柳永詞兩首doc

1、柳永詞兩首（望海潮東南形勝、雨霖鈴寒蟬凄切）教案雨霖鈴 導(dǎo)入新課：學(xué)生唱李煜詞虞美人（以唱代背檢查上節(jié)課內(nèi)容），帶出熱烈的課堂氣氛。解讀作者，明確目標(biāo)（均用投影展示）：（1）學(xué)生展示收集到的有關(guān)柳永的資料，教師略加補(bǔ)充。（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一步：美美地聽一一感受詞的語言美。播放flash課件，學(xué)生聽情感真摯的配樂朗讀。（1）第一次聽：進(jìn)行語感熏陶，注意節(jié)奏。（2）第二次聽：感受詞的意境，注意情感的運(yùn)用。第二步：美美地讀一一語感訓(xùn)練。（1）第一次讀：再播放flash課件，學(xué)生小聲仿讀。（2）第二次讀：教師范讀一小節(jié)，作節(jié)奏指導(dǎo)，學(xué)生自主朗讀訓(xùn)練。（3）第三次讀：抽檢學(xué)生朗讀情況，來個(gè)小

2、比賽，看誰朗讀得最好。（先抽兩個(gè)學(xué)生分別朗讀上片和下片，由同學(xué)評價(jià)，若認(rèn)為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰(zhàn)）第三步：美美地品一一把握意象，品味意境，掌握技巧。1.老師作詩詞鑒賞技法指導(dǎo)（1）由意象品味意境。（2）語言：理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用典等。（3） 寫作技巧：把握寫作技巧。2.小組討論（1）找意象，說作用。（幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達(dá)的感情）（明確）意象：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天、晚、楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)?作用：渲染惆悵傷感之情（2）找出體現(xiàn)作者情感的詞語， 說表達(dá)的情感。 明語：無緒執(zhí)手相看淚眼無語凝噎（難分難舍）良辰好景虛設(shè)更與何人說（慘不成歡

3、）（3）寫作技巧的探討：請同學(xué)們回顧詩詞常見的表達(dá)技2019-04-09的寫作技巧：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融，情景相生， 情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景，以樂寫哀，以哀寫樂）。3.個(gè)人體悟 請閉目凝神，通過意象想象離別場面，品味詞中美的意境，然 后說說你感受到的意境。（學(xué)生各抒己見，同學(xué)們評點(diǎn)誰的感悟最好）4. 小組交流討論 鑒賞詞中美的詞句，說說你認(rèn)為寫得最美、感受最深的詞 句美在哪里？（學(xué)生開始堂上發(fā)言，其他同學(xué)評點(diǎn)，教師點(diǎn)評穿插其間） 教師對學(xué)生的課堂賞析發(fā)言，要準(zhǔn)備足夠的應(yīng)對材料，以便生動自 如地應(yīng)答學(xué)生的發(fā)言。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”美在捕捉到有特

4、征的秋景來渲染氣氛，景中有情，情中有景?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”美在用白描的手法，極為傳神地寫出了千言萬語又無 言以對，淚眼相看，難分難舍，情意綿綿的眷戀之情?！澳钊ト?，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊”美在展現(xiàn)了一個(gè)別后的暗淡景象，襯托出旅人 前途的渺茫，情人相見之無期，充滿無邊無際的離愁之恨?！敖裣菩押翁帲織盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆泵涝趯盍?、風(fēng)、殘?jiān)氯钅苡|動離愁的事 物集為一幅畫，使離人勾起對往事的回憶， 深感眼前的孤單，并渴望團(tuán)聚， 言盡而意無窮。又讓這幅畫出現(xiàn)在“酒醒”之后，讓離人產(chǎn)生了濃烈的“舉杯消愁愁更愁”之感，昨日離別情景歷歷在目，眼前凄清景象，前路 “千里煙波”卻還須前行，離心愛的人

