論文：以生為本構(gòu)建綜合實踐活動

1、以生為本，構(gòu)建綜合實踐活動以人為本，尊重生命，是當代社會的突出特征。綜合實踐活動使學(xué)生獲得關(guān)注生命的價值，是走進充滿挑戰(zhàn)、競爭與機遇的21世紀的基本需要。新課改中提出的“綜合實踐活動”這一新課程，它立足于每個學(xué)生的健全發(fā)展，立足于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，立足于學(xué)生興趣愛好及其自主性的發(fā)揮，順應(yīng)了時代的需要，為我們的教學(xué)指明了方向。一、激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生重視實踐活動的過程興趣是最好的老師，興趣是成功的向?qū)?。綜合實踐活動課要讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣，就必須造就一種歡快、愉悅、充滿情趣的活動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺自愿地參加活動。只有這樣，學(xué)生才會有不斷探究、積極參與的內(nèi)在動力；反之，

2、如果學(xué)生對活動不感興趣，漠然視之，就不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，也不會在學(xué)習(xí)中傾注全部精力。因此，綜合實踐活動課要做好這點，從以下兩方面入手。 1、注重主題設(shè)計的新穎性綜合實踐活動關(guān)注的焦點是：學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣？學(xué)生不是為學(xué)科而存在，恰恰相反，學(xué)科應(yīng)植根于學(xué)生的生活課題。有的同學(xué)對“綠色生態(tài)環(huán)境”很感興趣，就引導(dǎo)學(xué)生以“走進綠色”為主題選擇自己感興趣的內(nèi)容：“走進綠色小菜園”、“共創(chuàng)綠色家園”、“走進蔬菜大棚”等等，從而確定活動主題。由于主題是同學(xué)們自己定的，所以同學(xué)們不僅對主題的內(nèi)容有了興趣，而且在實施過程中同學(xué)們也會齊心合力做好。2、強調(diào)情景創(chuàng)設(shè)的有效性待添加的隱藏文字內(nèi)容1

3、情景創(chuàng)設(shè)可以集中學(xué)生的注意力。從心理學(xué)上講，開展學(xué)習(xí)和防止干擾最有效的措施是加強學(xué)習(xí)過程中信息輸入的刺激強度。而設(shè)置特別的教學(xué)情景，可以有效地增強這種刺激效果，從而集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的傾向。直接影響學(xué)習(xí)效果成功的教學(xué)情景設(shè)計與應(yīng)用，可以明顯地使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的探究的動力，使學(xué)生對外來的新信息具有積極的心理加工趨勢和傾向，這樣就能達到教學(xué)目標，提高教學(xué)效果。二、親歷體驗，提高學(xué)生的綜合活動能力1、學(xué)生的社會活動能力得到提高著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子

4、的時間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的知識。”因此新課程下的綜合實踐活動，正是為學(xué)生打開一個開放的時空，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式，自主地、創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)活動，少了統(tǒng)一，多了寬松；少了強求，多了自主；少了批評，多了鼓勵，為學(xué)生展示個性創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，而教師則成為參與者、合作者、引導(dǎo)者。伴隨的主題活動的深入開展，走向社會、走進社區(qū)，進行實地調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)以及勞動實踐等一系列活動隨即展開，這就不可避免的要與不同階層的人、不同單位、部門打交道，這讓學(xué)生的家長不放心，可這正是學(xué)生進行主題活動的主要環(huán)節(jié)，是親歷實踐、獲取第一手材料的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系著活動的成敗。我們

5、作為教師只有大膽放手讓學(xué)生去試一試，親歷活動的每一個過程，感受體驗如何采取不同的方式與不同的人打交道，學(xué)生從中才能學(xué)會寬容別人，禮貌待人，學(xué)會和他人合作，與他人交往的能力。2、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高社會實踐活動的自主設(shè)計、實施和總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維方法和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高了學(xué)生運用科學(xué)知識解決問題的意識和能力，提高了學(xué)生獲取信息、整理信息的能力。更重要的是在開放的實踐活動中，學(xué)生們學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)會了留心觀察周圍事物，關(guān)注身邊的生活世界，關(guān)注社會生活問題，改變了學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式，增強了對自然與社會的責(zé)任感。三、展示優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的自身潛能在綜合實踐課這嶄新的舞臺上，沒有優(yōu)

6、等生與后進生的區(qū)別。相反有些學(xué)生平常在語數(shù)的考試成績有所欠缺，但他們的動手能力，豐富的想象力以及出眾的語言表達能力彌補了其他的不足。在小組中他們熱火朝天地進行著選題，制定計劃，詳細地分工，采訪后的分析，匯報材料等等。在這過程中，他們是忙碌的，可他們也是收獲的，看看他們的收獲感言吧：“我覺得我今天太厲害了，成績很差的我今天也有用武之地，做了組長了。”“通過這次的實踐活動，我喜歡上了畫畫?！睂W(xué)生們的收獲不只是能力的發(fā)展，他們收獲的更是友誼、成功與滿足。當今世界在飛速發(fā)展，是一個信息時代，知識經(jīng)濟的時代，社會需要復(fù)合型人才，教育需要面向未來，教育要改革，改革的目標與方法就是積極鼓勵學(xué)生動腦又動手，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)，順應(yīng)時代教育的改革，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，觀察、提問、設(shè)想、實驗、表達、交流，親歷發(fā)現(xiàn)的過程，真切感受科學(xué)，引發(fā)學(xué)生進一步進行