[教師公開招聘考試密押題庫(kù)與答案解析]教師公開招聘考試教育理論綜合(中學(xué)部分)分類模擬58

1、教師公開招聘考試密押題庫(kù)與答案解析教師公開招聘考試教育理論綜合(中學(xué)部分)分類模擬58教師公開招聘考試密押題庫(kù)與答案解析教師公開招聘考試教育理論綜合(中學(xué)部分)分類模擬58教師公開招聘考試教育理論綜合(中學(xué)部分)分類模擬58一、單項(xiàng)選擇題問題:1. “于、越、夷、貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也?！边@句話反映了_對(duì)人發(fā)展的影響。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性答案:C解析 “教”使“生而同聲”的人“長(zhǎng)而異俗”，這里的“教”即為對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生影響的教育。問題:2. 曹植7步成詩(shī)體現(xiàn)那種特征_。A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.個(gè)性答案:B解析 能力是指直接影響個(gè)體的活動(dòng)效率，促使活動(dòng)

2、順利完成的個(gè)性心理特征。問題:3. 主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國(guó)教育家是_。A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.杜威答案:C解析 本題旨在考察教育家及教育觀點(diǎn)的匹配，法國(guó)思想家、教育家盧梭認(rèn)為，人的本性是善的，但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，假如能為人造就新的、適合人性健康發(fā)展的環(huán)境和教育，人類就能在更高階段回歸自然。因此，人為的、根據(jù)社會(huì)要求加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然地發(fā)展的才是好的教育。問題:4. 教育政策制定的基本階段的順序是_。 認(rèn)定教育政策問題 擬定教育政策方案 選擇教育政策方案 確定教育政策目標(biāo) A.B.C.D.答案:B解析 教育政策的制定，首先是通過(guò)對(duì)

3、教育問題的整理、討論，確定政策議題，即認(rèn)定教育政策問題。其次是當(dāng)教育政策問題明確化后，接下來(lái)就是確定教育政策目標(biāo)。然后是提出方案規(guī)劃，即擬定教育政策方案。最后是選擇教育政策方案。問題:5. 下列適合用驅(qū)力減少理論解釋行為原因的例子是_。A.貓兒吃飽飯后找水喝B.詩(shī)人常常一醉方休C.窮孩子如饑似渴讀書D.青少年偷偷抽煙答案:A解析 驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由生理需要(如食物的需要、性的需要、逃避痛苦的需要)所引起的一種緊張狀態(tài)，它能激發(fā)或驅(qū)動(dòng)個(gè)體行為以滿足需要，消除緊張，從而恢復(fù)機(jī)體的平衡狀態(tài)。赫爾提出了驅(qū)力減少理論，他假定個(gè)體要生存，就有需要，需要產(chǎn)生驅(qū)力，驅(qū)力是一種動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)，它供給機(jī)體的力量或能量，使需

4、要得到滿足，進(jìn)而減少驅(qū)力。貓兒吃飽飯后找水喝，喝足了水，需要滿足，驅(qū)力就會(huì)下降。故本題應(yīng)選A。問題:6. 由于喜歡某人、某群體或某件事，樂于與其保持一致或采取與其相同的表現(xiàn)，這是態(tài)度形成過(guò)程中的_階段。A.順從B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.改變答案:B解析 認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人影響，從而試圖與之保持一致的過(guò)程。問題:7. 個(gè)體能正確建構(gòu)自我的能力，知道如何用這意識(shí)覺察來(lái)做出適當(dāng)?shù)男袨椋⒁?guī)劃、引導(dǎo)自己的人生。這種能力屬于加德納多元智能理論中的_。A.語(yǔ)言智能B.邏輯數(shù)學(xué)智能C.空間智能D.內(nèi)省智能答案:D問題:8. 下面哪一項(xiàng)是心智技能的三個(gè)特點(diǎn)_。A.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性B.

