攝影課程教案

1、攝影課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：導(dǎo)言l 9世紀(jì)上半葉。經(jīng)過去國人尼普斯達(dá)蓋爾等先輩的不懈努力，在1839年發(fā)明了攝影術(shù)。從此，影像就逐漸被用于各行各業(yè)。特別是在商業(yè)藝術(shù)設(shè)計、印刷方面更是廣 為使用，它使原來需要經(jīng)過很多年訓(xùn)練才能畫出來的形象，只需經(jīng)過鏡頭和顯影等攝影 技術(shù)就能輕易地反映出來，而且可以達(dá)到逼真的效果。我們現(xiàn)在所看見的許許多多的商 業(yè)印刷品和商業(yè)噴繪作品都使用了影像元素。目前人們對影像這一元素有著許多方面的研究，如藝術(shù)攝影、廣告攝影、產(chǎn)品攝影、服裝攝影等；但是從影像和藝術(shù)設(shè)計的角度進(jìn)行系統(tǒng)研究卻不是太多，因此，本課程從 商業(yè)藝術(shù)攝影的角度進(jìn)行探討，使我們能夠更好地利用影像這

2、一元素為設(shè)計服務(wù)。商業(yè)平面藝術(shù)設(shè)計是一種實(shí)用的美的藝術(shù)設(shè)計，包括了包裝裝橫、各類平面廣告、 企業(yè)和產(chǎn)品畫冊等各類平面媒介的設(shè)計內(nèi)容。這是一種純粹為商業(yè)所用的藝術(shù)設(shè)計；目 的在于提升企業(yè)和產(chǎn)品的形象。傳達(dá)企業(yè)與產(chǎn)品的信息。溝通企業(yè)和消費(fèi)者的聯(lián)系，促 銷產(chǎn)品，最終使企業(yè)達(dá)到目前人們對影像這一到盈利的目的。影像與商業(yè)設(shè)計關(guān)系極為 密切，是商業(yè)藝術(shù)設(shè)計的重要元素之一。攝影實(shí)踐是指攝影者運(yùn)用照相機(jī)及其輔助器材進(jìn)行攝影創(chuàng)作的具體過程。第1章概論第一節(jié)攝影術(shù)的誕生和發(fā)展 1839年8月19日，公布達(dá)蓋爾發(fā)明銀版攝影術(shù)的詳細(xì)經(jīng)過，攝影正式誕生。 在我國遠(yuǎn)在二千多年前，科學(xué)家對攝影的幾何光學(xué)進(jìn)行了研究和實(shí)驗。在

3、墨經(jīng)中, 記載了小孔成像的實(shí)驗，說明了物與型上下顛倒左右相反的現(xiàn)象，闡述了光的直線傳播性。 到了 16世紀(jì)1816年，法國人尼斯得到世界上第一架照相機(jī)。到1826年，他終于拍攝成世界最早的照片，到1839年，才產(chǎn)生感光材料一銀版第二節(jié)攝影與攝影藝術(shù)一、攝影的含義二、攝影在社會的作用三、攝影藝術(shù)的發(fā)展以及攝影與繪畫的矛盾攝影是：用眼去觀察、用心去感悟 用腦去思維、用手去捕捉第三節(jié)攝影的基本特征一、攝影的技術(shù)特征二、攝影的表現(xiàn)特性1、記實(shí)性2、瞬間性3、選擇性 題材的選擇最佳時機(jī)的選擇拍攝技術(shù)的選擇處理方式的選擇思考題：從攝影、數(shù)碼攝影的發(fā)展歷史來解讀當(dāng)代的攝影、 數(shù)碼藝術(shù)攝影的發(fā)展與變化 自學(xué)：

4、將收集的攝影、數(shù)碼藝術(shù)攝影作品進(jìn)行分類和分析。二討論：進(jìn)行攝影、數(shù)碼藝術(shù)攝影作品的風(fēng)格和鑒賞討論。本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：了解攝影的基本概念、定義以及歷史發(fā)展。了解攝影的基本制作流程。了解攝影與專業(yè)的關(guān)系。 本授課單元教學(xué)手段與方法：理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品本授課單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)攝影的特性。難點(diǎn)：攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)攝影的關(guān)系。本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：課下收集較好的攝影作品，了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的根源和發(fā)展。上攝影網(wǎng)站尋找優(yōu)秀的風(fēng)景、人物、靜物、動物、花卉、建筑、都市人文風(fēng)貌等題材的攝影作 品各一幅進(jìn)行賞析評議。要求：每幅評議不少于

5、二百字，有不明白的問題提出來我們下節(jié)課堂上討論。 本授課單元參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等，必要時可列出）林路編著，攝影藝術(shù)，學(xué)林出版社，2005授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第二章攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)（4學(xué)時）第一節(jié)照相機(jī)的基本構(gòu)造 授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第二章攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)（4學(xué)時）第一節(jié)照相機(jī)的基本構(gòu)造照相機(jī)除鏡頭外可分快門、調(diào)焦和取景器、機(jī)身與卷片記數(shù)裝置三大部件。一、快門是控制光線在感光片照射時間長短的機(jī)件，因此，快門就是照相機(jī)曝光的計時裝置，它以 秒為單位?？扉T的功能主要有兩個方面：快門與光圈配合，控制感光片的曝光量。抓取瞬間動作使運(yùn)動中的物體成像清晰或模糊。其標(biāo)準(zhǔn)序列是：B 1

6、、1/2、1/4、1/8、1/15、1/30、1/60、1/125、1/250、1/500、1/1000、1/2000、1/4000，快門的時間要求準(zhǔn)確、穩(wěn)定；誤差不超過土 40%工作可靠，關(guān)閉時不允許有漏光 現(xiàn)象，壽命應(yīng)在 3000次以上。（一）快門的種類 鏡間快門 鏡間快門因受機(jī)械力及機(jī)械慣性的限制，一般最高速度很難超過1/500秒，最慢是B門和T門。鏡間快門的優(yōu)點(diǎn)是：震動較小 比較耐用 拍攝動體時不會產(chǎn)生變形 用來進(jìn)行電子閃光攝影時，不受速度級別的限制，每一級均與閃光同步.鏡后快門簾幕快門簾幕快門的缺點(diǎn)是：在拍攝動體時，回造成變形。閃光同步速度低 鋼片快門程序快門光圈先決式電子快門動態(tài)攝

7、影和快門速度第一種處理辦法是用高速快門將運(yùn)動中的景物凝結(jié)下來，獲得一個清晰的影像。 第二種處理辦法是如果物體來回運(yùn)動，如蕩球千、跳高、舞蹈等，這些運(yùn)動均有一個瞬間的靜 止時間，攝影者抓住這個時間可用較慢的快門速度而獲得清晰的影像。第三種處理辦法是對一些高速橫向運(yùn)動物體，如自行車、汽車、摩托車等，可采用橫向追隨拍 攝法，使主題清晰而背景模糊，表現(xiàn)強(qiáng)烈的動感。第四種處理辦法是允許被攝物有一些模糊，選擇適當(dāng)?shù)目扉T速度可達(dá)到這目的。（二）快門的保護(hù)1、上弦前調(diào)整快門速度2、快門速度不能調(diào)在兩級數(shù)字之間。3、快門不能長時間處于上弦狀態(tài)，以免彈簧拉緊容易疲勞。4、擰不動時不要硬擰，扳不動時不要硬扳。5、

