淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的多聲部教學(xué)

1、淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的多聲部教學(xué) 合唱的表現(xiàn)力相比之下要比齊唱豐富得多，合唱合奏教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要組成部分。合唱有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、審美力和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和排除干擾的堅定信念。多聲部合唱教學(xué)是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段，也是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。隨著藝術(shù)教育的發(fā)展，國內(nèi)外合唱團(tuán)風(fēng)起云涌，合唱水平不斷提高，世界合唱交流的機(jī)會也不斷增多，多聲部尤其合唱教學(xué)被越來越多的學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和老師所重視。現(xiàn)行的小學(xué)音樂教材中有許多合唱合奏內(nèi)容，題材廣泛，風(fēng)格各異，其中有不少流傳久遠(yuǎn)的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲。但在實際的課堂教學(xué)中，這些寶貴的

2、教學(xué)資源卻沒能得到很好的利用。由于教師對合唱教學(xué)缺少行之有效的方法，有的在教學(xué)時只教一個聲部，合唱成了齊唱，有的干脆就跳過去不教了。長此以往，必將形成惡性循環(huán)，使教師和學(xué)生對合唱產(chǎn)生畏難情緒，最終導(dǎo)致放棄。多聲部合唱歌曲從小學(xué)四年級課本中已經(jīng)開始出現(xiàn)，但由于學(xué)生慣于單聲部歌曲演唱，所以一開始訓(xùn)練時感到很不適應(yīng)，其主要原因是互受干擾和影響，在教學(xué)中，有些教師忽視知識技能的教學(xué)和訓(xùn)練，甚至教學(xué)內(nèi)容都未能完成，最突出的例子就是多聲部歌曲教學(xué)。本文就如何有效開展多聲部歌曲教學(xué)展開研究。 關(guān)鍵詞： 多聲部 有效教學(xué)一、多聲部歌曲教學(xué)研究的意義中小學(xué)音樂教育的主要內(nèi)容和教學(xué)形式常常是以集體的方式進(jìn)行的，需

3、要學(xué)生牢牢樹立群體的和諧意識，要獲得成功就要靠集體的力量，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為橋梁進(jìn)行的人際交流，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，有助于培養(yǎng)人的社會交往能力，這種社會交往價值的體現(xiàn)在人的發(fā)展中是至關(guān)重要的。 作為學(xué)生健康成長的精神食糧，更對學(xué)生的全面發(fā)展起到任何其他形式不可替代的作用，不僅能培養(yǎng)少年兒童的音樂欣賞能力，更能通過合唱的訓(xùn)練陶冶人的情操，拓寬音樂視野等。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶”。根據(jù)“新課標(biāo)

4、”的要求，音樂教師應(yīng)重視多聲部合唱教學(xué)，從多聲部合唱練習(xí)入手，努力提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。二、學(xué)生怎樣對待多聲部歌曲絕大部分的學(xué)生都喜歡唱歌，但是不怎么喜歡音樂課本上的歌曲，對于多聲部歌曲的興趣當(dāng)然就更不高了，大量流行音樂已占據(jù)他們心中的重要位置。學(xué)生平時聽到的和喜愛的都是成人聽的通俗歌曲、流行小調(diào)，少兒歌曲是少之又少，更別說優(yōu)秀的合唱作品了，學(xué)生除了在音樂課上能夠聽到合唱，其余時間很少能享受到合唱的魅力，在這樣的一種環(huán)境之下，學(xué)生怎能喜歡合唱 三、現(xiàn)在多聲部歌曲教學(xué)中存在的問題 新教材雖然在合唱的聆聽及學(xué)唱方面予以重視，體現(xiàn)了合唱教學(xué)的重要性，但音樂老師和學(xué)生受自身音樂素養(yǎng)的影響或者個人喜好，對

5、合唱教學(xué)不夠重視，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣等方面參差不齊，多聲部合唱歌曲 的第一聲部通常是主旋律，曲調(diào)比較順暢，音區(qū)又較高，學(xué)生容易唱，而第二第三等聲部往往正好與此相反，這就使合唱教學(xué)常常因第二、三等聲部唱不好而失敗。唱著唱著會變成一個聲部，還有一部分學(xué)生為排除干擾會捂著耳朵唱，兩個聲部都大聲唱，企圖壓倒對方，從而兩個聲部都會跑調(diào)，或者總是往高聲部跑。四、教學(xué)新嘗試，讓多聲部歌曲在課堂中有效開展（一）從欣賞入手，找學(xué)習(xí)起點我首先從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，培養(yǎng)學(xué)生對多聲部合唱的興趣。給學(xué)生播放演唱好的合唱歌曲，觀看著名合唱團(tuán)的演出，甚至把我校合唱團(tuán)同學(xué)的現(xiàn)場演出錄象給學(xué)生觀看，用身