5、更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”。而“曉風(fēng)殘?jiān)隆睂懗鰟e后心境的凄涼冷落，“楊柳”則（望海潮東南形勝、雨霖鈴寒蟬凄切）教案雨霖鈴 導(dǎo)入新課：學(xué)生唱李煜詞虞美人（以唱代背檢查上節(jié)課內(nèi)容），帶出熱烈的課堂氣氛。解讀作者，明確目標(biāo)（均用投影展示）：（1）學(xué)生展示收集到的有關(guān)柳永的資料，教師略加補(bǔ)充。（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一步：美美地聽一一感受詞的語言美。播放flash課件，學(xué)生聽情感真摯的配樂朗讀。（1）第一次聽：進(jìn)行語感熏陶，注意節(jié)奏。（2）第二次聽：感受詞的意境，注意情感的運(yùn)用。第二步：美美地讀一一語感訓(xùn)練。（1）第一次讀：再播放flash課件，學(xué)生小聲仿讀。（2）第二次讀：教

6、師范讀一小節(jié)，作節(jié)奏指導(dǎo)，學(xué)生自主朗讀訓(xùn)練。（3）第三次讀：抽檢學(xué)生朗讀情況，來個(gè)小比賽，看誰朗讀得最好。（先抽兩個(gè)學(xué)生分別朗讀上片和下片，由同學(xué)評價(jià)，若認(rèn)為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰(zhàn)）第三步：美美地品一一把握意象，品味意境，掌握技巧。1.老師作詩詞鑒賞技法指導(dǎo)（1）由意象品味意境。（2）語言：理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用典等。（3） 寫作技巧：把握寫作技巧。2.小組討論（1）找意象，說作用。（幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達(dá)的感情）（明確）意象：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天、晚、楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)?作用：渲染惆悵傷感之情（2）找出體現(xiàn)作者情感的詞語， 說表達(dá)

7、的情感。 明語：無緒執(zhí)手相看淚眼無語凝噎（難分難舍）良辰好景虛設(shè)更與何人說的寫作技巧：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融，情景相生， 情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景，以樂寫哀，以哀寫樂）。3.個(gè)人體悟 請閉目凝神，通過意象想象離別場面，品味詞中美的意境，然 后說說你感受到的意境。（學(xué)生各抒己見，同學(xué)們評點(diǎn)誰的感悟最好）4. 小組交流討論 鑒賞詞中美的詞句，說說你認(rèn)為寫得最美、感受最深的詞 句美在哪里？（學(xué)生開始堂上發(fā)言，其他同學(xué)評點(diǎn)，教師點(diǎn)評穿插其間） 教師對學(xué)生的課堂賞析發(fā)言，要準(zhǔn)備足夠的應(yīng)對材料，以便生動自 如地應(yīng)答學(xué)生的發(fā)言。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”美在捕捉到有

8、特征的秋景來渲染氣氛，景中有情，情中有景。“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”美在用白描的手法，極為傳神地寫出了千言萬語又無 言以對，淚眼相看，難分難舍，情意綿綿的眷戀之情?！澳钊トィЮ餆煵?，暮靄沈沈楚天闊”美在展現(xiàn)了一個(gè)別后的暗淡景象，襯托出旅人 前途的渺茫，情人相見之無期，充滿無邊無際的離愁之恨?！敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆泵涝趯盍L(fēng)、殘?jiān)氯钅苡|動離愁的事 物集為一幅畫，使離人勾起對往事的回憶， 深感眼前的孤單，并渴望團(tuán)聚， 言盡而意無窮。又讓這幅畫出現(xiàn)在“酒醒”之后，讓離人產(chǎn)生了濃烈的“舉杯消愁愁更愁”之感，昨日離別情景歷歷在目，眼前凄清景象，前路 “千里煙波”卻還須前行，離心愛的

9、人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”。而“曉風(fēng)殘?jiān)隆睂懗鰟e后心境的凄涼冷落，“楊柳”則（望海潮東南形勝、雨霖鈴寒蟬凄切）教案雨霖鈴 導(dǎo)入新課：學(xué)生唱李煜詞虞美人（以唱代背檢查上節(jié)課內(nèi)容），帶出熱烈的課堂氣氛。解讀作者，明確目標(biāo)（均用投影展示）：（1）學(xué)生展示收集到的有關(guān)柳永的資料，教師略加補(bǔ)充。（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一步：美美地聽一一感受詞的語言美。播放flash課件，學(xué)生聽情感真摯的配樂朗讀。（1）第一次聽：進(jìn)行語感熏陶，注意節(jié)奏。（2）第二次聽：感受詞的意境，注意情感的運(yùn)用。第二步：美美地讀一一語感訓(xùn)練。（1）第一次讀：再播放flash課件，學(xué)生小聲仿讀。（2）第二次讀：

