第二課探險(xiǎn)者的夢(mèng)想

1、教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)歷史上冊(cè)第二課探險(xiǎn)者的夢(mèng)想時(shí)間： 20I3 年 6 月 18 日課程標(biāo)準(zhǔn)1. 通過(guò)新航路的開(kāi)辟，了解這件事在世界歷史發(fā)展中的作用。2. 簡(jiǎn)述哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫等人的探險(xiǎn)給世界帶來(lái)的影響。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力A、了解歸納探險(xiǎn)者的動(dòng)機(jī)及前提條件。B、了解哥倫布的遠(yuǎn)航經(jīng)過(guò)及其發(fā)展，復(fù)述哥倫布的主要活動(dòng)，知道哥倫布是新大陸的發(fā)現(xiàn) 者，他的發(fā)現(xiàn)為麥哲倫船隊(duì)首次環(huán)球航行準(zhǔn)備的條件。C、了解迪亞士，達(dá)伽馬的航行及麥哲倫船隊(duì)首航經(jīng)過(guò)。D 、讓學(xué)生歸納新航路開(kāi)辟的積極和消極影響，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。2. 過(guò)程與方法A、預(yù)習(xí)課文，收集相關(guān)材料，了解哥倫布的探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，針對(duì)哥

2、倫布西行的思想基礎(chǔ)及探險(xiǎn) 過(guò)程中所作所為在課堂上進(jìn)行討論分析。B讓學(xué)生了解探險(xiǎn)者的艱難，分析探險(xiǎn)家所共同具有的心理素質(zhì)。C比較鄭和下西洋與歐洲探險(xiǎn)家的遠(yuǎn)航，分析二者異同。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀A、使學(xué)生知道中國(guó)的羅盤(pán)針為歐洲的航海探險(xiǎn)活動(dòng)提供了很大的便利，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó) 的科技對(duì)世界航海事業(yè)做出重大的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。B通過(guò)讓學(xué)生了解歐洲探險(xiǎn)者的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)開(kāi)辟新航路需要的知識(shí)技術(shù)條件，更需要開(kāi)拓 創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) ：新航路開(kāi)辟的原因以及哥倫布的新發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn) ：如何正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)新航路開(kāi)辟的影響。教材準(zhǔn)備教材分析本節(jié)課所在的單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是跨入近代社會(huì)的門(mén)檻， 新航

3、路的開(kāi)辟只是推開(kāi)近代社會(huì)的 大門(mén)（我把文藝復(fù)興是叩門(mén)，剝奪王權(quán)保留王位的革命進(jìn)入近代社會(huì)的大門(mén)）。為了讓學(xué)生掌握這件事， 我主要分三個(gè)方面， 其一是航路開(kāi)辟的原因， 其二是哥倫布是如何發(fā)現(xiàn)新大陸 的，其三是這件事對(duì)世界未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本課共有三個(gè)子目： “歐洲以外的誘惑” ，“哥倫布的發(fā)現(xiàn)” ，“首次環(huán)球航行” 第一個(gè)子目是介紹探險(xiǎn)者的動(dòng)機(jī)和條件， 第二個(gè)子目是介紹探險(xiǎn)者的經(jīng)過(guò)， 第三個(gè)子目 是介紹影響。學(xué)情分析臺(tái)匕能九年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的課改實(shí)踐學(xué)習(xí)， 已經(jīng)具備了自主探究的能力和交流的意識(shí)，夠理性的分析、 解決問(wèn)題，另外，學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)這個(gè)話題非常感興趣，對(duì)本課有著強(qiáng)烈的好奇 心和求知

4、欲望。學(xué)生準(zhǔn)備A、學(xué)生按興趣組成小組收集新航路的相關(guān)資料。B預(yù)習(xí)課文教師準(zhǔn)備A、一張新航路開(kāi)辟的示意圖。B給學(xué)生提供查閱資料的途徑，推薦相關(guān)網(wǎng)站、書(shū)籍及影視作品。C與學(xué)生共同制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，選好各小組記分員。教學(xué)方法通過(guò)閱讀、討論等方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)1.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，黃金成為最重要的商品。2.歐洲人渴望擁有大量的黃金。3.歐洲人對(duì)東方貿(mào)易的需要。探歐洲以外的誘惑4.歐洲造船和航海技術(shù)的進(jìn)步以及人們對(duì)地球的了解。險(xiǎn)5.中國(guó)的羅盤(pán)針、航海知識(shí)與地理知識(shí)的傳播。者1.情況的介紹。的哥倫布的發(fā)現(xiàn)2.探險(xiǎn)的目的。夢(mèng)3.探險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。想首次環(huán)球航行1. 迪亞士的航行。2. 達(dá)伽馬的航行。3. 麥哲倫

5、的航行。1.積極：錘煉了歐洲人的精神，開(kāi)闊了他們的眼界；打破以往世界相對(duì)隔絕的局面；傳播了資本主義。新航路開(kāi)辟的意義2.消極：導(dǎo)致了亞非拉等國(guó)和地區(qū)的貧窮和落后。教學(xué)過(guò)程課前，學(xué)生按興趣分成 4 個(gè)小組，各組指定記分員。 規(guī)則：積極動(dòng)腦，用于回答，沒(méi)有原則錯(cuò)誤加 1分，如果小組全體成員參與加 5 分。 （設(shè)計(jì)意圖：能激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，記分規(guī)則體現(xiàn)了面向全體 的原則。）第一環(huán)節(jié) 課前測(cè)評(píng)師： 1.文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)（資產(chǎn)階級(jí)文化的興起）2. 標(biāo)志著歐洲開(kāi)始從中世紀(jì)向近代社會(huì)過(guò)度的作品是（ 神曲）3. 1516 世紀(jì)， 許多歐洲國(guó)家希望開(kāi)辟邁往東方的新航路直接目的 （追逐財(cái)富， 從

