初中數(shù)學個人專題研修課題研究階段計劃

1、初中數(shù)學個人專題研修階段性計劃黃龍縣初級中學 劉俊峰 內(nèi)容提要：本課題以初中數(shù)學生活化的教學為載體，拓寬初中數(shù)學教學的領(lǐng)域，擴大初中數(shù)學教學的素材，為學生提供初中數(shù)學內(nèi)容所相應(yīng)的生活背景，引導學生建立初中數(shù)學與生活實際的廣泛聯(lián)系，并學會從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和搜集、整理數(shù)學信息；學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中涉及數(shù)學的問題。實踐證明，初中數(shù)學與生活的聯(lián)系是豐富的，數(shù)學與生活的有機結(jié)合能夠提高學生學習數(shù)學的興趣。（一）課題研究的目標：1、培養(yǎng)學生在生活中用數(shù)學的意識，在用數(shù)學方法解決生活中的實際問題過程中獲得參與數(shù)學活動的豐富經(jīng)驗和快樂感受。2、通過生活化的數(shù)學教學的研究，讓數(shù)

2、學學習變的有用武之地，使學生構(gòu)建起“生活數(shù)學生活”的學習體系，從探索到學習再到利用。3、研究和形成初中數(shù)學課堂生活教學情境創(chuàng)設(shè)的操作模式，做到體會生活，創(chuàng)造生活。4、通過本課題研究，為教師在初中數(shù)學生活化方面提供豐富的借鑒材料。探索出培養(yǎng)學生善于學習數(shù)學，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的方法和途徑。（二）課題研究的內(nèi)容：1、讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系無處不在的，提高學生學習的興趣與動力。2、課堂教學生活情境創(chuàng)設(shè)的研究。3、幫助學生建構(gòu)生活化數(shù)學體系的研究，指導學生收集與處理數(shù)學信息的研究，指導運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題等。4、讓學生學有所用，在遇見事情時能用數(shù)學的思維模式解決問題。（三）研究

3、原則1、探究性原則設(shè)計的主題沒有現(xiàn)成的答案，需要通過探究獲得的一定成果。教師設(shè)計主題,學生在教師的指導下，自主地進行各項活動，從中發(fā)現(xiàn)問題，收集和處理資料，確定問題和課題進行探究，并在探究過程中獲得感受和體驗。強調(diào)思維過程和結(jié)果并重，鼓勵學生大膽地想象，擴展思維，打破思維定勢，根據(jù)變化的條件，轉(zhuǎn)換思路，重新組織和解釋信息，勇于對事物進行嘗試和探索，鍛煉學生的膽量和人際交往的能力，培養(yǎng)探究意識和實踐能力。2、實踐性原則在教學中堅持與生活相聯(lián)系，與社會相溝通，教學不局限于課堂，不束縛在教材之中，教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，聯(lián)系科技發(fā)展的實際，聯(lián)系社會發(fā)展的實際，繼承和發(fā)展“社會即學校，生活即教

4、育”的理論，把課堂延伸到廣闊的社會生活領(lǐng)域中。學生親自參與知識的準備過程和形成過程，運用知識解決簡單的生活問題，引發(fā)學生對身邊的問題進行積極思考，使學生體會數(shù)學的應(yīng)用價值，感受數(shù)學的時代性和社會性，把自己所學的知識在社會生活大舞臺上充分的展現(xiàn)，使其學有所思，學有所得，學以致用。3、合作性原則在數(shù)學教學和實踐活動中經(jīng)常需要與他人合作，一起為達到共同的目標而努力，學生在人與人之間的不斷交流與合作、不斷的相互幫助和支持中，感受到合作更有利于提高學生的學習熱情、學習的效率，更有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神。教師在教學中要培養(yǎng)學生善于與他人合作的精神，要鼓勵學生相互信任、相互配合、相互幫助，共同探索問題，

5、合作創(chuàng)新。4、多元化原則前面已經(jīng)說過學生個體之間存在著差異，我們生活中的事物也有兩面性，所以在學習的過程中讓學生體會條條大路通羅馬，多元化的思維方式，既讓接受能力強的同學學到新的解題方法，又讓接受能力較弱的學生從其中體會問題解決得方式，從中選擇適合自己的學習方式。5、淺顯化原則每個人都喜歡用最簡單的方法解決問題，所以在學習的過程中我們把學習的目標進行解題組合，把新知識變成那些我們熟悉的老問題，再把這些問題進行組合，就行成了新的問題。（四）、課題研究的對象及方法：研究對象：黃龍縣初級中學初一（5）全體學生。研究的方法：以行動研究法為主，結(jié)合問卷法、文獻法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、游戲互動等科學研究的

6、方法。五、操作策略:（一）分步達成 首先讓學生知道數(shù)學與生活的關(guān)系，數(shù)學是從生活中來再到生活中去，向?qū)W生灌輸數(shù)學的生活化與生活的數(shù)學化的思想。然后在教師創(chuàng)設(shè)的生活情境之下學習數(shù)學知識，并能主動構(gòu)建數(shù)學知識的生活化素材。最后還要把數(shù)學知識應(yīng)用到生活實踐中去，用數(shù)學的眼光看待生活問題，并能嘗試用數(shù)學的思維方法去解決實際問題，達到數(shù)學與生活的有機結(jié)合。（二）建立傾向于鼓勵的評價體系待添加的隱藏文字內(nèi)容2實踐活動是具有較大難度的創(chuàng)造性活動，在活動過程中經(jīng)常會碰到意想不到的難題。為了提高學生參與實踐活動的興趣，和維持學生持之以恒地開展實踐活動的毅力，對實踐活動采取多種評價的方式和措施，把優(yōu)秀的設(shè)計在櫥窗

