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1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 4 篇 遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔, 通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我 們渴求的書(shū)林瀚海,無(wú)論是“教”還是“學(xué)” ,從內(nèi)容到形 式都新穎獨(dú)特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)我不斷地獲取知識(shí) 和提高教育層次是非常有益的,對(duì)日常工作起到了極大的促 進(jìn)作用,豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見(jiàn)性,更能使我們領(lǐng)悟到 教育學(xué)習(xí)的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利! 這一切,都深深地吸引著我,同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在 的認(rèn)識(shí),今天我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我 們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件,借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí) ; 然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑 難,也完全不必?fù)?dān)心,可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué) 員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探 討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習(xí),既撞擊出智 慧的火花,又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為 遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn):1、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 操之過(guò)急、急于求成,目標(biāo)定得太高, 只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心 , 只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值,才能幫助自己樹(shù)立較強(qiáng)的 學(xué)習(xí)信心。
3、光有信心不行,還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),確定了自己 的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃,即如何充分利 用一切資源,包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服 務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),嚴(yán)格 按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),腳踏實(shí) 地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感,不 斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí),才能取得 更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心 現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、多記筆記,提高領(lǐng)悟能力,增強(qiáng)記憶。 多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率 ; 有助于加
4、強(qiáng)記憶,特別 是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候,除了把教材和光盤(pán)中 重要的地方做下記錄之外,還要綜合其他相關(guān)資料,整理出 一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料 的理解程度,運(yùn)用自己的判斷能力,把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi) 容記下來(lái)。 在做筆記的過(guò)程中, 還必須靈活思考教材的內(nèi)容, 這樣才會(huì)提高自己的理解能力。4、重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí) 方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng) 遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的 原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì), 多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互
5、相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他 人的成功經(jīng)驗(yàn),消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。21 世紀(jì),人的觀念日新月異,社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、 能操作、善合作、會(huì)生存的人才,不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù) 學(xué)習(xí),讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過(guò)程,隨 著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,教育 正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展, 為遠(yuǎn)程教育開(kāi)辟了新的天地,這種開(kāi)放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn) 程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,是一種新的人才 培養(yǎng)模式, 大大提高了人們接受教育的自主性, 為終身學(xué)習(xí)、 自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。“知識(shí)就是力量” ,在未來(lái)的學(xué)習(xí)中
6、,我將努力增強(qiáng)學(xué) 習(xí)意識(shí),更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富學(xué)習(xí)手段,提高自身修養(yǎng) 與內(nèi)涵,尊重老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力完成學(xué)業(yè)。 中學(xué)教師遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 2 篇 在 當(dāng)今世紀(jì),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個(gè)方面都 潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是,目前我國(guó)的教育,尤其是中 小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中 小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車(chē),教育部提出了以 “互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔, “遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基 礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用,雖然很緊張,但我覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以?這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。我們廣 大教師
7、將盡心盡力管好、用好設(shè)備,為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮 它應(yīng)有的作用?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀 念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi) 涵。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由,更能體驗(yàn) 到探究的樂(lè)趣;利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,學(xué)生是最直接的受 益者;學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,對(duì)雙小的發(fā)展,是大有益處的。 多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積 極性,通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段,能使 學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的 平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄,使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝 術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使
8、學(xué)生最大 限度地掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅 是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育 資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高 自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊, 技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。我認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢(shì):1、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面 前,我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而遠(yuǎn)程 教育資源給我們提供了方便,可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí) 間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,