6、邊熟悉的同學(xué)激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果，建立和聲概念，了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添了和聲要素，豐富了歌曲的表現(xiàn)力，從而使學(xué)生深刻體會合唱的作用和情韻。 （二）實施快樂教學(xué)方法1、學(xué)習(xí)前輕松愉快的訓(xùn)練把合唱隊里的一些常規(guī)訓(xùn)練放入課堂，首先要做的是“放松”。合唱隊站好兩隊之后，后面的同學(xué)依次給前面的同學(xué)從頭頸、背到腰進(jìn)行“按摩”，并隨著老師一起做各種姿態(tài)有趣的“體操”，這種活動的目的是放松精神。老師帶領(lǐng)學(xué)生兩腿分立，用力喊出聲音，其目的是鍛煉橫隔膜，使腹部有彈性。在音樂課堂上，這兩個練習(xí)是課前必做的。既可以使學(xué)生得以放松，為唱歌做準(zhǔn)備，又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的親和力，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與協(xié)作

7、意識，既新鮮又有趣。學(xué)生頸部、胸部的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種較為寬松的氛圍，使他們感覺既是在學(xué)習(xí)，又是在娛樂。課堂上，要讓學(xué)生在放松中激起對合唱的興趣。比如用“咬蘋果”、半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。2、多樣化練唱方式。剛接觸多聲部歌曲的學(xué)生還難以體會到和聲產(chǎn)生的美感，加之多聲部練唱花的時間相對較長，如果學(xué)唱方式過于單一，學(xué)生興趣難以持久，教學(xué)可能事倍功半。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點，采取多種方式進(jìn)行練習(xí)。除了分部齊唱外，還可采取小組對唱、二人重唱

8、、師生合唱等多種形式，沒唱的學(xué)生也就有機(jī)會聆聽演唱效果，提高鑒賞能力。（三）小組合作，自我學(xué)習(xí)我在平常的教學(xué)中，把學(xué)生有意識的分成紅藍(lán)兩個組，每節(jié)課設(shè)計一些簡單的多聲部練習(xí)曲，讓學(xué)生分組唱各自的不同聲部，讓校合唱團(tuán)成員帶領(lǐng)，自主完成各聲部的初步學(xué)唱，比一比哪組唱得又快又好。就這樣慢慢培養(yǎng)學(xué)生的多聲部合唱能力。 （四）“先入為主”學(xué)習(xí)法有一首多聲部合唱曲小孩世界，對于四年級的孩子來說接受起來還是比較難的。學(xué)生最難接受的就是第二聲部的旋律，也最怕唱第二聲部。為了解決這一難題，打破學(xué)生對多聲部的“恐懼感”，在備課的過程中我設(shè)計了“先入為主”的教學(xué)方案，直接進(jìn)行第二聲部的教學(xué)。在教學(xué)過程中，我用的這種

9、打破常規(guī)，出其不意的辦法激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中掌握了歌曲。（五）多種形式助學(xué)習(xí) 1、利用鋼琴幫助學(xué)生學(xué)唱多聲部歌曲。在教唱多聲部合唱時，由于學(xué)生不能很準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音程，在教學(xué)過程中往往會遇到困難，而鋼琴這個學(xué)具卻能引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。如教學(xué)小螺號多聲部歌曲時，先讓學(xué)生分聲部演奏旋律，互相聆聽，接著合奏，然后要求他們把合奏時的音準(zhǔn)和音程感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去。在合唱過程中，每個聲部指定幾個同學(xué)伴奏，輪流交替進(jìn)行。通過這樣有步驟的過渡。合唱的音準(zhǔn)問題，大都比較好得到解決。2、分角色進(jìn)行演唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲的學(xué)習(xí)可以根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計成不同的角色形象，讓學(xué)生在扮演角色的時候?qū)W習(xí)不同聲

10、部的演唱。如五年級歌曲如今家鄉(xiāng)山連山中，設(shè)計成母子的音樂游戲，四年級歌曲柳樹姑娘中，根據(jù)歌曲的內(nèi)容加入舞蹈、打擊樂和道具（綠色的柳條），用以創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的藝術(shù)情境，讓學(xué)生在不同的角色中輕松學(xué)習(xí)歌唱。3、根據(jù)歌曲難易情況適當(dāng)增減難度有些多聲部歌曲有一些難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度。如五年級歌曲我怎樣長大的教學(xué)中，可以把每句的第一個音的三度改為同度，相對降低難度，讓學(xué)生比較容易的進(jìn)入學(xué)習(xí)。多聲部歌曲的有效教學(xué)，需要我們音樂教師扎實的專業(yè)思想，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，敏銳的聽辯能力和更高層面的聽賞能力，熟練的合唱總譜閱讀能力以及音樂的記憶能力，熟練掌握聲樂知識和技能，較高的鋼琴伴奏水平及縮彈能力，掌握嫻熟的指揮技