心和求知

4、欲望。學(xué)生準備A、學(xué)生按興趣組成小組收集新航路的相關(guān)資料。B預(yù)習(xí)課文教師準備A、一張新航路開辟的示意圖。B給學(xué)生提供查閱資料的途徑，推薦相關(guān)網(wǎng)站、書籍及影視作品。C與學(xué)生共同制定評分標(biāo)準，選好各小組記分員。教學(xué)方法通過閱讀、討論等方式進行探究式學(xué)習(xí)板書設(shè)計1.商品經(jīng)濟的發(fā)展，黃金成為最重要的商品。2.歐洲人渴望擁有大量的黃金。3.歐洲人對東方貿(mào)易的需要。探歐洲以外的誘惑4.歐洲造船和航海技術(shù)的進步以及人們對地球的了解。險5.中國的羅盤針、航海知識與地理知識的傳播。者1.情況的介紹。的哥倫布的發(fā)現(xiàn)2.探險的目的。夢3.探險的經(jīng)過。想首次環(huán)球航行1. 迪亞士的航行。2. 達伽馬的航行。3. 麥哲倫

5、的航行。1.積極：錘煉了歐洲人的精神，開闊了他們的眼界；打破以往世界相對隔絕的局面；傳播了資本主義。新航路開辟的意義2.消極：導(dǎo)致了亞非拉等國和地區(qū)的貧窮和落后。教學(xué)過程課前，學(xué)生按興趣分成 4 個小組，各組指定記分員。 規(guī)則：積極動腦，用于回答，沒有原則錯誤加 1分，如果小組全體成員參與加 5 分。 （設(shè)計意圖：能激發(fā)學(xué)生的探索意識，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，記分規(guī)則體現(xiàn)了面向全體 的原則。）第一環(huán)節(jié) 課前測評師： 1.文藝復(fù)興的實質(zhì)（資產(chǎn)階級文化的興起）2. 標(biāo)志著歐洲開始從中世紀向近代社會過度的作品是（ 神曲）3. 1516 世紀， 許多歐洲國家希望開辟邁往東方的新航路直接目的 （追逐財富， 從

6、東 方貿(mào)易中獲取利潤。 ）4. 15 世紀晚期，如果有人向橫渡大西洋，跟著哪位航海家可以成功（哥倫布） 生:（ 搶答 ）（設(shè)計意圖：開課便創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，引發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時加強新舊知識的聯(lián)系）第二環(huán)節(jié)教學(xué)過程（分四個步驟）一、我來設(shè)計 師：15 17世紀歐洲許多冒險家進行海外探險，其中，最著名的是哥倫布。這些 人為什么要到海外探險，這些活動產(chǎn)生了什么后果？對世界歷史的發(fā)展和人類的進 步產(chǎn)生了怎樣的作用？請同學(xué)們自讀課文，按時間的先后順序?qū)⒈菊n探險的經(jīng)過用表格的形式寫出來。生：閱讀材料，小組相互討論，合作完成。體現(xiàn)重要的知識點：1. 哥倫布 1492年受西班牙王室支持向

7、西橫渡大西洋到加勒比海（中南美洲）返回。2. 迪亞士 1487年一一受葡萄牙王室支持一一沿非洲西海岸一一繞過好望角一一進入 印度洋一一返回。3. 達伽馬1497年受西班牙王室的支持一一沿迪亞士航行的路線一一進入印度洋一一 到達印度西海岸返回。4. 麥哲倫1519年受西班牙王室是支持一一橫渡大西洋一一繞過麥哲倫海峽一一進入 太平洋到達菲律賓群島麥哲倫被處死麥哲倫船隊繼續(xù)航行進入 印度洋一一繞過好望角一一沿非洲西海岸回國。師：展示各小組的設(shè)計 生：相互補充，相互評價（設(shè)計意圖：通過繪制表格，自己動手，展示成果。提高興趣和學(xué)習(xí)主動性。提 高學(xué)生整理歸納的能力，扎實哥倫布向西航行示意圖，培養(yǎng)學(xué)生打破常

8、規(guī)做法，培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新精神，團隊合作精神。）各顯其能如果你是當(dāng)時的一位航海家，你為什么要探險，你的探險需要那些條件? 讓學(xué)生各小組寫出原因、條件（學(xué)生經(jīng)過討論得出） 原因：1. 歐洲人對黃金的狂熱追求；2. 傳統(tǒng)的東西方貿(mào)易受阻，商業(yè)貿(mào)易面臨危機。 條件：1. 生產(chǎn)力的發(fā)展和社會財富的增加；2. 造船術(shù)和航海術(shù)的提高；3. 天文地理知識的增長；4. 西歐君主專制政府的支持；5. 西歐國家中，在海上探險方面走在前面的是葡萄牙和西班牙。預(yù)習(xí)習(xí)題，查缺不漏（設(shè)計理念：增強學(xué)生自信，學(xué)生發(fā)問能提高問題的意識；學(xué)生解答能提高分析、解 決問題的能力。）三、各抒己見師：通過對本課的學(xué)習(xí)，你認為新航路的開辟給

9、世界的影響有哪些？ 生：各自出示自己的寫字板，相互討論補充。代表動手寫出：積極影響：錘煉了歐洲人的精神，開闊了他們的眼界，打破了以往相對隔絕的局面，傳 播了資本主義。消極影響：導(dǎo)致了亞非拉等國家和地區(qū)的貧窮和落后。（設(shè)計意圖：師生互動，共同解決重難點。）四、群雄爭霸設(shè)計答題卡，讓每組給對方選好， 老師讀題目，讓學(xué)生搶答，消除學(xué)生的被動心理, 采用挑戰(zhàn)性的游戲方式，激發(fā)活力，提高合作、競爭意識。第四環(huán)節(jié) 評價師：按慣例，先自我評價，然后派代表對其他組互評。綜合剛才小組所得分數(shù)，選出本課最佳表現(xiàn)的小組。組別過程表現(xiàn)情況知識反饋情況總計第一組第二組第三組第四組師：本節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的多非常出色，可是最佳只有一個，希望在下一節(jié)課，另外兩個 小組有更加出色的表現(xiàn)。（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵、診斷、促進等功能，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng) 新意識的提高。）布置作業(yè)比較：鄭和下西洋和新航路開辟的異同。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，比較能力，增強學(xué)生的歷史遷移能力，滲透 情感教育，