蘇教版小學二年級語文下冊《真想變成大大的荷葉》教案

1、小學語文學科課時備課表語文學科 二年級 課題21、真想變成大大的荷葉課時數(shù)2教學目標：教學重點在題號前用，教學難點用標出 1、知識技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。認識“梭，嬉”這兩個二類字，學會本課3個生字，理解由生字組成的詞語。2、過程方法目標：以學定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，課堂引導學生自主讀書，以讀代講，以讀促悟、以讀悟情，入情入境，表達出學生內(nèi)心的快樂感受，讓學生充分發(fā)揮想象，指導正確流利有感情地讀課文。聯(lián)系上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。3、情感目標：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。體悟給別人

2、帶來快樂，自己會更快樂的道理?；A(chǔ)知識的易錯點讀音易錯點：“嬉戲” 的嬉應讀一聲，不要讀成三聲。“傘”不要讀成sun.字形易錯點： “透”的“禾”最后一筆不要寫成點。切入點和主線問題切入點：夏天來了，我想變點什么？資料補充荷葉圓圓附在教案后。語言文字訓練點 來了，在荷葉 。 來了，在 。需學習的表達方法及出處我想變（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。訓練學生把話說完整?？梢赃M行的練筆訓練點 來了，在荷葉 。 來了，在 。教 學 過 程調(diào)節(jié)反思課前頭一天布置預習任務(wù)1標出自然段序號。2認識一、二類字，在課文中用不同符號標出。3讀通課文，至少讀三遍。設(shè)計意圖：良好的預習

3、習慣，直接影響整堂課的學習效果。二年級我們已經(jīng)養(yǎng)成了好的預習習慣，效果也逐漸凸顯出來。一 談話導入，引出課題。1同學們，老師特別喜歡西游記里的孫悟空，因為他會變，想變什么就變什么，同學們，如果你也會變，你想變成什么呢？2學生交流。（此時孩子的“變化”可能更多的是好玩，有趣。）設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，激發(fā)興趣可以讓孩子更快更好地投入到課堂學習中來。為最后一環(huán)節(jié)做好鋪墊。 3有一位作家爺爺，他叫王宜振，他也想變，他都想變些什么呢？讓我們一起來學習他寫的詩歌：真想變成大大大荷葉。請大家齊讀課題。 二 隨文識字，檢查預習 1 課前大家都預習了課文，課文都會讀了嗎？ 再給大家2分鐘時間讀課文，一會兒

4、，我們比一比哪個組讀得正確，流利。設(shè)計意圖：預習習慣的養(yǎng)成應從小抓起，引入競爭方式激發(fā)孩子興趣。 學生練讀。2 指名讀。請其他同學當好小評委。讀后正音。評選優(yōu)勝小組。預設(shè)：“穿梭，嬉戲，一柄大傘” 這些詞容易出錯，正音過程中采用男女比賽讀，開火車讀等方式解決難讀的詞語。設(shè)計意圖：檢查預習，促進預習習慣的養(yǎng)成。檢查讀課文的同時穿插隨文識字，提高識字效率。3 生詞朋友在課文里都認識了，單獨見面你還認識嗎？課件出示帶拼音的生詞。小老師教讀。 開火車讀。 指讀。（關(guān)注后進生）4 去掉拼音你還會讀？課件出示去掉拼音的詞語。讀給同位聽一聽，同位不會讀的請你教教他。指讀。（關(guān)注后進生，耐心的教會他們，鼓勵他

5、們）開火車比賽讀。設(shè)計意圖：讓孩子在學習中互助，提高合作意識。只有人人參與的課堂才是精彩的課堂，只要后進生也達到了目標，課堂就一定是高效課堂。二 品讀課文，感悟情感（一）學習第一小節(jié)1同學們預習得很不錯，接下來讓我們再次走進詩歌，細細地讀一讀。請看屏幕：出示第一小節(jié)：教師引讀：夏天來了，夏天是位小姐姐，她熱情地問我： 生1讀。評價：能再熱情點嗎？再讀。比剛才熱情多了！誰能更熱情地讀？生2讀。真熱情！喜歡這位小姐姐嗎？我們一起讀一讀吧！設(shè)計意圖：以讀代講，讓孩子輕而易舉地理解了“熱情”的意思。課堂在熱情的氛圍中繼續(xù)著。 （二）整體感知1我都想變成什么呢？請大家默讀課文，圈劃出課文中相關(guān)的詞語。像

6、老師這樣圈劃。（投影演示老師圈劃“雨滴”。）設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子不動筆墨不看書的好習慣。畢竟孩子小，需要必要的時候給他們演示一下。2學生圈劃，老師巡視。3交流。多名學生交流，引導孩子把話說完整。（我想變雨滴。我想變小魚。我想變蝴蝶。我想變蟈蟈。我想變新月。我想變星星。我想變荷葉。）4誰能用一句話說一說。學生說不上來時可以用課件上的句式提示：我想變（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。設(shè)計意圖：進行句式練習，有效促進說話能力的提高，從而達到了整體感知課文的目標。（三）指導朗讀1你最喜歡哪個小節(jié)呢？喜歡哪個小節(jié)就讀一讀，這一次要讀的繪聲繪色，讓別人聽了也喜歡。2學生練讀。3交流讀。