7、和學校宣傳欄中展出，在班級的生活數(shù)學欄中展出，學生自己給優(yōu)秀的作品命名，組織學生參加評比，對其他同學起示范和表率的作用，每次的實踐活動都以量分的形式公布出來，對優(yōu)秀的實踐活動者，適當?shù)剡M行物質(zhì)獎勵，到期末累計總分進行總評，記入成績單，把實踐能力也作為一項數(shù)學能力的重要考核項目，引起學生和家長的重視，也讓他們在實踐活動中享受到成功的樂趣和感受到一定的壓力。六、研究的過程:（一）準備階段（2013年9月2013年10月）1、初步形成生活化的數(shù)學教學思路學習生活化的數(shù)學教學的有關(guān)理論，并做學習摘記。把優(yōu)秀文章和教學方法、案例等推薦給其他教師，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，實行資源共享。掌握有關(guān)的教育教學理論，

8、更新和統(tǒng)一教育教學觀念；借鑒他人的教學實踐，不斷調(diào)整教學思路和改進教育教學方法，初步形成生活化的數(shù)學教學思路。2、對學生用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力進行前測全面了解學生解決實際問題的能力。查閱有關(guān)資料并編制調(diào)查學生解決實際問題能力的問卷。于2013年9月對學生進行問卷調(diào)查，同時讓學生完成解決實際問題的題目，考察學生的解題能力。了解學生的數(shù)學生活化的意識，以及在這方面已具備的能力和存在的問題，分析調(diào)查資料，建立檔案，以便與后測作比較，針對實際情況，完善和修訂研究方案。 （二）實施階段（2013年10月2013年12月）1、堅持生活化的數(shù)學教學平時在備課時盡量體現(xiàn)數(shù)學教學與學生的生活相結(jié)合的思

9、想，從生活中選取素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的需要，運用已有的生活經(jīng)驗和知識水平，能夠解決生活中有關(guān)的數(shù)學問題，積極尋求解決問題的策略，學生從中不斷積累活動的經(jīng)驗。如在教學設(shè)計中心對稱圖案時，先布置讓學生去找一找身邊的中心對稱圖案?？梢允切@里的建筑，可以是一些商標、店標等等；既可以讓學生在校園里去找，也可以鼓勵他們走上街道，去尋找生活中的美麗的中心對稱圖案。學生在找的同時自然的就會去辨別哪些是中心對稱圖案，哪些不是中心對稱圖案，對中心對稱圖案的定義與性質(zhì)會有更好的認識，也帶動了學生學習的積極性。在課堂上，可以把數(shù)學知識融入到解決實際問題中去，讓學生在解決問題中體會數(shù)學的生活化和生活里

10、的數(shù)學。2、結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容指導學生解決生活中的實際問題在設(shè)計教學內(nèi)容和作業(yè)時，教師有意識地將教材知識與生活實際聯(lián)系起來，把解決問題根據(jù)具體需要有計劃地安排于課前準備、課堂探索和課后作業(yè)之中，為培養(yǎng)學生的解決實際問題的能力提供了鍛煉的機會和必要的指導。在教學新知識之前，經(jīng)常安排學生調(diào)查、上網(wǎng)或通過書籍查找資料、收集資料、為新課準備學習素材、小制作、參觀等實踐活動。如在教學豐富的圖形世界之前，學生先去在生活中收集常見的圖形，在課堂上展示不同的平面圖形和立體圖形；在教學展開與折疊時，讓學生事先去做圓柱、長方體、正方體、圓錐等立體圖形，然后在課堂上去把這些立體圖形展開，發(fā)展學生的空間想像能力。3、以

11、數(shù)學周記和自編數(shù)學題幫助學生建立數(shù)學與生活的聯(lián)系生活中有豐富的教育資源，是學生學習的活的教科書，也是學生活動的重要場所，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，激活頭腦中的知識儲存，使學生自覺地養(yǎng)成用生活的眼光來觀察生活，逐漸建立生活與數(shù)學的自然聯(lián)系。但是學生往往對身邊存在或發(fā)生的事難以察覺或視而不見，通過對數(shù)學周記的輔導，以培養(yǎng)學生觀察生活的意識，促進學生建立數(shù)學與生活的自然聯(lián)系，能自覺地撲捉生活信息，并用數(shù)學的眼光進行思考，以數(shù)學周記的形式記載自己的所思所得。同時指導學生多看一些有關(guān)生活數(shù)學的練習，獲得提示和靈感，及時捕捉生活中的數(shù)學信息，編成一道道生活數(shù)學題，建立數(shù)學和生活的聯(lián)系。（三）成果評價階段（2013年12月2014年2月）編制問卷并組織學生進行解決實際問