5、客觀性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性C.客觀性、外顯性、展開性D.觀念性、內(nèi)潛性、展開性答案:A解析 心智技能的特點(diǎn)是觀念性、內(nèi)潛性和簡(jiǎn)縮性。故選A。問題:9. 提出普及初等教育的要求在_。A.第一次工業(yè)革命后B.第二次工業(yè)革命后C.第三次工業(yè)革命后D.信息革命后答案:A解析 第一次工業(yè)革命完成后，工廠開始大量出現(xiàn)，迫切需要大量的勞動(dòng)力，同時(shí)機(jī)器在生產(chǎn)中的大量運(yùn)用，需要接受一定程度教育的勞動(dòng)力，于是對(duì)普及初等教育的要求也就越來(lái)越強(qiáng)烈。問題:10. 剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生在寫字時(shí)有左右、上下顛倒的錯(cuò)誤，原因是_知覺發(fā)展水平低。A.方位B.距離C.大小D.形狀答案:D解析 空間知覺的發(fā)展。初入學(xué)的小學(xué)生常忽視客體“形狀

6、”的特性，而導(dǎo)致寫字時(shí)有左右、上下顛倒的錯(cuò)誤，以后辨別形狀的正確率逐漸增強(qiáng)。問題:11. 大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試是一種 測(cè)驗(yàn)。A.常模參照性B.標(biāo)準(zhǔn)參照性C.總結(jié)性D.發(fā)展性答案:B解析 測(cè)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)成績(jī)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)，故大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試是一種標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)。問題:12. 感受性提高的感覺適應(yīng)現(xiàn)象是_。A.觸覺適應(yīng)B.嗅覺適應(yīng)C.暗適應(yīng)D.明適應(yīng)答案:C解析 暗適應(yīng)使感受性提高，而明適應(yīng)使感受性降低。問題:13. 后繼學(xué)習(xí)對(duì)先行學(xué)習(xí)的影響叫_。A.順向遷移B.逆向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移答案:B解析 后繼學(xué)習(xí)對(duì)先行學(xué)習(xí)的影響是逆向遷移。問題:14. 我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及

7、九年義務(wù)教育的責(zé)任?_A.地方B.中央C.社會(huì)力量D.學(xué)生家長(zhǎng)答案:A問題:15. 小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解。這體現(xiàn)了兒童心理發(fā)展的_特點(diǎn)。A.順序性B.個(gè)別差異性C.不平衡性D.階段性答案:D解析 個(gè)體身心發(fā)展具有階段性，決定了教育必須針對(duì)不同年齡階段的受教育者采取不同的內(nèi)容和方法。故選D。問題:16. 思維的最基本形式_。A.推理B.判斷C.概念D.思考答案:C解析 思維的基本形式包括概念、判斷、推理。概念是思維的最基本形式，是構(gòu)成人類知識(shí)的最基本成分。問題:17. 提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育_。A.可以超越社會(huì)歷史而存在B.不受生產(chǎn)發(fā)展制約C.

8、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用D.有自身的特點(diǎn)和規(guī)律答案:D解析 提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，是強(qiáng)調(diào)有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。問題:18. 技能形成的基本途徑是 。A.講解B.觀察C.示范D.練習(xí)答案:D解析 練習(xí)是技能形成的基本途徑。故選D。問題:19. 以下成語(yǔ)體現(xiàn)了正遷移的是_。A.顧此失彼B.觸類旁通C.丟三落四D.恍然大悟答案:B解析 正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于學(xué)習(xí)物理，懂英語(yǔ)有利于學(xué)習(xí)法語(yǔ)。觸類旁通比喻掌握了解某一事物的變化、趨勢(shì)及規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物的變化、趨勢(shì)及規(guī)律。舉一反三、觸類旁通均是正遷移現(xiàn)象。問題:20. 李英記憶新學(xué)習(xí)的20個(gè)英語(yǔ)單詞，

9、她記憶10次后剛好達(dá)到了熟練的程度，那么如果她想要達(dá)到最佳的記憶效果，應(yīng)該再繼續(xù)記憶多少次?_A.10B.15C.5D.20答案:C解析 一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)程度以150%為最佳，其效應(yīng)也最大。超過(guò)150%，會(huì)因?qū)W習(xí)疲勞而發(fā)生“報(bào)酬遞減”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)逐漸下降。因此，李英在記憶10次后已經(jīng)達(dá)到熟練的基礎(chǔ)上，再過(guò)度學(xué)習(xí)50%，即5次，學(xué)習(xí)效果將達(dá)到最佳。二、多項(xiàng)選擇題問題:1. 學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在_。A.自覺性B.獨(dú)立性C.靈活性D.創(chuàng)造性 A B C D答案:ABD問題:2. “性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”中的“習(xí)”指的是 。A.稟賦B.家庭環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境D.教育環(huán)境 A B C D答案:BCD解析