7、品讀第二小節(jié)。a指名讀。（評價語：小魚這個詞讀得真好，讓我感受到了它的快樂等等。）b老師也喜歡這個小節(jié)，我也想讀一讀，可以嗎？請你們閉上眼睛，想象一下，你看到了什么？c配樂讀。d你看到了什么？學生交流。e你看到的雨滴是什么樣的？像什么？是這樣嗎？（出示課件雨滴圖片）雨滴把荷葉當成了搖籃，風婆婆來了，輕輕地搖啊搖，小雨滴就睡著了，多舒服?。≌l愿意讀一讀？指名讀。f小雨滴在睡覺，小魚在干什么？在哪里游？什么樣的小河才是清凌凌的小河？交流。是這樣的嗎？（出示圖片）在清凌凌的小河里游，小魚一定會很。交流。請你讀一讀。g誰能把第二小節(jié)美美地讀一讀。指名配樂讀。配樂齊讀。你看，我們一邊讀一邊想象，眼里有畫

8、面，心中有感情，詩歌也就讀美了，就用這種方法，把你喜歡的小節(jié)再美美的讀一讀?？梢约由蟿幼髯x，讀熟了的還可以有感情的背一背。一會兒，請你來展示自己的朗讀。4學生練讀。5展示讀。指名配樂讀。6全班配樂齊讀。引導孩子加上動作讀。設(shè)計意圖：喜歡表演，樂于表演是孩子的天性，加動作配樂等激發(fā)了孩子學習興趣，陶冶了情操，也有助于詩歌的背誦。以讀代講，促進理解感悟。三 難點突破，感情升華過渡：是呀，變雨滴靜靜地睡，變小魚快樂地游，變蝴蝶，變蟈蟈，變星星，變新月，在這個繽紛的夏日里，無論變什么都是那樣的快樂。板書：快樂1 當我看到小小的荷塘，真想變成大大的荷葉，這是為什么呢？請默讀第五小節(jié)，找找答案。2 交流.

9、來到小荷塘嬉戲的僅有小魚和雨點嗎？還有誰會來？請你當一回小詩人：（課件出示： 來了，在荷葉 。）預設(shè)：蜻蜓來了，在荷葉旁點水。 小蝌蚪來了，在荷葉下找媽媽。 小青蛙來了，在荷葉上舞蹈。.3 小魚，雨點，蜻蜓，小蝌蚪，小青蛙他們都是那么的快樂。誰能讀出他們的快樂？配樂讀第五小節(jié)。4現(xiàn)在你知道了吧：我為什么真想變成大大的荷葉？指名說。給別人帶來快樂，自己會更快樂。所以我真想（引讀題目）再讀。題目上“真想”下標上重點符號，指導讀。齊讀。5孩子們，現(xiàn)在，如果你也會變，你最想變成什么呢？學生交流。（現(xiàn)在孩子的“變化”可能就更有意義了，會像荷葉那樣想到別人了。）設(shè)計意圖：呼應課前，回歸整體。升華思想，指導

10、品行。四 學習寫字 寫準寫美 剛才我們都談出了自己的美好愿望，我相信經(jīng)過自己的能力，我們一定能實現(xiàn)自己的心愿，實現(xiàn)心愿就從努力學習開始，從學好每個字開始好嗎？今天我們來學習三個生字：透 眨 戲1 讀一讀這三個字。2 想一想，你有什么好辦法記住它。交流。（一定讓孩子開動腦筋想辦法，學生說不上來時，教師適當補充。）透：禾+乃+走之旁眨：眼睛乏了就要眨一眨。戲：戰(zhàn)字換偏旁；加一加：又+戈，又字的捺變點。3觀察字在田字格中的位置，怎樣寫漂亮？交流。4都可以組哪些詞？（學生邊說，教師邊寫）透明，透亮，透風，透氣眨眼，眨巴，眨眼間唱戲，戲曲，戲臺，京戲?qū)W生描紅，寫字，擴詞。及時表揚書寫姿勢正確的學生，提醒坐姿。教師巡視。個別輔導。展示學生寫的好的字；指出存在問題，進行矯正。設(shè)計意圖：有讀有寫，動靜結(jié)合，符合孩子年齡特點，利于孩子身心健康。把學習寫字分在兩課時中學習，突破重點，夯實基礎(chǔ)。給孩子養(yǎng)成一筆一畫寫好字的習慣，養(yǎng)成提筆即練字的好習慣，養(yǎng)成寫字就要用端正的寫字姿勢，正確的執(zhí)筆姿勢的習慣，通過表揚鼓勵，增強學生寫字的興趣和積極性