10、教師范讀一小節(jié)，作節(jié)奏指導(dǎo)，學(xué)生自主朗讀訓(xùn)練。（3）第三次讀：抽檢學(xué)生朗讀情況，來個(gè)小比賽，看誰朗讀得最好。（先抽兩個(gè)學(xué)生分別朗讀上片和下片，由同學(xué)評價(jià)，若認(rèn)為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰(zhàn)）第三步：美美地品一一把握意象，品味意境，掌握技巧。1.老師作詩詞鑒賞技法指導(dǎo)（1）由意象品味意境。（2）語言：理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用典等。（3） 寫作技巧：把握寫作技巧。2.小組討論（1）找意象，說作用。（幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達(dá)的感情）（明確）意象：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天、晚、楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)?作用：渲染惆悵傷感之情（2）找出體現(xiàn)作者情感的詞語， 說表

11、達(dá)的情感。 明語：無緒執(zhí)手相看淚眼無語凝噎（難分難舍）良辰好景虛設(shè)更與何人說的寫作技巧：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融，情景相生， 情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景，以樂寫哀，以哀寫樂）。3.個(gè)人體悟 請閉目凝神，通過意象想象離別場面，品味詞中美的意境，然 后說說你感受到的意境。（學(xué)生各抒己見，同學(xué)們評點(diǎn)誰的感悟最好）4. 小組交流討論 鑒賞詞中美的詞句，說說你認(rèn)為寫得最美、感受最深的詞 句美在哪里？（學(xué)生開始堂上發(fā)言，其他同學(xué)評點(diǎn)，教師點(diǎn)評穿插其間） 教師對學(xué)生的課堂賞析發(fā)言，要準(zhǔn)備足夠的應(yīng)對材料，以便生動自 如地應(yīng)答學(xué)生的發(fā)言。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”美在捕捉到

12、有特征的秋景來渲染氣氛，景中有情，情中有景?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”美在用白描的手法，極為傳神地寫出了千言萬語又無 言以對，淚眼相看，難分難舍，情意綿綿的眷戀之情?！澳钊ト?，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊”美在展現(xiàn)了一個(gè)別后的暗淡景象，襯托出旅人 前途的渺茫，情人相見之無期，充滿無邊無際的離愁之恨?！敖裣菩押翁帲織盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆泵涝趯盍?、風(fēng)、殘?jiān)氯钅苡|動離愁的事 物集為一幅畫，使離人勾起對往事的回憶， 深感眼前的孤單，并渴望團(tuán)聚， 言盡而意無窮。又讓這幅畫出現(xiàn)在“酒醒”之后，讓離人產(chǎn)生了濃烈的“舉杯消愁愁更愁”之感，昨日離別情景歷歷在目，眼前凄清景象，前路 “千里煙波”卻還須前行，離心愛

13、的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”。而“曉風(fēng)殘?jiān)隆睂懗鰟e后心境的凄涼冷落，“楊柳”則（望海潮東南形勝、雨霖鈴寒蟬凄切）教案雨霖鈴 導(dǎo)入新課：學(xué)生唱李煜詞虞美人（以唱代背檢查上節(jié)課內(nèi)容），帶出熱烈的課堂氣氛。解讀作者，明確目標(biāo)（均用投影展示）：（1）學(xué)生展示收集到的有關(guān)柳永的資料，教師略加補(bǔ)充。（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一步：美美地聽一一感受詞的語言美。播放flash課件，學(xué)生聽情感真摯的配樂朗讀。（1）第一次聽：進(jìn)行語感熏陶，注意節(jié)奏。（2）第二次聽：感受詞的意境，注意情感的運(yùn)用。第二步：美美地讀一一語感訓(xùn)練。（1）第一次讀：再播放flash課件，學(xué)生小聲仿讀。（2）第二次讀

14、：教師范讀一小節(jié)，作節(jié)奏指導(dǎo)，學(xué)生自主朗讀訓(xùn)練。（3）第三次讀：抽檢學(xué)生朗讀情況，來個(gè)小比賽，看誰朗讀得最好。（先抽兩個(gè)學(xué)生分別朗讀上片和下片，由同學(xué)評價(jià)，若認(rèn)為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰(zhàn)）第三步：美美地品一一把握意象，品味意境，掌握技巧。1.老師作詩詞鑒賞技法指導(dǎo)（1）由意象品味意境。（2）語言：理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用典等。（3） 寫作技巧：把握寫作技巧。2.小組討論（1）找意象，說作用。（幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達(dá)的感情）（明確）意象：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天、晚、楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)?作用：渲染惆悵傷感之情（2）找出體現(xiàn)作者情感的詞語， 說

