小學(xué)班主任家訪記錄內(nèi)容

1、篇一:小學(xué)教師家訪記錄表 文明路小學(xué)教師家訪記錄表 文明路小學(xué)教師家訪記錄表 文明路小學(xué)教師家訪記錄表 篇二:小學(xué)教師家訪記錄 小學(xué)教師家訪記錄 教師工作總結(jié) 查閱次數(shù) 1326 次 發(fā)布人編輯 推薦閱讀 一學(xué)期結(jié)束，老師們常會(huì)進(jìn)行家訪，查字典范文大全為大家整理 了關(guān)于教師家訪記錄范文的相關(guān)資料，希望對您有幫助。 篇一小學(xué)教師家 . 一學(xué)期結(jié)束，老師們常會(huì)進(jìn)行家訪，查字典范文大全為大家整理了關(guān)于教師 家訪記錄范文的相關(guān)資料，希望對您有幫助 篇一小學(xué)教師家訪日記 自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索， 讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是

2、班主 任經(jīng)常性的工作。 家訪目的在于與家長交流情況， 交換意見， 共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。 家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的 獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo) 學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。 家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè) 特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。 家訪工作長 “報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良 好的環(huán)境。 美國心理學(xué)家查絲雷爾說 “稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言， 就像陽光一樣， 沒有它就無法成長開花。 ”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)

3、生，而不是因 教師管教不了才去向家長“告狀” ，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子” ，學(xué)生 回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教 師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。 家訪過程 1、學(xué)生信息 小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮 湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。 2、目的了解父母對他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。 3、解決方案跟家長分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長對我們或?qū)W 生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。 家訪時(shí)間 1 月 16 日上午 900-1000 下午 400-500

4、 家訪情況經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù) 責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在 沒有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。 該同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到遵守校規(guī)班規(guī) ;上課認(rèn)真聽講，不影響老 師講課 ;課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。 小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對于數(shù)學(xué)上的一些知識很混淆，在家長的 點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。 該生表示， 以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)， 知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請教 篇二一位小學(xué)教師的家訪日記 韓翠榮，名不見經(jīng)傳，一位富有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師，又是一位教學(xué)有方的優(yōu)

5、秀 家長。在教學(xué)里三十年如一日，堅(jiān)持在教育第一線上工作，生前獲得有市、縣各 種獎(jiǎng)勵(lì)無數(shù)，證件放滿一箱，作為家長，她對子女的培養(yǎng)教育就像一個(gè)“教學(xué)實(shí) 驗(yàn)班”，她有句令我頗為感動(dòng)的名言 “父母總是按自己的模式來塑造孩子， 要是天 下子女都如父母一樣， 社會(huì)怎么進(jìn)步 ?”正是居于這種理念， 使得她的子女都能青 出于藍(lán)，同樣身為教師，身為父母，我很想探究一下韓老師平時(shí)是如何教育學(xué)生 和子女的。于是，我一口氣讀完了一位小學(xué)教師的家訪手記一書，從中學(xué)到 不少知識，也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服 一、“家訪日記” 體現(xiàn)了韓老師重視理論學(xué)習(xí)， 不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)， 心理學(xué)， 而且在工作之余見縫插針，研

6、讀有知識教育的書刊文章，有時(shí)還和家長探討因材 施教的良方，日積月累，她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育實(shí)踐的火花集中起來，點(diǎn)燃了一代又 一代教師及家長的 “心靈之火”。一個(gè)有心人的事業(yè)就這樣默默無聞地開始了。 這 是開始者異常堅(jiān)實(shí)的腳步 ! 這么多厚厚的日記本凝聚多少心血 !它意味著多少個(gè)夜 晚，在燈下與家長們慢言細(xì)語，娓娓訴說著探討孩子成長的話，意味著多少次風(fēng) 雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長交流孩子的成長情況，還意味 著深夜歸來，是不可名狀，但必須把交談與思考的結(jié)論趕快整理成文字 、在韓老師的日記中提到了“田昌林現(xiàn)像” 。 田昌林的媽媽是賓館客房部 主任，在韓老師家訪中， 田媽媽認(rèn)為“學(xué)生，主要