8、單鏡頭反光相機(jī)卷片與上弦聯(lián)動，每次卷片時輕輕扳動卷片手把，一定要卷到頭，不能中途 停下來按快門，否則很容易損壞。調(diào)焦和取景器身與卷片記數(shù)裝置（一）機(jī)身照相機(jī)暗箱實(shí)際上就是它的機(jī)身，有了它才能裝置其他各個部件。機(jī)身的材料有用塑料或金屬的， 照相機(jī)暗箱實(shí)際上就是它的機(jī)身，有了它才能裝置其他各個部件。機(jī)身的材料有用塑料或金屬的， 總的要求是機(jī)械強(qiáng)度高、不變形、耐老化、質(zhì)輕、不漏光。（二）走片裝置 第二節(jié)照相機(jī)的種類一、大型照相機(jī)二、中性照相機(jī)：使用 120、220、127等膠卷的照相機(jī)均屬中性照相機(jī)。三、小型照相機(jī)：1、平視光學(xué)取景式2、135單鏡頭反射式四、一步成像照相機(jī)五、特殊用途照相機(jī)：1、顯

9、微照相機(jī)2、工業(yè)用照相機(jī)3、醫(yī)用照相機(jī)4、水下照相機(jī)5、航空照相機(jī)6、高速照相機(jī)7、航天照相機(jī)六、電子照相機(jī)（數(shù)碼相機(jī)）第三節(jié)照相機(jī)的正確使用和保養(yǎng)一、照相機(jī)的正確使用1、操作使用照相機(jī)之前，首先應(yīng)該詳細(xì)閱讀使用說明書，了解它的性能、結(jié)構(gòu)和使用方法。2、要按照正確操作程序操作。安裝膠卷。根據(jù)景物亮度和拍攝要求，調(diào)節(jié)光圈與快門速度。調(diào)焦（對光）和取景。拍攝。3、拍好一張照片的基本要求。持機(jī)平直不歪斜。拍攝穩(wěn)當(dāng)防震動。測距準(zhǔn)確?？扉T速度與光圈配合恰當(dāng)，是曝光正常。注意檢查鏡頭有無被物體遮擋，如鏡頭蓋、相機(jī)皮套等。必要時，戴上遮光罩。注意用光線。構(gòu)圖二、照相機(jī)的維護(hù)和保養(yǎng)1、注意防震2、注意防潮3、

10、保持相繼內(nèi)外清潔4、 不要長時間對著太陽等強(qiáng)光體，否則鏡頭會開膠或上傷眼睛，甚至燒壞機(jī)內(nèi)零件。5、不使用時快門彈簧放松，距離標(biāo)尺放置在無限遠(yuǎn)處，把鏡頭縮回，防止皮套緊壓鏡頭。6、先調(diào)好快門速度，然后再上緊快門弦，否則容易損壞。7、 快門速度不能放在兩檔之間，若放在兩檔之間，一是曝光時間不準(zhǔn)確：二是容易損壞快門。8、不要隨意空拍，以延長快門使用壽命。9、避免酸鹼及有害氣體的侵蝕第四節(jié)照相機(jī)的附件一、一般濾色鏡濾色鏡是照相機(jī)的重要附件，確切地應(yīng)叫濾光器，它是一塊有色的玻璃，使用時置于照相機(jī)鏡頭前面。1、濾色鏡的工作原理及作用：校正顏色對比調(diào)整反差改變空氣透視和調(diào)整天空色調(diào)取消某種顏色、提高清晰度二

11、、特殊效果濾色鏡1、UV鏡，即紫外線濾色鏡，也稱去霧鏡2、偏振鏡，也稱PL鏡。3、灰色鏡，有全灰、半邊灰、漸變灰三種。4、近拍鏡5、柔光鏡6、霧鏡7、多像鏡8、星光鏡9、色散鏡，即彩虹鏡10、暈光鏡11、半幅近攝鏡，又稱遠(yuǎn)近鏡、雙焦鏡。12、魔術(shù)鏡13、色散鏡，即彩虹鏡三、三角架三角架是用來固定攝影機(jī)的金屬支架。四、快門線是安裝在快門鈕上用來開啟快門的。五、遮光罩六、近拍附件七、 多功能機(jī)身后蓋，即資料后蓋八、電動卷片器二、焦距的功能與作用在攝影上，鏡頭的焦距有五個功能和作用。1、鏡頭焦距長短與成像大小成正比例。焦距越長，成像越大；焦距越短，成像越小。2、鏡頭焦距長短與視覺大小成反比例。焦距越

12、長，包括的角度越小；焦距越短，包括角度越大。3、鏡頭焦距長短與景深大小成反比，能在感光片上結(jié)成清晰影像所對應(yīng)的景物范圍的縱長深度叫 景深。鏡頭焦距越長，景深越?。唤咕嘣蕉?，景深越大。4、鏡頭焦距的長短與透視感的強(qiáng)弱成反比。焦距越長，透視感越弱；焦距越短，透視感越強(qiáng)。5、鏡頭焦距的長短與反差成反比。焦距長，反差??；焦距短，反差大。本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：了解攝影設(shè)備的基本原理、對攝影器材有一定認(rèn)識。了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的關(guān)系。本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題等） 本授課單元教學(xué)手段與方法：理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品本授

13、課單元思考題、討論題、作業(yè)：課下收集攝影作品，了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的根源和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法：作業(yè)一題目：對光、影構(gòu)成拍攝練習(xí)目的：弄清光、影構(gòu)成的概念，利用光、影構(gòu)成的原理及形式，經(jīng)過拍攝，反映不同的心理效 應(yīng)與情態(tài)；相應(yīng)的，不同的情感意念，賦予攝影作品中，使攝影有情緒表現(xiàn)，具備一定的生命力。要求：設(shè)計的攝影要有創(chuàng)意，拍攝創(chuàng)意20幅，從其中選出10幅，用4R的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。作業(yè)二上攝影網(wǎng)站尋找優(yōu)秀的風(fēng)景、人物、靜物、動物、花卉、建筑、都市人文風(fēng)貌等題材的攝影作 品各一幅進(jìn)行賞析評議。以班為單位刻光盤交來要求：每幅評議不少于二百字，有不明白的問題請出來，我們下周

