第七單元保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境教學(xué)設(shè)計

1、第七單元 保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境教材分析：1、開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！?、“保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境”是小學(xué)五年級綜合第二學(xué)期第七單元，教學(xué)內(nèi)容分別是“家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察”、“宣傳科學(xué)施肥”和“大氣污染防治行動”，活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，熱愛大自然，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)情分析：1、學(xué)生對綜合有了初步的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律好，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，對綜合有比較濃厚的興趣。但是他們?nèi)?/p>

2、乏動手實驗探究的興趣和方法。2、語文、數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)解脫出來，多留給學(xué)生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。 使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。教學(xué)目標(biāo)：1、了解河流的生態(tài)環(huán)境。了解農(nóng)村農(nóng)田施肥的現(xiàn)狀，了解化肥和有機(jī)肥的合理施用比例；了解空氣污染、汽車尾氣和酸雨的危害，防治措施2、對保護(hù)家鄉(xiāng)的河流提意見；明確長期濫施化肥會對環(huán)境造成什么嚴(yán)重后果；了解如何科學(xué)、合理地

3、施肥，既能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，又不破壞土壤的肥力。3、 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。4、 培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。5、樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)重難點：通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，從而提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識及能為地球出一份力量。教法學(xué)法：活動教學(xué)、實踐操作法。課時安排：3課時活動一：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察教學(xué)目的： 1、了解河流的生態(tài)環(huán)境。2、對保護(hù)家鄉(xiāng)的河流提意見。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 教具：幻燈 教學(xué)重難點： 設(shè)計探察方案 教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)課引出課題二、探究活動（一）確定探察方案1、出示探察方案。 2、了解探察目的、時間、內(nèi)容。 準(zhǔn)備不同的記錄卡。 （二

4、）探察大行動1、在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！2、酒店設(shè)計 拍攝小河環(huán)境照片，小組合作觀察記錄。 （三）總結(jié)發(fā)現(xiàn)1、對探察記錄和照片資料進(jìn)行總結(jié)。（1）小河的水（2）小河里的植物(3)小河里的動物(四)保護(hù)小河的建議：(1)我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環(huán)境情況是： （2）我們認(rèn)為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態(tài)環(huán)境：（3）因此，我們呼吁：三、小結(jié)：談這次活動的收獲。四、作業(yè)：填學(xué)習(xí)單五、板書設(shè)計：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察 活動二：宣傳科學(xué)施肥教學(xué)目的：1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解農(nóng)村農(nóng)田施肥的現(xiàn)狀，了解化肥和有機(jī)肥的合理施用比例；2、使學(xué)生明確長期濫施化肥會對環(huán)境

5、造成什么嚴(yán)重后果；3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解如何科學(xué)、合理地施肥，既能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，又不破壞土壤的肥力。教學(xué)重難點：總結(jié)科學(xué)施肥的要點，了解濫施肥的危害。 教具準(zhǔn)備：幻燈教學(xué)過程： 一、談話引入。二、探究活動（一）師生交流，總結(jié)科學(xué)施肥的要點1、觀看課件出示：鄉(xiāng)村農(nóng)田的施肥現(xiàn)狀。2、師生交流課前所查找的圖書資料。3、師生共同總結(jié)出科學(xué)、合理施肥的要點。 （二）解濫施肥的危害 結(jié)合所查找的資料自由論談。（三）調(diào)查農(nóng)田用肥現(xiàn)狀1、開展實際走訪活動。2、師生交流，小結(jié)我國農(nóng)田的用肥現(xiàn)狀3、了解農(nóng)戶的一些困難和希望。（四）編寫廣播稿根據(jù)對科學(xué)施肥的學(xué)習(xí)收獲和村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀，確定廣播稿中要寫的內(nèi)容

6、。（五）思考：農(nóng)戶對目前農(nóng)田用肥的收效是否滿意？村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境是否有不利的影響？三、小結(jié)：說一說：這次活動的收獲。四、作業(yè)：填學(xué)習(xí)單五、板書設(shè)計： 活動三：大氣污染防治行動學(xué)情分析：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實踐能力，要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。教學(xué)目標(biāo)：1、 了解空氣污染、汽車尾氣和酸雨的危害，防治措施。2、 培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、

7、解決問題的能力。3、 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，熱愛大自然，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重難點：1、了解空氣污染、汽車尾氣和酸雨的危害，防治措施。2、教育學(xué)生從小善待生存環(huán)境，熱愛大自然，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入：1、出示圖片：師：觀看這些圖片給我們提供了些什么信息？2、指名回答：（工廠的排放的廢棄污染了我們美麗的城市，汽車尾氣使人看不清路，沙塵暴污染了我們的環(huán)境。）3、師：同學(xué)們說得非常好，這些現(xiàn)象就是大氣污染。（板書課題）二、探究活動（一）大氣污染的概念師：什么是大氣污染？生：回答師：如果大氣中的污染物達(dá)到了一定程度，就會對人和生物造成危害。這時候我們就說大氣污染了。

8、（二）大氣污染的來源1、學(xué)生看課本102頁回答2、師：看課本102頁圖片，大氣污染就是大氣污染物的來源。 （1）工業(yè)。 （2）生活爐灶與取暖鍋爐。 （3）交通運輸3、師：這些廢氣的污染物主要有一氧化碳、二氧化碳、碳?xì)浠衔?、氮氧化合物、粉塵（又叫做可吸入顆粒物），如：沙塵暴、粉筆灰、教室里掃地的灰塵等。（三）討論：閱讀課本第103頁回答：大氣污染會導(dǎo)致什么結(jié)果呢？(生回答)（四）全社會的力量。 1、控制污染源。 2、發(fā)展“綠色工業(yè)”，使用潔凈無污染的能源。 3、植樹造林。 4、制訂環(huán)境保護(hù)法。 5、盡量使用公共交通工具、地鐵、火車等，減少駕車出外。 6、調(diào)整能源結(jié)構(gòu)開發(fā)新能源（太陽能、氫能、氧能、地?zé)幔p少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用。 7、減少工業(yè)廢氣的排放，對廢氣進(jìn)行回收凈化。 8、政府部門：合理規(guī)劃、制定標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)監(jiān)控。（五）我們可以做什么。 1、學(xué)生回答 2、完成課本第104頁倡議書三、小結(jié)：師：同學(xué)們：清潔的空氣師人類生存的重要條件，為了保護(hù)空氣不受污染，國家頒發(fā)了環(huán)境保護(hù)法。工廠必須消除煙塵，廢氣要經(jīng)過處理才能排放到空氣中