15、表達(dá)的情感。 明語：無緒執(zhí)手相看淚眼無語凝噎（難分難舍）良辰好景虛設(shè)更與何人說的寫作技巧：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融，情景相生， 情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景，以樂寫哀，以哀寫樂）。3.個(gè)人體悟 請閉目凝神，通過意象想象離別場面，品味詞中美的意境，然 后說說你感受到的意境。（學(xué)生各抒己見，同學(xué)們評點(diǎn)誰的感悟最好）4. 小組交流討論 鑒賞詞中美的詞句，說說你認(rèn)為寫得最美、感受最深的詞 句美在哪里？（學(xué)生開始堂上發(fā)言，其他同學(xué)評點(diǎn)，教師點(diǎn)評穿插其間） 教師對學(xué)生的課堂賞析發(fā)言，要準(zhǔn)備足夠的應(yīng)對材料，以便生動自 如地應(yīng)答學(xué)生的發(fā)言。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”美在捕捉

16、到有特征的秋景來渲染氣氛，景中有情，情中有景?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”美在用白描的手法，極為傳神地寫出了千言萬語又無 言以對，淚眼相看，難分難舍，情意綿綿的眷戀之情?！澳钊トィЮ餆煵?，暮靄沈沈楚天闊”美在展現(xiàn)了一個(gè)別后的暗淡景象，襯托出旅人 前途的渺茫，情人相見之無期，充滿無邊無際的離愁之恨?！敖裣菩押翁帲織盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆泵涝趯盍?、風(fēng)、殘?jiān)氯钅苡|動離愁的事 物集為一幅畫，使離人勾起對往事的回憶， 深感眼前的孤單，并渴望團(tuán)聚， 言盡而意無窮。又讓這幅畫出現(xiàn)在“酒醒”之后，讓離人產(chǎn)生了濃烈的“舉杯消愁愁更愁”之感，昨日離別情景歷歷在目，眼前凄清景象，前路 “千里煙波”卻還須前行，離心

17、愛的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”。而“曉風(fēng)殘?jiān)隆睂懗鰟e后心境的凄涼冷落，“楊柳”則（望海潮東南形勝、雨霖鈴寒蟬凄切）教案雨霖鈴 導(dǎo)入新課：學(xué)生唱李煜詞虞美人（以唱代背檢查上節(jié)課內(nèi)容），帶出熱烈的課堂氣氛。解讀作者，明確目標(biāo)（均用投影展示）：（1）學(xué)生展示收集到的有關(guān)柳永的資料，教師略加補(bǔ)充。（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一步：美美地聽一一感受詞的語言美。播放flash課件，學(xué)生聽情感真摯的配樂朗讀。（1）第一次聽：進(jìn)行語感熏陶，注意節(jié)奏。（2）第二次聽：感受詞的意境，注意情感的運(yùn)用。第二步：美美地讀一一語感訓(xùn)練。（1）第一次讀：再播放flash課件，學(xué)生小聲仿讀。（2）第二次

18、讀：教師范讀一小節(jié)，作節(jié)奏指導(dǎo)，學(xué)生自主朗讀訓(xùn)練。（3）第三次讀：抽檢學(xué)生朗讀情況，來個(gè)小比賽，看誰朗讀得最好。（先抽兩個(gè)學(xué)生分別朗讀上片和下片，由同學(xué)評價(jià)，若認(rèn)為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰(zhàn)）第三步：美美地品一一把握意象，品味意境，掌握技巧。1.老師作詩詞鑒賞技法指導(dǎo)（1）由意象品味意境。（2）語言：理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用典等。（3） 寫作技巧：把握寫作技巧。2.小組討論（1）找意象，說作用。（幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達(dá)的感情）（明確）意象：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天、晚、楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)?作用：渲染惆悵傷感之情（2）找出體現(xiàn)作者情感的詞語，