10、 “性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”中的“性”指的是先天素質(zhì)，“習(xí)”指的是后天習(xí)染，包括環(huán)境和教育的后天影響。問題:3. 學(xué)校的產(chǎn)生一般需要具備下列哪些條件?_A.社會(huì)生產(chǎn)水平的提高B.文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載達(dá)到一定程度C.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離D.教育經(jīng)驗(yàn)的積累 A B C D答案:ABC解析 學(xué)校的產(chǎn)生需要具備的條件，有社會(huì)生產(chǎn)水平的提高、文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載達(dá)到一定程度、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相分離等。問題:4. 權(quán)威教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子容易形成 的人格特征。A.消極B.依賴C.唯我獨(dú)尊D.懦弱 A B C D答案:ABD解析 權(quán)威教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子容易形成消極、依賴、懦弱的人格特征。故選ABD。問題

11、:5. 課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能 。A.擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間B.進(jìn)行自我管理C.投入到學(xué)習(xí)中去D.安靜和馴服 A B C D答案:ABC解析 課堂管理的目標(biāo)：使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間；使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去；使學(xué)生最終能進(jìn)行自我管理。故選ABC。問題:6. 根據(jù)學(xué)習(xí)策略所起作用，丹瑟洛把學(xué)習(xí)策略分為_。A.基礎(chǔ)策略B.認(rèn)知策略C.支持策略D.資源管理策略 A B C D答案:AC解析 根據(jù)學(xué)習(xí)策略所起作用，丹瑟洛把學(xué)習(xí)策略分為基礎(chǔ)策略和支持策略?；A(chǔ)策略是指直接操作材料的各種學(xué)習(xí)策略；支持策略是指幫助學(xué)習(xí)者維持和調(diào)節(jié)良好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知氛圍，包括時(shí)間的分配、注意力的調(diào)控、自我調(diào)控等策略。問題:7. 教

12、學(xué)與智育的關(guān)系是_。A.有所聯(lián)系、有所區(qū)別B.教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng)C.智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一D.在一定程度上，教學(xué)等同于智育E.智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn) A B C D E答案:ACE解析 智育是學(xué)校教育的重要組成部分，智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)通過(guò)其他方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。問題:8. 教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括_。A.教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系B.教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的關(guān)系D.教育與人的身心發(fā)展之間的關(guān)系E.教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系 A B C D E答案:BD解析 教育的基本規(guī)律包括教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系，教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。問題:9. 新課程改革的背景是

13、_。A.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響B(tài).信息化的影響C.學(xué)習(xí)化社會(huì)D.終身教育 A B C D答案:ABCD解析 新課改的背景有國(guó)際背景和國(guó)內(nèi)背景，題干選項(xiàng)均屬于新課程改革的背景。故選ABCD。問題:10. 中小學(xué)常用的教學(xué)方法包括 。A.談話法B.講授法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法 A B C D答案:ABCD解析 中小學(xué)常用的教學(xué)方法包括談話法、講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。故選ABCD。三、判斷題問題:1. 組織教學(xué)是在上課開始時(shí)進(jìn)行，目的在于使學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備。答案:B解析 組織教學(xué)不只限于在上課開始時(shí)進(jìn)行，還應(yīng)貫穿在全部教學(xué)過(guò)程中，直到課的結(jié)束。問題:2. 學(xué)校教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最重要途徑。答案:A解

14、析 學(xué)校教育是一種有組織、有計(jì)劃、高效率的科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的主要途徑。問題:3. 全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展二者互相排斥。答案:B解析 二者并不沖突，全面發(fā)展是促進(jìn)學(xué)生的各個(gè)方面都得到發(fā)展，個(gè)性發(fā)展是充分挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，二者并不矛盾。問題:4. 品德與態(tài)度相比，品德涉及的范圍更大。答案:B解析 品德與態(tài)度相比，態(tài)度涉及的范圍更大，包括對(duì)社會(huì)、對(duì)集體的態(tài)度，對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)他人、對(duì)自己的態(tài)度等。而只有涉及道德規(guī)范的那部分穩(wěn)定的態(tài)度才能稱為品德。故題干描述錯(cuò)誤。問題:5. 目標(biāo)管理模式最早是由教育家馬卡連柯提出的。答案:B解析 目標(biāo)管理模式最早是由管理學(xué)家德魯克提出來(lái)的。問題:6. 德國(guó)教育家第斯多惠是“教師中心論”的代表人物。答案:B解析 德國(guó)教育家赫爾巴特是“教師中心論”的代表人物。問題:7. 教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的人格特征。答案:A問題:8. 人對(duì)環(huán)境影響的接受過(guò)