14、課堂上討論。 以上內(nèi)容的重點(diǎn)：拍攝的器材認(rèn)識與了解。以上內(nèi)容的難點(diǎn)：對拍攝的形式美及曝光原理本授課單元參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等，必要時可列出） 林路編著，攝影藝術(shù)，學(xué)林出版社，2005授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第三章 攝影鏡頭 第一節(jié)鏡頭的焦距 一、焦距的定義用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭拍攝，被攝物離鏡頭25米以上，一般稱之為無限遠(yuǎn)，用符號表示。從無限遠(yuǎn)物體射來的光線一般可以認(rèn)為是平行光線（如太陽光），平行光線通過透鏡形成的像點(diǎn)就是焦點(diǎn)。從焦點(diǎn)到透鏡中心的距離就是焦距，用F或f表示。除變焦鏡頭外，一般鏡頭的焦距都是固定不變的，照相機(jī)的鏡頭上一般均表明焦距，如海鷗DF相機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭上標(biāo)有 f=58mm即表示該

15、鏡頭的焦距是 58毫米。三、光圈光圈是用金屬薄片制成的可調(diào)節(jié)光孔大小以控制通光量的機(jī)構(gòu)。光圈一般安裝在透鏡組的中間。各級光圈直徑與焦距的比值叫做相對口徑，計算方式與有效口徑相似。各級光圈大小的數(shù)字，叫光圈系數(shù)，以f/表示，它是相對口徑的倒數(shù)。例如鏡頭的相對口徑為 1: 5 6時，光圈系數(shù)標(biāo)為 5.6或?qū)慺/5.6.我國 部頒JB745 65標(biāo)準(zhǔn)，對f/制光圈系數(shù)的系列規(guī)定如下：1, 1 4, 2, 2 8, 4, 5 6, 8, 11, 16, 22。各級光圈通光量數(shù)倍數(shù)表：光圈系數(shù) 11 422 845 68111622通光倍數(shù) 5122561286432168421放大與縮小光圈可以控制感

16、光量是光圈的主要作用之一，此外，光圈還有調(diào)整像差改變成像質(zhì)量和調(diào)節(jié)景深的作用。 光圈的大小，直接影響景深的大小。光圈越大（即光圈系數(shù)越?。?，景深越??；光圈越小，景深越大。景深的運(yùn)用在攝影中很重要。第二節(jié)景深一、什么是景深攝影時向某景物調(diào)焦，在該（景物）的前后形成一個清晰區(qū)，這個清晰區(qū)通稱為全景深。二、決定景深的三個因素：1、光圈對景深的影響：光圈越大，景深越小，光圈越小，景深越大。2、鏡頭焦距對景深的影響3、物距對景深的影響第三節(jié)攝影鏡頭的種類、特點(diǎn)和用途一、定焦距攝影鏡頭1、標(biāo)準(zhǔn)鏡頭2、長焦距鏡頭3、短焦距鏡頭（廣角鏡頭）焦距短、視角大焦距短、景深長 近處景物成像大，遠(yuǎn)處小，因此場面顯得深遠(yuǎn)

17、，有助于突出主體。 它容易使被攝物的影像變形，焦距越短，被攝物越近，則變形越大。4、魚眼鏡頭二、變焦距攝影鏡頭三、特殊攝影鏡頭業(yè)余攝影愛好者宜選擇哪種類型的照相機(jī)? 135型，旁軸取景手控暴光，如鳳凰JG301、F1.8、38MM、11/500、270元 江西產(chǎn)? 海鷗205、F2.8、50MM、11/300、865元、江西產(chǎn)135型、串鏡頭反光取景如 海鷗 DF-1、F2、58MM、11/1000、1465 元、上海產(chǎn)DF-2、F2、58MM、11/2000、1760 元、上海產(chǎn)DF300 配珠江 S201、F2、58MM、11/1000、1595 元、四川產(chǎn)尼康 FM2、F1.4、58MM

18、、11/4000、3600 元FM10、F1.4、58MM、11/4000、1800 元注：可配長焦、中焦、廣角或變焦鏡頭及專用閃光燈女 口； 1 7 3 52 8 - 1 0 5 MM3 5 - 3 0 0購買新相機(jī)時如何進(jìn)行檢驗挑選攝影鏡頭的檢驗操作機(jī)構(gòu)的檢驗電子系統(tǒng)的檢驗怎樣為135單反相機(jī)選配鏡頭鏡頭生產(chǎn)廠有滕龍（TAMRON ）、圖麗（TOKINA ）、適馬（SIGMA ）霍雅（HOYA ）、35M-70、28-85/28-85、80-200、70-210（以廣角一標(biāo)準(zhǔn)一中焦一長焦）注意：卡口連接方式不同：K接和MO接口本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：了解攝影設(shè)備的基本原理、對攝影器材有初

19、步認(rèn)識。了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的關(guān)系。本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題等） 本授課單元教學(xué)手段與方法：理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：課下收集攝影作品，了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的根源和發(fā)展。以上內(nèi)容的重點(diǎn)：光圈、快門的優(yōu)化組合以上內(nèi)容的難點(diǎn)：構(gòu)圖的形式美的規(guī)律、方法作業(yè)一題目：對光、影構(gòu)成拍攝練習(xí)目的：弄清光、影構(gòu)成的概念，利用光、影構(gòu)成的原理及形式，經(jīng)過拍攝，反映不同的物態(tài)與情態(tài)；要求：拍攝要有對光、影有一定的物感、形式感。從其中選出10幅，以班為單位刻光盤交來作業(yè)二上攝影網(wǎng)站尋找以光、影、物的

20、風(fēng)景、人物、靜物、動物、花卉、建筑、都市人文風(fēng)貌等題材 的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評議。要求：每幅評議不少于二百字，有不明白的問題提出來，我們下周課堂上討論。以班為單位刻光盤交來本授課單元參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等，必要時可列出）:1 王傳東著，攝影創(chuàng)意，濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，2004年7月第一版:2 林路編著，攝影藝術(shù)，學(xué)林出版社，2005年7月第一版授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題 等）:第四章各類題材的拍攝技巧（4學(xué)時）第四章實(shí)作篇 第一節(jié)人像攝影人像攝影是一種最常見的攝影題材，對多數(shù)攝影者或觀察者來說，最感興趣

21、的還是人類自身。 作為攝影的一個專題，人像攝影的范圍是以人的臉部為對象，現(xiàn)代人像攝影已擴(kuò)展到人的全身，甚 至人的某個局部，只要有可能表現(xiàn)出人的某種神韻，刻畫出人物內(nèi)心世界的視覺語言，均可認(rèn)為是 人像攝影。1、人像攝影的基本要求真實(shí)、完美地再現(xiàn)任人物形象，刻畫人物的精神面貌是人像攝影的基本要求，這意味著不僅要概括地表現(xiàn)人物外部形態(tài)，而且要揭示被攝者的內(nèi)在性格和他的精神面貌。一幅優(yōu)秀的人像攝影作 品應(yīng)該做到正確表現(xiàn)外形特征、正確揭示性格特點(diǎn)、正確把握時代精神三個要素。正確表現(xiàn)外形特征正確表現(xiàn)外形特征，酷似其人，是人像攝影最基本的要求。首先必須正確掌握拍攝技巧。例如拍攝的角度、光線的運(yùn)用等因素，若處