19、說表達(dá)的情感。 明語：無緒執(zhí)手相看淚眼無語凝噎（難分難舍）良辰好景虛設(shè)更與何人說的寫作技巧：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融，情景相生， 情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景，以樂寫哀，以哀寫樂）。3.個(gè)人體悟 請閉目凝神，通過意象想象離別場面，品味詞中美的意境，然 后說說你感受到的意境。（學(xué)生各抒己見，同學(xué)們評點(diǎn)誰的感悟最好）4. 小組交流討論 鑒賞詞中美的詞句，說說你認(rèn)為寫得最美、感受最深的詞 句美在哪里？（學(xué)生開始堂上發(fā)言，其他同學(xué)評點(diǎn)，教師點(diǎn)評穿插其間） 教師對學(xué)生的課堂賞析發(fā)言，要準(zhǔn)備足夠的應(yīng)對材料，以便生動自 如地應(yīng)答學(xué)生的發(fā)言。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”美在捕

20、捉到有特征的秋景來渲染氣氛，景中有情，情中有景。“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”美在用白描的手法，極為傳神地寫出了千言萬語又無 言以對，淚眼相看，難分難舍，情意綿綿的眷戀之情。“念去去，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊”美在展現(xiàn)了一個(gè)別后的暗淡景象，襯托出旅人 前途的渺茫，情人相見之無期，充滿無邊無際的離愁之恨?！敖裣菩押翁帲織盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆泵涝趯盍?、風(fēng)、殘?jiān)氯钅苡|動離愁的事 物集為一幅畫，使離人勾起對往事的回憶， 深感眼前的孤單，并渴望團(tuán)聚， 言盡而意無窮。又讓這幅畫出現(xiàn)在“酒醒”之后，讓離人產(chǎn)生了濃烈的“舉杯消愁愁更愁”之感，昨日離別情景歷歷在目，眼前凄清景象，前路 “千里煙波”卻還須前行，離

21、心愛的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”。而“曉風(fēng)殘?jiān)隆睂懗鰟e后心境的凄涼冷落，“楊柳”則（望海潮東南形勝、雨霖鈴寒蟬凄切）教案雨霖鈴 導(dǎo)入新課：學(xué)生唱李煜詞虞美人（以唱代背檢查上節(jié)課內(nèi)容），帶出熱烈的課堂氣氛。解讀作者，明確目標(biāo)（均用投影展示）：（1）學(xué)生展示收集到的有關(guān)柳永的資料，教師略加補(bǔ)充。（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一步：美美地聽一一感受詞的語言美。播放flash課件，學(xué)生聽情感真摯的配樂朗讀。（1）第一次聽：進(jìn)行語感熏陶，注意節(jié)奏。（2）第二次聽：感受詞的意境，注意情感的運(yùn)用。第二步：美美地讀一一語感訓(xùn)練。（1）第一次讀：再播放flash課件，學(xué)生小聲仿讀。（2）第二

22、次讀：教師范讀一小節(jié)，作節(jié)奏指導(dǎo)，學(xué)生自主朗讀訓(xùn)練。（3）第三次讀：抽檢學(xué)生朗讀情況，來個(gè)小比賽，看誰朗讀得最好。（先抽兩個(gè)學(xué)生分別朗讀上片和下片，由同學(xué)評價(jià)，若認(rèn)為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰(zhàn)）第三步：美美地品一一把握意象，品味意境，掌握技巧。1.老師作詩詞鑒賞技法指導(dǎo)（1）由意象品味意境。（2）語言：理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用典等。（3） 寫作技巧：把握寫作技巧。2.小組討論（1）找意象，說作用。（幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達(dá)的感情）（明確）意象：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天、晚、楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)?作用：渲染惆悵傷感之情（2）找出體現(xiàn)作者情感的詞語，

23、 說表達(dá)的情感。 明語：無緒執(zhí)手相看淚眼無語凝噎（難分難舍）良辰好景虛設(shè)更與何人說的寫作技巧：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融，情景相生， 情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景，以樂寫哀，以哀寫樂）。3.個(gè)人體悟 請閉目凝神，通過意象想象離別場面，品味詞中美的意境，然 后說說你感受到的意境。（學(xué)生各抒己見，同學(xué)們評點(diǎn)誰的感悟最好）4. 小組交流討論 鑒賞詞中美的詞句，說說你認(rèn)為寫得最美、感受最深的詞 句美在哪里？（學(xué)生開始堂上發(fā)言，其他同學(xué)評點(diǎn)，教師點(diǎn)評穿插其間） 教師對學(xué)生的課堂賞析發(fā)言，要準(zhǔn)備足夠的應(yīng)對材料，以便生動自 如地應(yīng)答學(xué)生的發(fā)言。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”美在