6、東 方貿(mào)易中獲取利潤(rùn)。 ）4. 15 世紀(jì)晚期，如果有人向橫渡大西洋，跟著哪位航海家可以成功（哥倫布） 生:（ 搶答 ）（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課便創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系）第二環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程（分四個(gè)步驟）一、我來(lái)設(shè)計(jì) 師：15 17世紀(jì)歐洲許多冒險(xiǎn)家進(jìn)行海外探險(xiǎn)，其中，最著名的是哥倫布。這些 人為什么要到海外探險(xiǎn)，這些活動(dòng)產(chǎn)生了什么后果？對(duì)世界歷史的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn) 步產(chǎn)生了怎樣的作用？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，按時(shí)間的先后順序?qū)⒈菊n探險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)用表格的形式寫(xiě)出來(lái)。生：閱讀材料，小組相互討論，合作完成。體現(xiàn)重要的知識(shí)點(diǎn)：1. 哥倫布 1492年受西班牙王室支持向

7、西橫渡大西洋到加勒比海（中南美洲）返回。2. 迪亞士 1487年一一受葡萄牙王室支持一一沿非洲西海岸一一繞過(guò)好望角一一進(jìn)入 印度洋一一返回。3. 達(dá)伽馬1497年受西班牙王室的支持一一沿迪亞士航行的路線一一進(jìn)入印度洋一一 到達(dá)印度西海岸返回。4. 麥哲倫1519年受西班牙王室是支持一一橫渡大西洋一一繞過(guò)麥哲倫海峽一一進(jìn)入 太平洋到達(dá)菲律賓群島麥哲倫被處死麥哲倫船隊(duì)繼續(xù)航行進(jìn)入 印度洋一一繞過(guò)好望角一一沿非洲西海岸回國(guó)。師：展示各小組的設(shè)計(jì) 生：相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪制表格，自己動(dòng)手，展示成果。提高興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提 高學(xué)生整理歸納的能力，扎實(shí)哥倫布向西航行示意圖，培養(yǎng)學(xué)生打破常

8、規(guī)做法，培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新精神，團(tuán)隊(duì)合作精神。）各顯其能如果你是當(dāng)時(shí)的一位航海家，你為什么要探險(xiǎn)，你的探險(xiǎn)需要那些條件? 讓學(xué)生各小組寫(xiě)出原因、條件（學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出） 原因：1. 歐洲人對(duì)黃金的狂熱追求；2. 傳統(tǒng)的東西方貿(mào)易受阻，商業(yè)貿(mào)易面臨危機(jī)。 條件：1. 生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)財(cái)富的增加；2. 造船術(shù)和航海術(shù)的提高；3. 天文地理知識(shí)的增長(zhǎng)；4. 西歐君主專(zhuān)制政府的支持；5. 西歐國(guó)家中，在海上探險(xiǎn)方面走在前面的是葡萄牙和西班牙。預(yù)習(xí)習(xí)題，查缺不漏（設(shè)計(jì)理念：增強(qiáng)學(xué)生自信，學(xué)生發(fā)問(wèn)能提高問(wèn)題的意識(shí)；學(xué)生解答能提高分析、解 決問(wèn)題的能力。）三、各抒己見(jiàn)師：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為新航路的開(kāi)辟給

9、世界的影響有哪些？ 生：各自出示自己的寫(xiě)字板，相互討論補(bǔ)充。代表動(dòng)手寫(xiě)出：積極影響：錘煉了歐洲人的精神，開(kāi)闊了他們的眼界，打破了以往相對(duì)隔絕的局面，傳 播了資本主義。消極影響：導(dǎo)致了亞非拉等國(guó)家和地區(qū)的貧窮和落后。（設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，共同解決重難點(diǎn)。）四、群雄爭(zhēng)霸設(shè)計(jì)答題卡，讓每組給對(duì)方選好， 老師讀題目，讓學(xué)生搶答，消除學(xué)生的被動(dòng)心理, 采用挑戰(zhàn)性的游戲方式，激發(fā)活力，提高合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第四環(huán)節(jié) 評(píng)價(jià)師：按慣例，先自我評(píng)價(jià)，然后派代表對(duì)其他組互評(píng)。綜合剛才小組所得分?jǐn)?shù)，選出本課最佳表現(xiàn)的小組。組別過(guò)程表現(xiàn)情況知識(shí)反饋情況總計(jì)第一組第二組第三組第四組師：本節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的多非常出色，可是最佳只有一個(gè)，希望在下一節(jié)課，另外兩個(gè) 小組有更加出色的表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷、促進(jìn)等功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng) 新意識(shí)的提高。）布置作業(yè)比較：鄭和下西洋和新航路開(kāi)辟的異同。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，比較能力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史遷移能力，滲透 情感教育，