22、理不當(dāng)，則會歪曲外貌的表現(xiàn)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)人物的典 型特征及其表現(xiàn)手法。此外還要注意人像藝術(shù)美的真實(shí)性，一味追求外表的漂亮，用攝影技巧過分 修飾，將失去其真實(shí)性。正確揭示性格特點(diǎn)人像攝影要做到“形神兼?zhèn)洹?。僅僅貌似或形似，就缺乏藝術(shù)價值。攝影藝術(shù)要求將人物性格和 外表形象有機(jī)地融合在一起，充分利用人物形態(tài)語言，進(jìn)一步展示人物的性格，即時捕捉人物情感 的瞬間。正確把握時代精神作為一個現(xiàn)實(shí)社會中的人，離不開周圍環(huán)境和特定的社會條件，他們的服飾、化妝都緊隨著時 代的潮流，除此之外，他們的職業(yè)、年齡、地位、愛好、文化、民族信仰等都與他們的形象有關(guān)， 這些在人像攝影中都要有正確的表現(xiàn)。綜上所述，人物的

23、性格特點(diǎn)、時代精神都是通過同一人的形 態(tài)和神態(tài)表現(xiàn)出來的。因此，人像攝影要求者著重刻畫人物的精神面貌和人物的內(nèi)心世界，這是人 像攝影的主要特征之一。2、利用自然光的人像攝影在戶外進(jìn)行人像攝影一般以人物為主，現(xiàn)場環(huán)境為陪體，自然光為主要光源。由于在自然光條 件下進(jìn)行拍攝，受到時間、天氣、環(huán)境、季節(jié)、緯度等影響。怎樣選擇光位，根據(jù)不同的太陽照射 角度采取的表現(xiàn)手法也是各不相同的。采用太陽的直射光線，可使被攝者有較好的立體效果。但光位的選擇需要注意，通常以30C60C之間的照射角度為宜。禾U用逆光和側(cè)逆光攝影時，應(yīng)選擇深暗的背景，這樣有利于突出人物的 形象。由于運(yùn)用逆光拍攝的對象臉部較暗，應(yīng)注意暗部

24、層次的處理，通常以暗部作為曝光標(biāo)準(zhǔn)，也 可使用閃光燈或白色反光板打輔助光，以調(diào)節(jié)光比。戶外拍攝也可選擇在陰天或多云的天氣，因為 太陽光經(jīng)云層的遮擋，產(chǎn)生漫反射，這樣的光線，拍攝少女和兒童尤佳，若要在晴朗天氣的光線下 拍攝，可在背陽的陰影下拍攝，也可讓太陽光投射在描圖紙上，通過描圖紙的漫反射，使光線變軟， 使影調(diào)變得較為柔和。也可使用太陽傘，讓人處于太陽傘的陰影中拍攝，在這種情況下，要注意曝 光量的選擇。在中午陽光下進(jìn)行拍攝，要充分利用太陽傘。在戶外進(jìn)行人像攝影，歸納起來，需注意這樣幾個方面：使用三腳架，機(jī)位宜在被攝對象眼睛 下方至腰部上方，這樣能防止變形；讓場景中的每個人輕松自如，使被攝對象的

25、手有處放；北京的 選擇要有利于突出主體，盡可能不讓被攝對象的眼睛下方產(chǎn)生明顯的陰影；宜使用中、長焦距鏡頭 進(jìn)行拍攝，讓臉部占滿整個畫面，清楚地顯示出人物的五官特征；注意使用不同的光影關(guān)系，處理 不同的拍攝對象，有利于表現(xiàn)不同的畫面效果。3、人像攝影的景別在人像攝影中，景別可分為全身像、半身像、胸像、頭像、特寫等。1、頭像頭像是指比胸像景別更小一點(diǎn)且?guī)в屑绮炕蝾i部的肖像，拍攝頭像時，由于人臉的一切特征都 將被放大，優(yōu)缺點(diǎn)暴露無遺。五官的比例隨機(jī)位與方向的變化有所改變，這時造型效果的成功與否 起到了決定性的作用，為減少拍攝對象的拘謹(jǐn)，應(yīng)盡量使用中長焦距鏡頭。2、特寫特寫是指以面部為主體的人像攝影，

26、或以人體某一部位為特征的肖像，這種攝影稱為特寫攝影。特寫攝影更強(qiáng)調(diào)人物特征的視覺效果，它往往能給人一種強(qiáng)烈的視覺沖擊力。特寫攝影宜選用長焦 距鏡頭。在人像攝影中究竟使用何種景別、將由所表現(xiàn)的主題而定，這是人像攝影必須認(rèn)真對待的 問題。3、胸像胸像指拍攝到胸部位置的肖像，胸像的面部特征更為重要，要根據(jù)不同的臉形特征，采用不同 機(jī)位，克服面部上的缺陷，遇到被攝者為大小眼的情況，可讓小眼接近鏡頭；遇到被攝者嘴唇有高 低，可使唇角較低的一端接近鏡頭，并采用較低機(jī)位，來彌補(bǔ)面部的缺陷。拍攝胸像以中焦距為宜， 可采用較大光圈，使背景虛化，這樣有利于突出主體。4、半身像半身像的拍攝范圍以被攝人物腰部以上的部

27、位為佳。半身像由于只選取人物面部為主的上半身，所以人物的面部與手顯得尤為重要，面部表情要與手的姿勢相呼應(yīng)，手的形態(tài)在很大程度上能強(qiáng)化 面部表情，這樣有利于造型。拍攝環(huán)境人像時，一般不宜將人物放在畫面中央，背景環(huán)境的取舍簡 潔，適宜用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭或中焦距鏡頭拍攝。5、全身像在全身人像的姿態(tài)中，手與腳的處理極為重要，手的處理原則上要有動作、要有事可做，手的 姿勢、位置的處理要看作是一種形體語言，能有利于被攝主體的表現(xiàn)，能與對象的現(xiàn)實(shí)情況相符合， 能符合人物的性格，要與人物的氣質(zhì)吻合，要與人物的年齡、職業(yè)相聯(lián)系，使畫面生動有趣。一般 來說，拍攝全身像選用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭較為合適，廣角鏡頭雖然可以靠近拍攝，但容易