7、的任務(wù)是 能把學(xué)習(xí)搞好就行了， 其他的什么也不用干， ”而韓老師對田媽媽的看法當(dāng)場予于否定， 韓老師對田媽媽 講了熱愛勞動(dòng)對人的發(fā)展的重要意義和從小培養(yǎng)勤勞習(xí)慣的重要性。目前，隨著 人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富裕后的家長們都一個(gè)心思讓自己的子女受良 好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)，為此，我是很贊同韓老師的觀點(diǎn) 的。記得有位名人說過“勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)體格、智慧和道 德上至真于完善的源泉。這里且不說其中較深的理論，僅以“勤勞”是做人的一 大美德而論，也可知?jiǎng)趧?dòng)對人的健康成才的重要意義，古語說“業(yè)精于勤”就是 指勤勞。自動(dòng)養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，才能為將來成才打下基礎(chǔ)。就目前

8、而言，我想， 學(xué)校把勞動(dòng)列為重要的課程，家長把孩子勞動(dòng)列入培養(yǎng)教育子女的內(nèi)容是事關(guān)重 要的。 三、循循善誘的批評是孩子上進(jìn)的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個(gè)問 題，四年級學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會(huì)受到更有各個(gè)層次領(lǐng) 導(dǎo)、各個(gè)方面的批評。而工人對待這些批評，是反對或是接受，就因人而異，對 那些能同工人平等相處，樂意接受工人意見的領(lǐng)導(dǎo)的批評，就愿意接受，并能積 極改正，對那些擺官架子，處處以領(lǐng)導(dǎo)自居，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人的領(lǐng)導(dǎo)的批評，常常 是不管正確與否， 一聽就反感， 哪里談得上接受改正 ?由些想到，孩子對家長的批 評何嘗不是這樣，謝正杰認(rèn)為父母在教育他時(shí)過于權(quán)威，讓他無法接受。韓老師

9、 了解情況后，指出謝正杰父母教子方法的失當(dāng)，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的 批評。的確是這樣，當(dāng)今社會(huì)相當(dāng)一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認(rèn)為父母在孩子心 目中擁有 無尚的威信，孩子一定要聽從父母的教導(dǎo)，不論父母的言行是否正確，都一 律要服從。他們認(rèn)為家長批評孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批評家長就視為“頂嘴” 大逆不道。不問孩子批評對否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，由此，我想， 作為家長，我們要反對“家長式”的想法，首先，要擺正家長同孩子的正確位置， 從思想上認(rèn)識到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也有發(fā)言權(quán)，可以持不同 意見，也可以向父母提出批評。其次，對孩子的批評和意見。正確理解，積極支 持，不要認(rèn)為

10、孩子小，不懂事，或因批評的意見不正確，就輕視孩子的意見，甚 至拒絕批評。再次，以平等態(tài)度回孩子展開爭論，溝通思想，孩子提出的批評或 意見，無論正確與否，都代表了他的認(rèn)識理解和看法，遇上這樣的機(jī)會(huì)，父母就 可以同孩子進(jìn)行交談或爭論，在交談爭論的過程中，不僅可以使家長了解掌握孩 子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加 融洽，而且培養(yǎng)孩子的識別能，判斷力和獨(dú)立思考的能力。 韓老師在她的家訪日記里還有許多貼近我們?nèi)粘Ｉ顚?shí)際的事例和看法，捧 讀它如飲甘醇，如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，因?yàn)樗貙⑹刮以诮窈蟮墓ぷ髦谢蛟?家庭教育中起到重要的指導(dǎo)作用。 讀一本好書，確實(shí)能讓人心靈

11、純凈，增長見識，今后我仍將多抽時(shí)間，多看 好書，完善自我。 篇三太平小學(xué)教師家訪手記 要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學(xué)生家 庭進(jìn)行的一種訪問，是對學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系 與溝通的綠色通道。 國慶節(jié)過后的第一個(gè)周例會(huì)，學(xué)校決定對九月份教師的伏案工作進(jìn)行常規(guī)檢 查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的 家訪 我工作的金鑰匙 家訪地點(diǎn)新墩村三組 家訪對象 六年級學(xué)生張莎、尹兵 家訪時(shí)間 9 月 29 日下午工作餐后。 家訪內(nèi)容“張爺， 您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣 ?”“她比以前懂事多了， 放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所

12、做的家庭作業(yè)給 我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動(dòng)幫我們 做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原 來她講話是“吼”出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說王老師可把她們 哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊。 ”張大爺說 尹老伯，您的尹兵在家里嗎 ?”“哦，王老師來了，請到家里喝茶，他在房 里做作業(yè)呢， 是不是他惹你生氣了。 ”老大伯說?！皼]有啊， 他在學(xué)校里很聽話的， 比開學(xué)初用功多了，數(shù) 學(xué)第一單元考了 90 分。今天，我想請您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、 老師有什么看法或建議。 ”王老師說。 尹大伯說“近幾年，特別是今年你們開始家訪以來