24、捕捉到有特征的秋景來渲染氣氛，景中有情，情中有景?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”美在用白描的手法，極為傳神地寫出了千言萬語又無 言以對，淚眼相看，難分難舍，情意綿綿的眷戀之情。“念去去，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊”美在展現(xiàn)了一個(gè)別后的暗淡景象，襯托出旅人 前途的渺茫，情人相見之無期，充滿無邊無際的離愁之恨。“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆泵涝趯盍L(fēng)、殘?jiān)氯钅苡|動離愁的事 物集為一幅畫，使離人勾起對往事的回憶， 深感眼前的孤單，并渴望團(tuán)聚， 言盡而意無窮。又讓這幅畫出現(xiàn)在“酒醒”之后，讓離人產(chǎn)生了濃烈的“舉杯消愁愁更愁”之感，昨日離別情景歷歷在目，眼前凄清景象，前路 “千里煙波”卻還須前行，

25、離心愛的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”。而“曉風(fēng)殘?jiān)隆睂懗鰟e后心境的凄涼冷落，“楊柳”則（望海潮東南形勝、雨霖鈴寒蟬凄切）教案雨霖鈴 導(dǎo)入新課：學(xué)生唱李煜詞虞美人（以唱代背檢查上節(jié)課內(nèi)容），帶出熱烈的課堂氣氛。解讀作者，明確目標(biāo)（均用投影展示）：（1）學(xué)生展示收集到的有關(guān)柳永的資料，教師略加補(bǔ)充。（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一步：美美地聽一一感受詞的語言美。播放flash課件，學(xué)生聽情感真摯的配樂朗讀。（1）第一次聽：進(jìn)行語感熏陶，注意節(jié)奏。（2）第二次聽：感受詞的意境，注意情感的運(yùn)用。第二步：美美地讀一一語感訓(xùn)練。（1）第一次讀：再播放flash課件，學(xué)生小聲仿讀。（2）第

26、二次讀：教師范讀一小節(jié)，作節(jié)奏指導(dǎo)，學(xué)生自主朗讀訓(xùn)練。（3）第三次讀：抽檢學(xué)生朗讀情況，來個(gè)小比賽，看誰朗讀得最好。（先抽兩個(gè)學(xué)生分別朗讀上片和下片，由同學(xué)評價(jià)，若認(rèn)為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰(zhàn)）第三步：美美地品一一把握意象，品味意境，掌握技巧。1.老師作詩詞鑒賞技法指導(dǎo)（1）由意象品味意境。（2）語言：理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用典等。（3） 寫作技巧：把握寫作技巧。2.小組討論（1）找意象，說作用。（幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達(dá)的感情）（明確）意象：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天、晚、楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)?作用：渲染惆悵傷感之情（2）找出體現(xiàn)作者情感的詞語

27、， 說表達(dá)的情感。 明語：無緒執(zhí)手相看淚眼無語凝噎（難分難舍）良辰好景虛設(shè)更與何人說的寫作技巧：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融，情景相生， 情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景，以樂寫哀，以哀寫樂）。3.個(gè)人體悟 請閉目凝神，通過意象想象離別場面，品味詞中美的意境，然 后說說你感受到的意境。（學(xué)生各抒己見，同學(xué)們評點(diǎn)誰的感悟最好）4. 小組交流討論 鑒賞詞中美的詞句，說說你認(rèn)為寫得最美、感受最深的詞 句美在哪里？（學(xué)生開始堂上發(fā)言，其他同學(xué)評點(diǎn)，教師點(diǎn)評穿插其間） 教師對學(xué)生的課堂賞析發(fā)言，要準(zhǔn)備足夠的應(yīng)對材料，以便生動自 如地應(yīng)答學(xué)生的發(fā)言。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”美