28、變形，不宜使用， 當(dāng)然，有意識的變形處理也是可以的。本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：了解人物題材的拍攝基本原理、技巧，布光，對各人像題材有初步認(rèn)識和提高。 本授課單元教學(xué)手段與方法：理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品 以上內(nèi)容的重點(diǎn)：各類人像題材的拍攝技巧 以上內(nèi)容的難點(diǎn)： 人像攝影的拍攝構(gòu)圖、人像造型的形式美、人像攝影的用光 本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：課后收集人像攝影作品，了解各類人像攝影題材的拍攝技巧。思考題：如何用相機(jī)拍出各類人像攝影題材的創(chuàng)意作品。自學(xué)：收集的較好的各類攝影題材作品進(jìn)行分類和分析并參照較好攝影作品自己拍攝較滿意的作品四幅。匚討論：針對學(xué)生滿意的作品進(jìn)行交

29、流、討論。I作業(yè)一題目：對人像的用光拍攝練習(xí)目的：弄清光、影構(gòu)成的人像造型，經(jīng)過拍攝人像，反映不同的人物精神面貌和表情特點(diǎn)；要求：拍攝以光、影為基礎(chǔ)拍攝有一定物感、形式感、美感的人物形象。從中選出10幅作品，以班為單位刻光盤交來作業(yè)二題目：上攝影網(wǎng)站尋找以光、影人像、人文風(fēng)貌等題材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評議。以班為單位刻光盤交來要求：每幅評議不少于二百字，有不明白的問題提出來，在下周課堂上討論。作業(yè)三題目：按課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容分別拍攝頭像、特寫、胸像半身像、全身像好各一幅。以班為單位刻光盤交 來，下周課堂上討論。目的：弄清全身像、半身像、胸像、頭像，運(yùn)用光、影構(gòu)成原理及形式，以人物造型的綜合印象來

30、 組織形態(tài)關(guān)系，反映不同的人物的精神面貌、個性特征。要求：拍攝人像要有創(chuàng)意，拍攝人像20幅，從其中選出10幅。用4R的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。本授課單元參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等，必要時可列出）:1 王傳東著，攝影創(chuàng)意，濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，2004年7月第一版:2 林路編著，攝影藝術(shù)，學(xué)林出版社，2005年7月第一版授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題 等）:第二節(jié)主題思想一一攝影畫面構(gòu)成的意圖所在主題是攝影者通過拍攝對象所要說明的問題攝影者通過照片中的藝術(shù)形象和造型語言,引起讀者在欣賞過程中產(chǎn)生思想共鳴和審美感受

31、，從而表達(dá)出自己的創(chuàng)作思想，體現(xiàn)拍攝的意圖攝影畫面構(gòu)成的各個方面都應(yīng)該是以突出主題思想為基本任務(wù)的攝影構(gòu)圖就是要把所要表現(xiàn)的客觀對象根據(jù)主題思想的要求，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，運(yùn)用比現(xiàn)實(shí)生活更富有表現(xiàn)力的表現(xiàn)形式有機(jī)地安排在畫面里，使主題思想得到充分地表達(dá) 因此，攝影者在構(gòu)圖時應(yīng)明確所要表現(xiàn)的主題思想是什么 并根據(jù)其仔細(xì)地進(jìn)行構(gòu)圖構(gòu)圖的好壞，將決定一張照片會被拍成什么樣子，會產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)效果： 攝影者要向觀眾交待什么樣的拍攝意圖；影響到一張照片的藝術(shù)感染力，甚至關(guān)系它的成敗攝影構(gòu)圖包括攝影藝術(shù)創(chuàng)作的整個過程，從主題思想的確定到畫面藝術(shù)形象的完成研究攝影畫面構(gòu)成就是研究注意思想內(nèi)容與畫面表現(xiàn)形式的

32、統(tǒng)一任何作品都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一其中內(nèi)容是主要的，起決定作用的，它決定著作品的價值和生命力 在按快門前首先應(yīng)明確你的作品將表達(dá)一直什 么思想，否則你拍出的照片就會缺乏靈魂 就像一個人，如果沒有個性，沒有美的心靈，長的再漂亮也不會 討人喜歡實(shí)際上，攝影畫面構(gòu)成是十分靈活的，只有在實(shí)際創(chuàng)作中才能具體化 .每一個新的主題，都會 啟發(fā)作者設(shè)計出特殊的拍攝角度、畫面布局、光線描繪和線條影調(diào)組合等俗話說“藝無定法”，為了表達(dá)主題思想，攝影者可以運(yùn)用不同的構(gòu)圖手法 總之,攝影畫面構(gòu)成就是要選取典型的拍攝對象并通過獨(dú)特的造型來表達(dá)主題思想，這也是攝影構(gòu)圖的實(shí)質(zhì)景別一一攝影構(gòu)思不同意境的表達(dá)面對被攝對象，在取景

33、時應(yīng)選取多大范圍 ？如何確定主題與背景面積大小？這就涉及攝影的景別問題根據(jù)畫面范圍的大小，攝影景別可分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫幾種形式，不同景別的特點(diǎn)和表現(xiàn)力各不相同1、 遠(yuǎn)景:遠(yuǎn)景畫幅包括的景物范圍很廣，它能顯示出寬闊的場景和廣大的空間.結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)景畫面要從大處著眼，注意整體氣勢.遠(yuǎn)景畫面有利于向觀眾展現(xiàn)被設(shè)場景總的印象，表現(xiàn)大的氣勢和氣氛，但不能明顯表現(xiàn)被攝主體的細(xì)部.2、 中景：只包容某一事物或某一具體對象的局部范圍的畫面.比如拍人物，表現(xiàn)人物膝蓋以上相貌的畫面為中景.中景畫面的特點(diǎn)是以表現(xiàn)某一事物的主要部分為中心，常常以動作情節(jié)取勝，環(huán)境表現(xiàn)降到次要地位.3、 近景：畫面包括的景物范

34、圍很小 ，被攝對象能表現(xiàn)出更多的細(xì)部，容易給觀眾留下具體而深刻的印象，不易表現(xiàn)環(huán)境背景的特點(diǎn).拍人物通常表現(xiàn)胸部以上相貌的畫面為近景，能很好地表現(xiàn)出人物的面貌與表情.4、 特寫:較近景更進(jìn)一步，被攝對象的某一局部充滿畫面，只表現(xiàn)被攝對象的某一細(xì)部，從細(xì)微處揭示 物體的特點(diǎn)，給觀眾留下很深的印象.比如只拍攝人物的眼睛或雙手，通過眼神或手的動作來表現(xiàn)人物 的內(nèi)心情感，就屬于特寫畫面.作業(yè)上攝影網(wǎng)站尋找遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫較好的攝影作品.并按照以上幾種形式拍攝一張以班為單位刻光盤，在下周課堂討論.1、拍攝不同景別的街景照各一幅.2、拍不同方向的風(fēng)光照各一幅.3、拍一幅背景簡潔的人物照.4、拍