13、，群眾對你們學(xué)校、對老 師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學(xué)生回來沒有 作業(yè)做，伢們到處玩， 我們管不著 ;打他，他不怕， 說他，他不聽，真是無可奈何。 只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上。 回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久， 尤其是具有代溝的祖孫住在一起， 哪有共同語言去交流，哪來涓涓細(xì)流去滋潤。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就 是一日三餐保冷暖 ;若娃們成績不好，學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊” 。 其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無幾， 學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人 學(xué)習(xí)習(xí)

14、慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家 庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無疑是十分必要的。 我深深地體會(huì)到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。 篇四小學(xué)教師家訪日記 家訪目的 該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教 育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格 內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和 老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會(huì)掉眼淚。所以為 了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪 家訪情況 到學(xué)生家

15、中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡知道小孩很早就是 這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是 經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。 從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好 玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂 道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué) 科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了 畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，

16、會(huì)積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏 導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。 家訪體會(huì) 隨著社會(huì)競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一 些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。 作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該 運(yùn)用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。 簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生, 以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。 我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。 讓她能體會(huì)到我的良苦用心, 把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年?

17、光燦爛。 篇五小學(xué)教師家訪日記 夕陽的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料，在 學(xué)校張校長的帶領(lǐng)下，在沒有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。 第一站，我們到李晟光家里去 李晟光是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。 他媽媽問我們“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了 ?”我馬上解釋說 “你不 要誤會(huì)，我們來家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一?學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。 ”聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。 然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課 總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一 點(diǎn)難

18、度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難孩子爸爸的工作性質(zhì) 決定了他沒有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又 不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起 玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家 庭作業(yè)總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴(yán)加管教。 望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們 仍感到十分欣慰，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲 了家庭的理解。 我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是希

19、望的助推器。對于孩子，我們 需要了解的確實(shí)很多，對于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛。 夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。 進(jìn)了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊 天的時(shí)候，他就靜靜地開始寫作業(yè)。 我和他媽媽說起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)“劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能 幫忙管理其他同學(xué)， 真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。 ”聊著聊著， 劉子堯媽媽談到了孩子 每次作文總是感到很為難，家長自己卻無能為力。望著家長擔(dān)憂的眼神，我告訴 她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒 篇三:四年級家訪記錄 海馬小學(xué)四年級 海馬小學(xué)制 2013 年 9 月小學(xué)班主任家訪記錄內(nèi)容 . 海馬小學(xué)四年級班主任家訪

20、記錄 海馬小學(xué)四年級班主任家訪記錄 海馬小學(xué)四年級班主任家訪記錄 海馬小學(xué)家訪記錄（課外訪萬家） 小學(xué)班主任家訪記錄內(nèi)容 . 海馬小學(xué)家訪記錄（課外訪萬家） 篇四:小學(xué)二年級家訪記錄 2011 年 9 月 12 日 2011 年 9 月 23 日 2011 年 10 月 11 日 2011 年 10 月 27 日 2011 年 11 月 7 日 篇五 :三年級 2 班家訪記錄 三年級 2 班家訪記錄 1、趙澤昊 家訪或接待家長主要事由 向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中 間。 家訪內(nèi)容 老師向家長反映情況 該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上

21、的積極性, 但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么 用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外 大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很 融洽。老師真心希望家長能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生 做一個(gè)令人喜歡的孩子。 家訪手記 時(shí)常靜下來觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩 子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他 會(huì)這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯 定，渴望與其他孩子一起玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對于一個(gè)這

22、樣的孩子又不知道 如何來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān) 注。表面看 似他沒有煩惱，其實(shí)他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為 老師，我能為他做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴 她怎樣是對，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路 還很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流， 從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品, 動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長的注 、八 意 2、高威琪 家訪或接待家長主要事由 向家長反映孩子在校情況

23、，探討該生的教育方式。 家訪內(nèi)容 老師向家長反映情況 該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來非常吃力，也就大 大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢?，所以?jīng)常做小動(dòng)作，課下作 業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦恚院屯瑢W(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我 覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補(bǔ)，也許這 是一個(gè)緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽寫和思維的狀況來看，他有很 大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來 多著想。 家訪手記 這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮

24、的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始 出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很 強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初 沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 他將來會(huì)走一條什么樣的道路， 也許總在搖擺中。我希望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心 態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來。 3、王宇 家訪或接待家長主要事由 向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。 家訪內(nèi)容 老師向家長反映情況該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn) 步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間

25、和中午時(shí)間來 完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓 老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過 程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？梢泽w諒家長忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在， 抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。 家訪手記 隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太 短了，各類活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班 外來務(wù)工子女特別多，家長疲于生計(jì)，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子 往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來 越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如

26、何落實(shí)？在客觀條件有限、師資 比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合 素質(zhì)？值得我們深思。 4、孫宇騰 家訪或接待家長主要事由 家長到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。 家訪內(nèi)容 （1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)該生在校非常安靜，很懂事，上課專注 力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需 改進(jìn)。作文有內(nèi)容可寫，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描寫。該生比較膽小， 上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開朗一些。 （2）家長向老師反映情況該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不 喜歡讓家長檢查作業(yè)。 當(dāng)家長詢問

27、他的學(xué)習(xí)時(shí)， 孩子總是不樂意， 家長很是頭疼。 （3 ）家長愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。家訪手記 這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺 少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會(huì)，今天的教育一定要 為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊?，F(xiàn)在競爭激烈，孩子如 何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不 是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什 么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng) 其競爭意識，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很 難改變，但要考慮到自

28、身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展，因此要學(xué) 著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。 5、常金盆 家訪或接待家長主要事由 向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。 家訪內(nèi)容 （1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學(xué)習(xí)，所以對其學(xué)習(xí)情況 也不是很清楚。 （2）老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)情況近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步， 比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。 老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多 用用心，多督促一下。 家訪手記 多次和該生單獨(dú)交流過，其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的教育方式也 很簡單，動(dòng)不動(dòng)就打罵

29、。 一直在思考， 這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來多大的影響。 小的時(shí)候，孩子因?yàn)闆]有反抗的能力可能會(huì)畏懼家長的威嚴(yán)，會(huì)保持沉默，但在 心理上卻有隱隱的不滿。隨著年 篇六:四年級家訪記錄 興仁縣第七小學(xué)四年級（ 1 ）班 家 錄 教師張文浩 小學(xué)班主任家訪記錄內(nèi)容 . 篇七:小學(xué)教師家訪記錄 教師家訪記錄 一學(xué)期結(jié)束，老師們常會(huì)進(jìn)行家訪，查字典范文大全為大家整理了關(guān)于教師 家訪記錄范文的相關(guān)資料，希望對您有幫助。 篇一小學(xué)教師家訪日記 我擔(dān)任班主任工作以來不斷探索，讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié) 調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。 家訪目的在于與家長交流情況， 交換意見， 共同

30、研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。 家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的 獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo) 學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的 家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè) 特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。 家訪工作長 “報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良 好的環(huán)境。 美國心理學(xué)家查絲雷爾說 “稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言， 就像陽光一樣， 沒有它就無法成長開花。 ”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因 教師管教不了才去向家長“告狀” ，因?yàn)檫@無異于給家長送去一

31、根“棍子” ，學(xué)生 回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教 師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。 家訪過程 1、學(xué)生信息 小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮 湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象 2、目的了解父母對他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心 3、解決方案跟家長分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長對我們或?qū)W 生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。 家訪時(shí)間 1 月 16 日上午 900-1000 下午 400-500 家訪情況經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù) 責(zé)學(xué)習(xí)

32、生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在 沒有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。 該同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到遵守校規(guī)班規(guī) ;上課認(rèn)真聽講，不影響老 師講課 ;課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。 小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對 于數(shù)學(xué)上的一些知識很混淆，在家長的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮 了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請教。 篇二一位小學(xué)教師的家訪日記 一位富有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師，又是一位教學(xué)有方的優(yōu)秀家長。在教學(xué)里三十年 如一日，堅(jiān)持在教育第一線上工作，生前獲得有市、縣各種獎(jiǎng)勵(lì)無數(shù)，證件放滿 一

