帶手機到校園的危害

1、帶手機到校園的危害當今各級各類學校，可以說上至大學，下至小學，學生中帶手機入 校的現(xiàn)象比較普遍。我曾做過調查，以我校為調查對象，學生中留守兒 童占百分之七十左右，而學生有手機的大概也占百分之二十。中學生 的自我控制能力還是比較差的，他們大多數人父母外出打工，沒 有父 母的管教，僅僅是爺爺或奶奶在家照看著，所以他們借口要和父母聯(lián)系，就經常帶手機入校這就給學校的管理除了極大的難題，可 以說，因為手機引起的學生糾紛和問題層出不窮，并不斷深化。學校領 導和班主任及老師對此事深惡痛絕。是學校的問題，也將是一個嚴重的社會問題，希望引起全社會的關注.21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀，伴隨網絡技術的發(fā)展

2、和 作為通訊工具手機的普及，手機己逐漸成為人們生活和工作的一個重要 工具，與此同時，如MP3等電子產品也給人們帶來了更多的生 活樂趣。 然而這些電子產品為人們的生活與工作帶來便捷和歡樂的同時，也在一 定程度上給孩子們的健康成長帶來了危害.在這里就中學生在校園中是否該使用手機等電子產品與大家在進行一次初步的探討. 概括起來學生帶手機入校有以下危害：經調查顯示:1、擾亂課堂紀律，降低學習效率，影響學生學習.學生手機用于緊急聯(lián)系占5%,短信聊天21 %，通 話聊 天48%,玩游戲11 %，下載圖片鈴聲12%,拍數碼照片3%。由此可見, 學生帶手機主要用于娛樂。自控能力差的學生，上課時間用手機上QQ、

3、短信閑聊、看下載的小說或者玩游戲。這些不僅浪費了大量的學習時 間，而且手機娛樂的刺激，使學生日益對學習失去興趣，以致貽誤、荒 廢學業(yè)。中學生還處在生長發(fā)育階段，心智還不是很成熟，即使家長不 允許也會將手機攜帶到學校，而且上課時也不關閉手機，會打亂整個課 堂的秩序，甚至會干擾到老師的授課情緒，導致“教者無心教學，學者 無意授學”而耽誤了課堂上的寶貴時間.還有一些學生在課堂上不敢玩手機，可是他們在課余時間專注于手機， 瀏覽短信，打電話、甚至是使用手機聊天工具等，本應該在課間進行放 松卻專注于電子產品的使用上，而使用了電子產品后所產生的一些 不良 情緒又會延續(xù)到課堂上，形成了惡性循環(huán)，時間久了，孩子

4、就不容易集 中精力聽老師講課，大大的降低了課堂的學習效率.2. 影響學生身體健康多少次學校深夜查寢，有時已是后半夜,還發(fā)現(xiàn)個別學生在興致勃勃地玩手機。夜間精神煥發(fā)的他們，白天昏昏欲睡，他們過著黑 白顛倒、渾渾噩噩的生活，長此下去，不僅學業(yè)荒廢了，就連身體健康也丟掉了。手機輻射對學生身體的影響不容忽視。專家指出，青少年 的免疫系統(tǒng)比成年人脆弱，更容易受輻射影響有研究表明，孩 子在使用手機時，大腦受到的輻射比成年人要高出50%。事實證明手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡 眠失調3. 影響學生心理健康繼網吧之后，近幾年中學生有了新寵一一手機短信和手機上網，這是 一個缺乏規(guī)范

5、且隱秘性很高的灰色地帶”。黃色信息、色情笑話，通 過手機在孩子中間蔓延。青少年學生長期接觸不良信息，會在心理上形 成帶有依賴性的不健康的閱讀感受。出現(xiàn)心理紊亂，性格怪異，意志沉 迷，精神頹廢，責任喪失，學習放棄等現(xiàn)象.更有的相互攀比，滋生事端.手機的更新?lián)Q代很快，一部分家境較好 的學生往往追求使用新款手機。這種狀態(tài)其實就是學生之間相互攀比的 結果，有了新手機后，學生在校園中相互比較炫耀，不僅助長了孩子的 虛榮心，而且也會影響到孩子的正確價值觀、人生觀培養(yǎng)，不利于學生 思想的健康成長。攜帶手機也容易讓中學生過早的與校外不良人員接 觸，例如，手機等電子產品在上體育課或參加活動時帶在身上不方便， 不