35、一幅前景優(yōu)美的風(fēng)景照.以班為單位刻光盤，在下周課堂討論.第三節(jié)影調(diào)一一攝影造型中最基本的因素在攝影中影調(diào)的劃分可以根據(jù)兩個標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，根據(jù)畫面的影調(diào)層次可分為： 硬調(diào)：相鄰影調(diào)見過渡層次少，明暗對比強(qiáng)、反差大，給人明快、粗獷的感覺 軟調(diào)：以中間過渡層次為主，反差弱，給人柔和的感覺，利于表現(xiàn)質(zhì)感，畫面平淡 中間調(diào)：影調(diào)明暗對比、反差適中的畫面根據(jù)畫面的基調(diào)，從整體的明暗傾向又可劃分為三種基本影調(diào)： 高調(diào)：也叫亮調(diào)，大量運(yùn)用白和灰色影調(diào)，只有很少部分的暗調(diào)構(gòu)成的畫面 ，給人輕松、明快、純潔 的感覺 低調(diào):又稱暗調(diào)，大量利用黑灰的影調(diào)，只有少許亮調(diào)構(gòu)成的畫面，給人肅穆、凝重、神秘的感覺 中間調(diào)：在最

36、常見的光線下攝影時所產(chǎn)生的影調(diào)效果，也叫灰調(diào)、一般調(diào).影調(diào)在攝影畫面構(gòu)成中有如下幾點(diǎn)作用：強(qiáng)化或弱化畫面的空間深度和立體感，如暗影調(diào)的前景、亮背景可起到強(qiáng)化作用.強(qiáng)調(diào)線條、形狀、質(zhì)感等構(gòu)圖的諸多因素，幫助進(jìn)行畫面造型.組織視覺重點(diǎn)、突出主體 .烘托氣氛，創(chuàng)造不同的視覺感受.在進(jìn)行影調(diào)配置時應(yīng)注意的問題 ：根據(jù)被攝對象的特征確定畫面的基調(diào)影調(diào)配置要完美地突出主體 .如果主體是深色調(diào)的則應(yīng)選擇淺色調(diào)的背景來配置，從而使主體形象完整清晰.防止黑、白、灰影調(diào)的等量分布 ，防止色塊的對稱和零亂，畫面的影調(diào)安排應(yīng)有主次之分 .一幅黑白畫面，一定要有最黑和最白的兩極調(diào)子，黑處黑透，白處白亮，中有適度的灰，這

37、樣的畫面才有黑白攝影的韻味影調(diào)是指攝影畫面中的一系列不同等級的黑白灰表現(xiàn)，它是黑白攝影構(gòu)成可視形象基本要素影調(diào)是構(gòu)成攝影畫面結(jié)構(gòu)形式的造型基礎(chǔ)對比畫面構(gòu)成中最為活躍的因素對比是一種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，也是表現(xiàn)事物存在狀態(tài)的有效途徑所謂“全白非全白，有黑方有白”講的就是對比的是手法 對比是對立統(tǒng)一的兩個因素的比較，對比法則是藝術(shù)的辨證法則 ，廣泛應(yīng)用在各種藝術(shù)門類中，在藏與露、寫真與寫意、明確與朦朧、質(zhì)樸與華麗、具象與抽象、雄渾 與纖細(xì)、簡潔與復(fù)雜等對比中顯示出獨(dú)特的審美價值.在攝影創(chuàng)作中，注重對比手法的運(yùn)用，會增強(qiáng)圖片的藝術(shù)沖擊力對比是攝影畫面構(gòu)成中較為活躍的因素，使畫面顯示出生動的效果相反，

38、如果缺少對比，畫面就會顯得平淡、單調(diào)要形成對比效果鮮明的畫面，就要善于從生活中發(fā)現(xiàn)對比因素，并借助相應(yīng)的技術(shù)加以表現(xiàn)，同時要與自己的構(gòu)思相統(tǒng)一 在運(yùn)用對比時要從實(shí)際出發(fā) ，從內(nèi)容到形式巧妙地加以利用 ，在同一 畫面中也可以同時運(yùn)用幾種對比形式，從而使畫面更加完美、生動 創(chuàng)作心得拍一張照片，就是當(dāng)所有感官匯集在流變的現(xiàn)實(shí)時，屏息以對。就在這一刻，抓住影像化為身 心的極大喜悅。拍一張照片意味著一一在同時與瞬間中一一認(rèn)知的事實(shí)本身與視覺形式的嚴(yán)謹(jǐn)組織， 賦予影像以意義。它將一個人的頭、眼、心，置于同一個軸之上。本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：1、提高藝術(shù)修養(yǎng)設(shè)計學(xué)員是從事創(chuàng)造工作的，所以，各方面的修養(yǎng)就會

39、顯得比較重要。要使每個學(xué)員認(rèn)識到藝 術(shù)修養(yǎng)和審美能力的提高不僅表現(xiàn)在理論水平上，更重要的是表現(xiàn)在設(shè)計者的拍攝作品之中。通過 自己的拍攝作品，設(shè)計學(xué)員表達(dá)自己的情趣、感情、審美、愛好，并展示給人們，讓欣賞者有同自 己一樣的感受。這就是一種既實(shí)用、科學(xué)卻又有審美價值的藝術(shù)創(chuàng)造。如同一個人的世界觀的形成不是一朝一夕的事情一樣，藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的提高需要一個長 期的過程，它有一個由量變到質(zhì)變的問題，這就要求設(shè)計者們通過藝術(shù)實(shí)踐，在設(shè)計中多看、多練、 勤學(xué)、深思，向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)，不斷在設(shè)計實(shí)踐中提高自己的藝術(shù)鑒別能力和欣賞能力，打破 那些陳舊，粗俗的審美觀念，代之于富于新時代精神面貌的觀念。2、啟

40、發(fā)獨(dú)創(chuàng)性觀念的更新才能帶來設(shè)計的創(chuàng)新。有了新的觀念，還必須在掌握前人傳統(tǒng)技法及設(shè)計要領(lǐng)的基 礎(chǔ)上啟發(fā)自己的獨(dú)創(chuàng)性，創(chuàng)造出前無古人后無來者的優(yōu)秀拍攝作品。人與動物的不同點(diǎn)就在于人具有創(chuàng)造性。顯然，作為設(shè)計師的全部教育除了觀念的更新外，還 要以培養(yǎng)獨(dú)立的創(chuàng)造性為目的。造型基礎(chǔ)是一種教育手段，通過這種手段可以發(fā)揮人的想象力和創(chuàng) 造性，不斷開發(fā)設(shè)計師的頭腦，使之敏捷、活潑，達(dá)到對人類的目的和文明秩序，生活方式和社會 意識有新的假設(shè)或明天的設(shè)想的目的。因此，在拍攝練習(xí)中我們就要求學(xué)習(xí)者能抓住每時每刻浮現(xiàn)在自己頭腦中的形象，像日記一樣 把它記寫下來，使頭腦能經(jīng)常的訓(xùn)練。只有通過這樣，才能訓(xùn)練自己的思維，時