33、箱，作為家長， 她對子女的培養(yǎng)教育就像一個(gè) “教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，她有句令我頗為 感動(dòng)的名言“父母總是按自己的模式來塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣， 社會(huì)怎么進(jìn)步 ?”正是居于這種理念， 使得她的子女都能青出于藍(lán)， 同樣身為教師， 身為父母，我很想探究一下韓老師平時(shí)是如何教育學(xué)生和子女的。于是，我一口 氣讀完了一位小學(xué)教師的家訪手記一書，從中學(xué)到不少知識，也深為韓老師 的敬業(yè)精神和育人理念所折服 、“家訪日記” 體現(xiàn)了韓老師重視理論學(xué)習(xí)， 不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)， 心理學(xué)， 而且在工作之余見縫插針，研讀有知識教育的書刊文章，有時(shí)還和家長探討因材 施教的良方，日積月累，她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育實(shí)踐的火花集中起

34、來，點(diǎn)燃了一代又 一代教師及家長的 “心靈之火”。一個(gè)有心人的事業(yè)就這樣默默無聞地開始了。 這 是開始者異常堅(jiān)實(shí)的腳步 ! 這么多厚厚的日記本凝聚多少心血 !它意味著多少個(gè)夜 晚，在燈下與家長們慢言細(xì)語，娓娓訴說著探討孩子成長的話，意味著多少次風(fēng) 雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長交流孩子的成長情況，還意味 著深夜歸來，是不可名狀，但必須把交談與思考的結(jié)論趕快整理成文字 二、在韓老師的日記中提到了“田昌林現(xiàn)像” 。 田昌林的媽媽是賓館客房部 主任，在韓老師家訪中， 田媽媽認(rèn)為“學(xué)生，主要的任務(wù)是 能把學(xué)習(xí)搞好就行了， 其他的什么也不用干， ”而韓老師對田媽媽的看法當(dāng)場予于否定， 韓老

35、師對田媽媽 講了熱愛勞動(dòng)對人的發(fā)展的重要意義和從小培養(yǎng)勤勞習(xí)慣的重要性。目前，隨著 人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富裕后的家長們都一個(gè)心思讓自己的子女受良 好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)，為此，我是很贊同韓老師的觀點(diǎn) 的。記得有位名人說過“勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)體格、智慧和道 德上至真于完善的源泉。這里且不說其中較深的理論，僅以“勤勞”是做人的一 大美德而論，也可知?jiǎng)趧?dòng)對人的健康成才的重要意義，古語說“業(yè)精于勤”就是 指勤勞。自動(dòng)養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，才能為將來成才打下基礎(chǔ)。就目前而言，我想， 學(xué)校把勞動(dòng)列為重要的課程，家長把孩子勞動(dòng)列入培養(yǎng)教育子女的內(nèi)容是事關(guān)重 要的。 、循

36、循善誘的批評是孩子上進(jìn)的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個(gè)問 題，四年級學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會(huì)受到更有各個(gè)層次領(lǐng) 導(dǎo)、各個(gè)方面的批評。而工人對待這些批評，是反對或是接受，就因人而異，對 那些能同工人平等相處，樂意接受工人意見的領(lǐng)導(dǎo)的批評，就愿意接受，并能積 極改正，對那些擺官架子，處處以領(lǐng)導(dǎo)自居，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人的領(lǐng)導(dǎo)的批評，常常 是不管正確與否， 一聽就反感， 哪里談得上接受改正 ?由些想到，孩子對家長的批 評何嘗不是這樣，謝正杰認(rèn)為父母在教育他時(shí)過于權(quán)威，讓他無法接受。韓老師 了解情況后，指出謝正杰父母教子方法的失當(dāng)，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的 批評。的確是這樣，當(dāng)今社會(huì)

37、相當(dāng)一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認(rèn)為父母在孩子心 目中擁有無尚的威信，孩子一定要聽從父母的教導(dǎo)，不論父母的言行是否正確， 都一律要服從。 他們認(rèn)為家長批評孩子， 是天經(jīng)地義，而孩子批評家長就視為 “頂 嘴”大逆不道。不問孩子批評對否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，由此，我 想，作為家長，我們要反對“家長式”的想法，首先，要擺正家長同孩子的正確 位置，從思想上認(rèn)識到孩子是家庭中的一員，與其他成員一 樣也有發(fā)言權(quán)，可以持不同意見，也可以向父母提出批評。其次，對孩子的 批評和意見。正確理解，積極支持，不要認(rèn)為孩子小，不懂事，或因批評的意見 不正確， 就輕視孩子的意見， 甚至拒絕批評。 再次，以平等態(tài)度回