6、帶又容易丟失，不僅孩子自己有心理負擔，同時增加了學校有關部門 的工作量。還有一些學生在放學的路上邊走路邊發(fā)短信,或者騎車時帶 著耳機聽MP3歌曲等，絲毫不注意身邊的車輛行 人，這種情況也容易引 發(fā)安全問題.這些都給學校管理造成不小的問題，手機等電子產品的使 用成為校園安全的新隱患。其實，以上所述只是手機等電子產品給學 生帶來的一部分危害，而諸如不良信息、輻射危害等也都現(xiàn)實存在，4. 影響學生良好品質的形成(1)手機助長了考試舞弊.現(xiàn)在對考風考紀傷害最大的就是手機 作弊，它使考試作弊呈現(xiàn)出大范圍、跨考場、跨學校的特點。已成 為各級各類學校管理中最頭疼的問題之一。借機作弊，影響學風。近 年來各類考

7、試學生用手機等電子產品作弊已經不是什么新鮮事。隨著 手機等電子產品的普及和功能的增強，利用手機等電子產品作弊現(xiàn)象日 益增多，而且做得越來越巧妙，如將耳機綁在袖子里，考試時將手靠近 耳機佯裝思考，實質在聽通過手機傳來的答案等，而女生則更方便了， 有的干脆將耳機戴在耳朵上再用長發(fā)遮住，監(jiān)考老師很難發(fā)現(xiàn)。此外， 學生打手機說謊也是司空見慣的事，特別是部分厭學的學生，明明在外 玩耍，卻謊稱在學校復習功課；而有的學生直接在網上搜索答案或者作 文范文等。無論是作弊、說謊還是發(fā)虛假短信、抄襲等都是不誠信的表 現(xiàn)，如不及時制止和加以正確引導，加之中學生的辯知能力還處在一個 較低的層面，學生之間就會相互效仿，很

8、容易造成學風日下。(2)利用手機進行網戀、網罵。學生在網上身份隱藏、責任喪失，網 罵、網戀層出不窮、千奇百怪。在污濁不堪的謾罵中，在亦真亦幻的戀 情中，有些同學會利用手機去談戀愛，手機便成了早戀的幫兇，成為 “增進感情”的工具。學生滑向了危險的境地.(4)破壞和諧的師生關系。在課堂上、在寢室里，為了學生的學習 和休息，當老師去收繳學生手中的手機時，學生拒絕交出，沖突由此發(fā) 生。手機已成為當今學生頂撞老師、師生關系緊張的主要誘因。那么面對手機等電子產品給中學生帶來的危害,我們該怎么辦呢？首先,學生擁有手機或者將手機等電子產品帶入校園，在很大程度上 是經過了家長的“默許”，其實這種“默許對孩子來說

9、就是一種“縱容 。遇事要先思考，權衡利弊再做決定；自己做的決定就 要自己承擔后果；手機在什么時間可以使用，而在什么時間則不能使用；手機可以做 什么，又不能做什么，我們同學應該好好的反思。其次學校本學期制訂相應規(guī)章制度，加強管理，禁止將手機等電子 產品帶入校園，在校期間使用手機等電子產品，一經發(fā)現(xiàn)進行批評教育, 屢教不改的要采取一些處罰措施，對用手機作弊的行為要嚴厲制止和處 罰等。同時充分發(fā)揮教師的示范作用，正人先正己”，在上課期間教師不開手機或不帶手機進教室，同時告誡學生不得在學校 使用手機等電子產品，如需要和家長聯(lián)系，可以使用政教辦公室的固定 電話等。有資料表明，鑒于在校園中使用手機等電子產

10、品的危害性日益凸 顯，北京四中、人大附中、上海仙霞中學和湖北省黃崗中學等一些國內 知名學校已率先下達了手機等電子產品的封殺令 嚴禁學生在校使用手機等電子產品；河源市教育局印發(fā)的關于進一步規(guī)范普通中 小學辦學行為的規(guī)定禁止中小學生學習時間在教學樓、教室、閱覽 室、圖書室等場所使用手機、小靈通等移動通訊工具。其實,針對學生在校期間使用手機等電子產品等行為，學校將會加強規(guī)章制度執(zhí)行力，這樣基本上可減少甚至杜絕手機等電子產品給 在校學生帶來的危害，排除了這些干擾，同學們就可以全身心的 投入到學習中去,在潔凈的校園中汲取所需之養(yǎng)分，報教師之春暉！總之,科技是一把雙刃劍，我們在享受信息技術帶來的便利的同時，還必 須關注它給我們的身心所帶來的危害。為了凈化育人環(huán)境，為了正常的 教育教學秩序，更為了同學們的健康成長，我們學校作出了禁