9、提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、從人才培養(yǎng)上講, 遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、 管理、 學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同,學(xué)生具有較強(qiáng)的信 息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力,也 就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的 人才培養(yǎng)模式。3、互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生最佳效果。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、 教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型 資源的網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),能夠達(dá)到應(yīng)有的 質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答, 不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色 彩,它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,使二者更易于建 立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系
10、,同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣 闊空間和多種可能, 使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。 學(xué)生可以自主, 自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng),根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí),而且可以通過(guò) 互相交流,集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí),并在合作中提高學(xué)習(xí) 興趣和學(xué)習(xí)效率, 通過(guò)貢獻(xiàn)智慧, 分享成果, 進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過(guò)程中,有幾個(gè)基本方面是必 須予以解決的。一是教師要克服對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、 恐懼感和焦慮感。要認(rèn)識(shí)到:對(duì)教師而言,只需要掌握現(xiàn)代 教育技術(shù)的初步知識(shí)和操作技能,了解一些常用的應(yīng)用軟件, 就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。進(jìn)而在消除疑惑的基礎(chǔ) 上,大膽嘗試,勇于實(shí)踐,刻苦鉆研,努力提高自身掌握現(xiàn) 代教育技術(shù)的熟
11、練程度;二是教師要嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)?,F(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué) 習(xí)的工具,是手段而不是目的,遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的目的是要達(dá) 到教育效果的最優(yōu)化,構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式。也就是說(shuō)光 有路、有車(chē)還不行,還要有充足的貨,要有豐富的教學(xué)資源 供學(xué)習(xí)者選用,否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué) 習(xí)的積極性,也會(huì)使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸。不斷更新知識(shí),把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師 扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。 首先, 巨大的“數(shù)差別” 警 醒我們,嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次,科學(xué)技 術(shù)的飛速發(fā)展以及隨之而來(lái)的知識(shí)大爆炸要求人們加快知 識(shí)更新的步伐。由于知識(shí)所具有的兩
12、大特性,即知識(shí)的時(shí)效 性和無(wú)限增殖性, 加之伴隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的知識(shí) “半衰期” 的迅速縮短,使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益 復(fù)雜的工作局面,一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng) 新的發(fā)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到, 惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,跟上時(shí) 代的步伐,不至于落伍和被淘汰。這也是終身教育理念 為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實(shí)原因。終身教育是進(jìn)入 21 世紀(jì)的一把鑰匙,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不 斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展,不斷提高自身素質(zhì), 才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn) . 再者,在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下, 教師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求教
13、師不斷參與繼續(xù)教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) 者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的 學(xué)習(xí)者,教師要“扮演”多重角色,發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用, 做到指導(dǎo)到位而不越位,除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教 育技術(shù)應(yīng)用能力外,更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。 最后,教師的成長(zhǎng)由“自在”到“自為”再到“自由” ,除 了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外,一個(gè)重要方面 就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和 反思,即要具備教育問(wèn)題意識(shí)和教育反思能力。教育思想貴 在“思想”、“思考”、“思索”等功夫,教育認(rèn)識(shí)的提高離不 開(kāi)對(duì)教育歷史的總結(jié),教育思想的深化就在于對(duì)過(guò)去教育實(shí) 踐的反思,教育理論的創(chuàng)
14、新需要對(duì)教育過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的 洞察。沒(méi)有教育問(wèn)題意識(shí),就不可能進(jìn)入教育研究的境界; 沒(méi)有教育反思的能力,就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng), 從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因?yàn)?,沒(méi)有理 論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的,也是最終要失敗的。為此,著眼于 我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè),潛心 于“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程的探 索和研究,這種嘗試是有意義、有價(jià)值的,對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的??傊袁F(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育,為 我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi), 也可以在校外,在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)
15、的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它 正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變 了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和 新的學(xué)習(xí)方式。 遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用, 使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、 信息靈通了,變得 耳聰目明 ,更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W(xué)生 會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。 遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 3 篇 本期的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí), 我受益匪淺,不僅增加了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且還提高了自 己的業(yè)務(wù)能力,下面,我從四個(gè)方面談?wù)剠⒓舆@次遠(yuǎn)訓(xùn)的體 會(huì):一、更新了教學(xué)觀念。打開(kāi)遠(yuǎn)程教師繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)語(yǔ)文學(xué)科的“課程改革” 、 “教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”