41、刻喚起自己創(chuàng)造靈 感。3、研討表現(xiàn)的技藝任何一種設(shè)想、形象在其沒有表現(xiàn)在設(shè)計圖中時，都是一種內(nèi)在的精神，只有通過一定的成熟 的技藝，把浮現(xiàn)的形象，刻意的設(shè)想記錄下來，才能成為外在的使人看得見，悟得著的精神世界。 這里技巧的表現(xiàn)就顯得非常的重要了。同是一種的拍攝構(gòu)成，技法的不同，會帶來視覺心理的不同， 只有成熟的技巧，才能更容易表現(xiàn)出自己的內(nèi)在精神。因此，在訓(xùn)練中，要求設(shè)計者熟悉各種拍攝的性能和美學(xué)特征，熟練掌握各種拍攝工具的使用，精通各種制作技巧， 以便得心應(yīng)手地表現(xiàn)出自己頭腦中浮現(xiàn)的形象，培養(yǎng)出隨機(jī)應(yīng)變的設(shè)計頭腦來。本授課單元教學(xué)內(nèi)容(包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方

42、法等)：攝影是滲透許多科學(xué)的綜合藝術(shù)。要成為一個優(yōu)秀的設(shè)計家，既要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作構(gòu) 思能力，又要有相當(dāng)廣泛的專業(yè)設(shè)計知識和與本專業(yè)設(shè)計有關(guān)的其它知識作輔助。專業(yè)藝術(shù)設(shè)計師 起碼要具備四個方面的基礎(chǔ)知識，其一是繪畫基礎(chǔ)，它奠定了設(shè)計家的“表達(dá)能力”，不同的專業(yè)對繪畫的訓(xùn)練有所不同；其二是裝飾基礎(chǔ)，它很大程度是設(shè)計者通過對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和吸收；其三是設(shè) 計基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識，才能充分培養(yǎng)出作 為設(shè)計師的描寫力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，其四是攝影造型基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè) 計家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識，才能充分培養(yǎng)出作

43、為設(shè)計師的描寫力、 表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，為向真正的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計造型做好必要的準(zhǔn)備。這樣， 在設(shè)計師進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)造上才能夠根據(jù)現(xiàn)代社會提出的要求恰到好處地實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)、物質(zhì)功能與 精神功能的高度統(tǒng)一，使自己的作品能從性能到形式，均能具有時代的氣息和精神的風(fēng)貌。培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計師，應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識是廣泛的。但在處理實(shí)用問題之前進(jìn)行造型基礎(chǔ)的學(xué)習(xí) 與訓(xùn)練是必不可少的。攝影作為一門基礎(chǔ)的教育課程，它可以通過拍攝構(gòu)成的訓(xùn)練，潛移默化地體 現(xiàn)在學(xué)員的專業(yè)設(shè)計中。若沒有這樣的基礎(chǔ)，造型的行動就會失去頭緒而不能推進(jìn)，最終的結(jié)局是追隨原來的造型，不 可能進(jìn)行充分的創(chuàng)作活動。顯然，本課程作為設(shè)計學(xué)

44、員的一門基礎(chǔ)教育課，是相當(dāng)重要的，它是通 過設(shè)計學(xué)員進(jìn)行藝術(shù)與技術(shù)的訓(xùn)練達(dá)到對拍攝構(gòu)成的形態(tài)構(gòu)成的再組合、再創(chuàng)新，培養(yǎng)設(shè)計學(xué)員的 藝術(shù)審美觀念，以便更好地為自己的設(shè)計專業(yè)服務(wù)。作業(yè)四題目：外出攝影風(fēng)景、靜物、花卉、建筑、人物、動物、都市人文風(fēng)貌等 目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同事對攝影的原理，攝影的拍攝方法進(jìn)行實(shí)踐 用攝影的藝術(shù)眼光(點(diǎn)、線、面的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系)去觀察具象形態(tài)，從中分析、歸納具象形態(tài)有規(guī) 律的內(nèi)在光、影關(guān)系。要求：選擇1 2個具象形進(jìn)行攝影，完成 2幅攝影作品，尺寸 8R,并用黑卡紙裱好。 本授課單元教學(xué)手段與方法：教學(xué)方法：包括理論知識、課堂討論、觀賞優(yōu)秀的攝影作品、自學(xué)。(1)

45、 理論知識：以教師課堂講授為主，認(rèn)真講解理論知識，讓學(xué)生認(rèn)真理解每一個內(nèi)容，課堂理論講 課與個別指導(dǎo)相接合，使學(xué)生清楚的懂得構(gòu)成的基本要素和基本形式。閱讀參考文獻(xiàn)、書籍、優(yōu)秀 的攝影作品為輔。(2) 課堂討論：課前由教師布置內(nèi)容、提供參考文獻(xiàn)，學(xué)生自己準(zhǔn)備，課堂上圍繞提出的問題進(jìn)行討 論。(3) 自學(xué)：由教師布置自學(xué)內(nèi)容，提出重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課外教學(xué)要求:首先，要求學(xué)生養(yǎng)成課外自學(xué)的主動意識，積極探索。認(rèn)真完成教師布置的課外作業(yè)。教學(xué)手段：學(xué)生可以利用電腦來制作作品，打破傳統(tǒng)的拍攝習(xí)慣。禾U用多媒體現(xiàn)代教學(xué)，能變抽象的說教 為形象的演示，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力和審美能力。拍攝按一定的規(guī)律，組合

46、而成的一門藝術(shù)，在預(yù) 備年級要上好這門課，難度確實(shí)是很大的。以往在教授制作方法時我們光靠講，看一些有限又小的 圖片，很難讓同學(xué)理解、掌握。利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的說教變?yōu)樾蜗蟮难菔?，由淺入 深，大量的生活中感性的東西讓同學(xué)看，讓學(xué)生從感性到理性，由形象到抽象，加強(qiáng)了同學(xué)對平面 構(gòu)成理解，掌握了美的構(gòu)成規(guī)律，提高了對平面構(gòu)成藝術(shù)作品的欣賞力，提高了對抽象形的審美觀。 如我們在進(jìn)行拍攝的概念、方法與步驟時，我們用很多優(yōu)秀作品，通過熒屏一步一幅幅優(yōu)秀作品演 示給同學(xué)看，學(xué)生很快就理解掌握了，教學(xué)效果提高了許多倍。以往我們光靠教師講，費(fèi)時費(fèi)力， 效果平平。利用多媒體教學(xué)手段在短短時間里很多形象

47、展示給學(xué)生看，既形象生動，又使學(xué)生很快 理解，及時掌握當(dāng)堂的知識。在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時，還需要注意發(fā)揮教師課堂用語的情感、語言的精美到位、抑揚(yáng)頓挫 的語調(diào)，使學(xué)生和電腦之間的交流更生動更美。藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)，需要大量接觸藝術(shù)作品，審美能力才能大大提高。多媒體教學(xué)中你可以從 書籍、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目、多種音像制品、現(xiàn)實(shí)大自然中獲取教學(xué)所需要的創(chuàng)意字體圖片、作 品。這樣就可以及時、大量向?qū)W生展示藝術(shù)手法高超、審美特征突出的優(yōu)秀作品，開拓學(xué)生審美的 視野，使他們通過優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)，更懂得隨著科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)代生活促進(jìn)人們的審美意識也發(fā)生 了深刻變化，美同樣存在這些攝影作品中，提高審美能力。本授課單