38、孩子展開爭論， 溝通思想，孩子提出的批評或意見，無論正確與否，都代表了他的認(rèn)識理解和看 法，遇上這樣的機(jī)會(huì)， 父母就可以同孩子進(jìn)行交談或爭論， 在交談爭論的過程中， 不僅可以使家長了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通 思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養(yǎng)孩子的識別能，判斷力和獨(dú)立思考的 能力 韓老師在她的家訪日記里還有許多貼近我們?nèi)粘Ｉ顚?shí)際的事例和看法，捧 讀它如飲甘醇，如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，因?yàn)樗貙⑹刮以诮窈蟮墓ぷ髦谢蛟?家庭教育中起到重要的指導(dǎo)作用。 讀一本好書，確實(shí)能讓人心靈純凈，增長見識，今后我仍將多抽時(shí)間，多看 好書，完善自我。 篇三太平小學(xué)教師家訪手記

39、要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學(xué)生家 庭進(jìn)行的一種訪問，是對學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系 與溝通的綠色通道。 國慶節(jié)過后的第一個(gè)周例會(huì)，學(xué)校決定對九月份教師的伏案工作進(jìn)行常規(guī)檢 查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的 家訪 我工作的金鑰匙 家訪地點(diǎn)新墩村三組 家訪對象 六年級學(xué)生張莎、尹兵 家訪時(shí)間 9 月 29 日下午工作餐后 家訪內(nèi)容“張爺， 您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣 ?”“她比以前懂事多了， 放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給 我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動(dòng)幫我們

40、做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原 來她講話是“吼”出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說王老師可把她們 哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊。 ”張大爺說。 “尹老伯，您的尹兵在家里嗎 ?”“哦，王老師來了，請到家里喝茶，他在房 里做作業(yè)呢， 是不是他惹你生氣了。 ”老大伯說?！皼]有啊， 他在學(xué)校里很聽話的， 比開學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了 90 分。今天，我想請您以學(xué)生家長的身 份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議。 ”王老師說。 尹大伯說“近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對你們學(xué)校、對老 師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學(xué)生

41、回來沒有 作業(yè)做，伢們到處玩， 我們管不著 ;打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學(xué) 習(xí)用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上 回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久， 尤其是具有代溝的祖孫住在一起， 哪有共同語言去交流，哪來涓涓細(xì)流去滋潤。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就 是一日三餐保冷暖 ;若娃們成績不好，學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊” 。 其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無幾， 學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人 學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家 庭所提供的教育環(huán)境，然后

42、采取相應(yīng)的教育措施，無疑是十分必要的。 我深深地體會(huì)到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。 篇四小學(xué)教師家訪日記 家訪目的 該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教 育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格 內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和 老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會(huì)掉眼淚。所以為 了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪 家訪情況 到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡知道小孩很早就是 這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一

43、個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是 經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。 從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好 玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂 道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué) 科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了 畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏 導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)

44、境中去。 家訪體會(huì) 隨著社會(huì)競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一 些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。 作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該 運(yùn)用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。 簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生, 以細(xì)心觀察學(xué)生， 以耐心教育學(xué)生， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題， 盡量幫助其解決問題。 我們不能放棄，而要在個(gè)方 面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的 朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。 篇五小學(xué)教師家訪日記 夕陽的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪

45、宣傳資料，在 學(xué)校張校長的帶領(lǐng)下，在沒有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。 第一站，我們到李晟光家里去。 李晟光是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。 他媽媽問我們“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了 ?”我馬上解釋說 “你不 要誤會(huì)，我們來家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一?學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。 ”聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。 然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課 總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一 點(diǎn)難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 家長表示十分愿意

46、與老師配合，但也說出了自己的困難孩子爸爸的工作性質(zhì) 決定了他沒有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又 不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起 玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家 庭作業(yè)總要打折扣。 家長盼望老師對他的孩子嚴(yán)加管教。 小學(xué)班主任家訪記錄內(nèi) 望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們 仍感到十分欣慰，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲 了家庭的理解。 我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是希望的助推器。對于孩子，我們 需要了解的確實(shí)很多，對于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛。 夜幕降臨，我們向劉子堯家走去 進(jìn)了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊 天的時(shí)候，他就靜靜地開始寫作業(yè)。 我和他媽媽說起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)“劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能 幫忙管理其他同學(xué)， 真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。 ”聊著聊著， 劉子堯媽媽談