28、在捕捉到有特征的秋景來渲染氣氛，景中有情，情中有景?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”美在用白描的手法，極為傳神地寫出了千言萬語又無 言以對，淚眼相看，難分難舍，情意綿綿的眷戀之情?！澳钊トィЮ餆煵?，暮靄沈沈楚天闊”美在展現(xiàn)了一個(gè)別后的暗淡景象，襯托出旅人 前途的渺茫，情人相見之無期，充滿無邊無際的離愁之恨。“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆泵涝趯盍L(fēng)、殘?jiān)氯钅苡|動離愁的事 物集為一幅畫，使離人勾起對往事的回憶， 深感眼前的孤單，并渴望團(tuán)聚， 言盡而意無窮。又讓這幅畫出現(xiàn)在“酒醒”之后，讓離人產(chǎn)生了濃烈的“舉杯消愁愁更愁”之感，昨日離別情景歷歷在目，眼前凄清景象，前路 “千里煙波”卻還須前行

29、，離心愛的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”。而“曉風(fēng)殘?jiān)隆睂懗鰟e后心境的凄涼冷落，“楊柳”則（望海潮東南形勝、雨霖鈴寒蟬凄切）教案雨霖鈴 導(dǎo)入新課：學(xué)生唱李煜詞虞美人（以唱代背檢查上節(jié)課內(nèi)容），帶出熱烈的課堂氣氛。解讀作者，明確目標(biāo)（均用投影展示）：（1）學(xué)生展示收集到的有關(guān)柳永的資料，教師略加補(bǔ)充。（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一步：美美地聽一一感受詞的語言美。播放flash課件，學(xué)生聽情感真摯的配樂朗讀。（1）第一次聽：進(jìn)行語感熏陶，注意節(jié)奏。（2）第二次聽：感受詞的意境，注意情感的運(yùn)用。第二步：美美地讀一一語感訓(xùn)練。（1）第一次讀：再播放flash課件，學(xué)生小聲仿讀。（2）

30、第二次讀：教師范讀一小節(jié)，作節(jié)奏指導(dǎo)，學(xué)生自主朗讀訓(xùn)練。（3）第三次讀：抽檢學(xué)生朗讀情況，來個(gè)小比賽，看誰朗讀得最好。（先抽兩個(gè)學(xué)生分別朗讀上片和下片，由同學(xué)評價(jià)，若認(rèn)為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰(zhàn)）第三步：美美地品一一把握意象，品味意境，掌握技巧。1.老師作詩詞鑒賞技法指導(dǎo)（1）由意象品味意境。（2）語言：理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用典等。（3） 寫作技巧：把握寫作技巧。2.小組討論（1）找意象，說作用。（幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達(dá)的感情）（明確）意象：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天、晚、楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)?作用：渲染惆悵傷感之情（2）找出體現(xiàn)作者情感的詞

31、語， 說表達(dá)的情感。 明語：無緒執(zhí)手相看淚眼無語凝噎（難分難舍）良辰好景虛設(shè)更與何人說的寫作技巧：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融，情景相生， 情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景，以樂寫哀，以哀寫樂）。3.個(gè)人體悟 請閉目凝神，通過意象想象離別場面，品味詞中美的意境，然 后說說你感受到的意境。（學(xué)生各抒己見，同學(xué)們評點(diǎn)誰的感悟最好）4. 小組交流討論 鑒賞詞中美的詞句，說說你認(rèn)為寫得最美、感受最深的詞 句美在哪里？（學(xué)生開始堂上發(fā)言，其他同學(xué)評點(diǎn)，教師點(diǎn)評穿插其間） 教師對學(xué)生的課堂賞析發(fā)言，要準(zhǔn)備足夠的應(yīng)對材料，以便生動自 如地應(yīng)答學(xué)生的發(fā)言。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”

32、美在捕捉到有特征的秋景來渲染氣氛，景中有情，情中有景?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”美在用白描的手法，極為傳神地寫出了千言萬語又無 言以對，淚眼相看，難分難舍，情意綿綿的眷戀之情?！澳钊ト?，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊”美在展現(xiàn)了一個(gè)別后的暗淡景象，襯托出旅人 前途的渺茫，情人相見之無期，充滿無邊無際的離愁之恨?！敖裣菩押翁帲織盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆泵涝趯盍?、風(fēng)、殘?jiān)氯钅苡|動離愁的事 物集為一幅畫，使離人勾起對往事的回憶， 深感眼前的孤單，并渴望團(tuán)聚， 言盡而意無窮。又讓這幅畫出現(xiàn)在“酒醒”之后，讓離人產(chǎn)生了濃烈的“舉杯消愁愁更愁”之感，昨日離別情景歷歷在目，眼前凄清景象，前路 “千里煙波”卻還須前