48、元參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）:1 邁克爾蘭福德著，英 屠明非譯簡明攝影教程杭州：浙江攝影出版社，2003年5月第3版:2徐和德編著，數(shù)碼攝影教程，上海：上海人民美術(shù)出版社2005年3月第一版:3彭國平編著，大學(xué)攝影基礎(chǔ)教程，杭州：浙江攝影出版社，2003年6月第14版:5曾立人著，數(shù)碼攝影技法大全，杭州：浙江攝影出版社2003年9月第1版:6陳琳編著，大學(xué)攝影創(chuàng)新教程，杭州：浙江攝影出版社，2004年9月第2版:7: M.蘭福德著，英 李之聰?shù)茸g高等攝影教程，北京：中國攝影出版社，2001年3月第二版:8 美國紐約攝影學(xué)院著，美國紐約攝影學(xué)院攝影教程，李之聰?shù)茸g北京：中國攝影出版社，2003

49、 年7月第四版:9張?zhí)K中 解華克著，攝影技巧，杭州：浙江攝影出版社，2000年8月第二版注：1.每項頁面大小可自行添減；2. 一個授課單元為一個教案；3. “重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“教學(xué)手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實(shí)驗或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課。本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法等）：近幾年來，我國的工藝美術(shù)院校和設(shè)計單位對攝影藝術(shù)進(jìn)行了大量的研究和應(yīng)用，對這門新學(xué) 科有了更深的認(rèn)識，并且收到了可喜的成效。目前這種研究和應(yīng)用，正在進(jìn)一步的發(fā)展中。攝影是滲透許多科學(xué)的綜合藝術(shù)。要成為一個優(yōu)秀的設(shè)計家，既要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作構(gòu)

50、 思能力，又要有相當(dāng)廣泛的專業(yè)設(shè)計知識和與本專業(yè)設(shè)計有關(guān)的其它知識作輔助。專業(yè)藝術(shù)設(shè)計師 起碼要具備四個方面的基礎(chǔ)知識，其一是繪畫基礎(chǔ)，它奠定了設(shè)計家的“表達(dá)能力”，不同的專業(yè)對繪畫的訓(xùn)練有所不同；其二是裝飾基礎(chǔ)，它很大程度是設(shè)計者通過對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和吸收；其三是設(shè) 計基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識，才能充分培養(yǎng)出作 為設(shè)計師的描寫力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，其四是攝影造型基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè) 計家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計師的描寫力、 表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，為向真正的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計造型做好必

51、要的準(zhǔn)備。這樣， 在設(shè)計師進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)造上才能夠根據(jù)現(xiàn)代社會提出的要求恰到好處地實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)、物質(zhì)功能與 精神功能的高度統(tǒng)一，使自己的作品能從性能到形式，均能具有時代的氣息和精神的風(fēng)貌。培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計師，應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識是廣泛的。但在處理實(shí)用問題之前進(jìn)行造型基礎(chǔ)的學(xué)習(xí) 與訓(xùn)練是必不可少的。攝影作為一門基礎(chǔ)的教育課程，它可以通過拍攝構(gòu)成的訓(xùn)練，潛移默化地體 現(xiàn)在學(xué)員的專業(yè)設(shè)計中。若沒有這樣的基礎(chǔ)，造型的行動就會失去頭緒而不能推進(jìn)，最終的結(jié)局是追隨原來的造型，不 可能進(jìn)行充分的創(chuàng)作活動。顯然，本課程作為設(shè)計學(xué)員的一門基礎(chǔ)教育課，是相當(dāng)重要的，它是通 過設(shè)計學(xué)員進(jìn)行藝術(shù)與技術(shù)的訓(xùn)練達(dá)到對拍攝構(gòu)成的形

52、態(tài)構(gòu)成的再組合、再創(chuàng)新，培養(yǎng)設(shè)計學(xué)員的 藝術(shù)審美觀念，以便更好地為自己的設(shè)計專業(yè)服務(wù)。以上內(nèi)容理論課學(xué)時：4學(xué)時 實(shí)驗制作學(xué)時：8學(xué)時以上內(nèi)容的重點(diǎn)：1、攝影的概念2、攝影的造型要素一光、影的概念及構(gòu)成原理、拍攝方法。以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過對光、影的概念及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意造型思維，為 專業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法：作業(yè)一題目：對光、影構(gòu)成拍攝練習(xí)目的：弄清光、影構(gòu)成的概念，利用 光、影構(gòu)成的原理及形式，經(jīng)過拍攝，反映不同的心理效 應(yīng)與情態(tài)；相應(yīng)的，不同的情感意念，賦予攝影作品中，使攝影有情緒表現(xiàn)，具備一定的生命力。要求：設(shè)計的攝影要有創(chuàng)意，拍攝創(chuàng)意20幅，從其

53、中選出10幅，用4R的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。打印成二張A4紙，以班為單位刻光盤交來以上內(nèi)容理論課學(xué)時：4學(xué)時 實(shí)驗制作學(xué)時：8學(xué)時以上內(nèi)容的重點(diǎn)： 拍攝的光圈、快門、構(gòu)圖人像 的形式美的規(guī)律、方法。以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過對 拍攝人像的形式美的規(guī)律及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意圖 形思維，為專業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。作業(yè)二題目：上網(wǎng)搜尋中外優(yōu)秀的風(fēng)景、靜物、花卉、建筑、人物、動物、都市人文風(fēng)貌等各類攝影 作品各一幅，共七幅，并寫出自己的感想和賞析評議，要求：每幅評議不少于二百字，有不明白的 問題也提出來，下節(jié)課堂上討論、交流。打印成二張A4紙，以班為單位刻光盤交來以上內(nèi)容理論課學(xué)時： 4學(xué)時 實(shí)驗制作學(xué)時：8學(xué)時以上內(nèi)容的重點(diǎn)： 拍攝的光圈、快門、構(gòu)圖人像 的形式美的規(guī)律、方法。以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過對 拍攝人像的形式美的規(guī)律及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意圖 形思維，為專業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。作業(yè)三題目：按課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容分別拍攝頭像、特寫、胸像半身像、全身像好各一幅。下節(jié)課按班組用電子文件交來，下節(jié)課堂上討論。目的：弄清全身像、半身像、胸像、頭像，運(yùn)用光、影構(gòu)成原理及形式，以人物造型的綜合印象來組織形態(tài)關(guān)系，反映不同的人像。要求：拍攝人像要有創(chuàng)意，拍攝人像20幅，從其中