16、等欄目,全國(guó)著名語(yǔ) 文教師新的語(yǔ)文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響,他們的 教學(xué)行為直接體現(xiàn)了當(dāng)今我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng) 上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章,研究“同步學(xué)堂” 、收看“示 范課”,也慢慢悟出了什么是“以人為本” ,什么是“研究性 學(xué)習(xí)”,什么是“啟發(fā)式教學(xué)”我也大膽地摒棄了那種 千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中 心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)“三部曲, ”開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師 的新思想,逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀。讓我們有時(shí)間、 有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作 , 不斷提高自身水平 . 通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中,讓我的 教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變
17、 , 視野逐漸開(kāi)闊 , 技能大 大提高 , 教育教學(xué)方法不斷更新。二、更深入的理解了教材。 現(xiàn)行語(yǔ)文教材變動(dòng)較大,增加了很多新課文,一時(shí)半會(huì) 兒還把握不準(zhǔn),駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教 學(xué)資源”中的“教案示例” 、“同步學(xué)堂”或“示范課” ,把 自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目,自已也是 照參考書(shū)備課,很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料,有時(shí)就能 找到理想的教學(xué)案例。三、提高了教學(xué)能力。網(wǎng)上示范課,很多堪稱(chēng)經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超 的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。他們的語(yǔ)言精練恰當(dāng),他們的啟發(fā)有方, 他們的課堂結(jié)構(gòu)緊湊而脈絡(luò)清晰我開(kāi)始鸚鵡學(xué)舌,全部 照著模仿。盡管形似神不似,但總比我原來(lái)那種
18、毫無(wú)章法的 教學(xué)要強(qiáng)得多,從生硬模仿到熟練掌握,慢慢地就基本形成 了自已的風(fēng)格。再也不是滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂抄了,而是 盡量以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在自已指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決 問(wèn)題,掌握知識(shí)。毫不夸張地說(shuō),在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)我們大 部分語(yǔ)文教師是一次在職進(jìn)修。 ,使得信息技術(shù)的使用已成 為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工 作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息 技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源,實(shí) 現(xiàn)信息化教學(xué)、 媒體化教學(xué)、 提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。 使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分 利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到自我需求的不
19、滿(mǎn)足和對(duì)傳統(tǒng) 教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意,便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、 改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教 育方式方法,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課 堂,激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。四、提供了教學(xué)資源。通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用,使我感受到這是現(xiàn)代多 媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模 式和教學(xué)技術(shù),開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距,能讓農(nóng)牧區(qū)的 孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,使不發(fā) 達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階,不僅改變了課堂 教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式,而且從備課、講課、練 習(xí)到知識(shí)檢測(cè)都給語(yǔ)文教師提供了極大的幫助。授課
20、是教學(xué) 工作的中心環(huán)節(jié),也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標(biāo)志。在 傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式的轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,授課的 方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語(yǔ)文 教師提供了大量現(xiàn)成的課件,山區(qū)學(xué)校制作課件較難,特別 是我們這些信息技術(shù)較為落后的語(yǔ)文教師,制作課件就更難。 現(xiàn)在網(wǎng)上一些現(xiàn)成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生 了,完美的音像效果滿(mǎn)足了師生們的視聽(tīng)享受,使語(yǔ)文教學(xué) 事半功倍。再就是擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野,與課文相配套的 “擴(kuò)展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文起到了舉一反三和觸類(lèi)旁 通的作用?!傲?xí)題精選” 、“測(cè)試題”等都為語(yǔ)文教師提供了 重要參考,減輕了許多勞動(dòng)量。總之,通過(guò)這次培訓(xùn)
21、學(xué)習(xí),我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的 地方,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己 的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平, 從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國(guó)家的教育 事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 4 篇 我 有幸參加這培訓(xùn),使我受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,觀摩 優(yōu)秀的教學(xué)案例,以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習(xí)方式,使我 開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),提高了自身的業(yè)務(wù)水平,轉(zhuǎn)變了 教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向 以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶 著
22、現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,它將在我今后的工作中 發(fā)揮更大的作用。 這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀,結(jié)合具 體的課例說(shuō)明如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,指導(dǎo)的具體實(shí)在,可 操作性強(qiáng)。使我明白了在信息時(shí)代,教育資源共享是短期有 效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師,我們應(yīng) 該立即行動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)這種現(xiàn)代化的教育手段,以利提高我 們自身的教學(xué)水平和開(kāi)闊學(xué)生的眼界。參加培訓(xùn)的日子,每一天都能從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)火花和熱情, 通過(guò)“遠(yuǎn)程教育” 使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù), 能及時(shí)的把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)中,提高師資隊(duì)伍 的整體素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法,能有效地提 高教育教學(xué)質(zhì)量,陶冶學(xué)生的情操,創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生教學(xué)的意 境。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的思維能力,通過(guò)遠(yuǎn)程教育 我可以看到先進(jìn)的管理方法應(yīng)用到我的實(shí)際工作中。 這次 遠(yuǎn)程教育利用圖片、背景
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