33、行，離心愛的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”。而“曉風(fēng)殘?jiān)隆睂懗鰟e后心境的凄涼冷落，“楊柳”則（望海潮東南形勝、雨霖鈴寒蟬凄切）教案雨霖鈴 導(dǎo)入新課：學(xué)生唱李煜詞虞美人（以唱代背檢查上節(jié)課內(nèi)容），帶出熱烈的課堂氣氛。解讀作者，明確目標(biāo)（均用投影展示）：（1）學(xué)生展示收集到的有關(guān)柳永的資料，教師略加補(bǔ)充。（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一步：美美地聽一一感受詞的語言美。播放flash課件，學(xué)生聽情感真摯的配樂朗讀。（1）第一次聽：進(jìn)行語感熏陶，注意節(jié)奏。（2）第二次聽：感受詞的意境，注意情感的運(yùn)用。第二步：美美地讀一一語感訓(xùn)練。（1）第一次讀：再播放flash課件，學(xué)生小聲仿讀。（2

34、）第二次讀：教師范讀一小節(jié)，作節(jié)奏指導(dǎo)，學(xué)生自主朗讀訓(xùn)練。（3）第三次讀：抽檢學(xué)生朗讀情況，來個(gè)小比賽，看誰朗讀得最好。（先抽兩個(gè)學(xué)生分別朗讀上片和下片，由同學(xué)評價(jià)，若認(rèn)為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰(zhàn)）第三步：美美地品一一把握意象，品味意境，掌握技巧。1.老師作詩詞鑒賞技法指導(dǎo)（1）由意象品味意境。（2）語言：理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用典等。（3） 寫作技巧：把握寫作技巧。2.小組討論（1）找意象，說作用。（幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達(dá)的感情）（明確）意象：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天、晚、楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)?作用：渲染惆悵傷感之情（2）找出體現(xiàn)作者情感的

35、詞語， 說表達(dá)的情感。 明語：無緒執(zhí)手相看淚眼無語凝噎（難分難舍）良辰好景虛設(shè)更與何人說的寫作技巧：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融，情景相生， 情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景，以樂寫哀，以哀寫樂）。3.個(gè)人體悟 請閉目凝神，通過意象想象離別場面，品味詞中美的意境，然 后說說你感受到的意境。（學(xué)生各抒己見，同學(xué)們評點(diǎn)誰的感悟最好）4. 小組交流討論 鑒賞詞中美的詞句，說說你認(rèn)為寫得最美、感受最深的詞 句美在哪里？（學(xué)生開始堂上發(fā)言，其他同學(xué)評點(diǎn)，教師點(diǎn)評穿插其間） 教師對學(xué)生的課堂賞析發(fā)言，要準(zhǔn)備足夠的應(yīng)對材料，以便生動自 如地應(yīng)答學(xué)生的發(fā)言。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇

36、”美在捕捉到有特征的秋景來渲染氣氛，景中有情，情中有景。“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”美在用白描的手法，極為傳神地寫出了千言萬語又無 言以對，淚眼相看，難分難舍，情意綿綿的眷戀之情?！澳钊トィЮ餆煵?，暮靄沈沈楚天闊”美在展現(xiàn)了一個(gè)別后的暗淡景象，襯托出旅人 前途的渺茫，情人相見之無期，充滿無邊無際的離愁之恨?！敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆泵涝趯盍L(fēng)、殘?jiān)氯钅苡|動離愁的事 物集為一幅畫，使離人勾起對往事的回憶， 深感眼前的孤單，并渴望團(tuán)聚， 言盡而意無窮。又讓這幅畫出現(xiàn)在“酒醒”之后，讓離人產(chǎn)生了濃烈的“舉杯消愁愁更愁”之感，昨日離別情景歷歷在目，眼前凄清景象，前路 “千里煙波”卻還須前行，離心愛的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”。而“曉風(fēng)殘?jiān)隆睂懗鰟e后心境的凄涼冷落，“楊柳”則（望海潮東南形勝、雨霖鈴寒蟬凄切）教案雨霖鈴 導(dǎo)