做一個有愛心的教師

1、做一個有愛心的教師胡牌小學石小川每一名教師在社會生活中都不可避免地有著多重角色 定位。身為公民，我們要愛國家，愛社會；身為父母，我們 要愛家庭、愛子女；而身為教師，我們則要對學生充滿愛心。 教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙在于如何愛 學生，這是教師必備的心理素質。”教師對學生的愛，我認為 要做到幾點：要保護學生的心靈；要關愛學生的健康；要關 心“后進生。首先我們要保護學生的心靈，使它不受傷害。記得有一 天，我班的幾個女孩在馬路上撿到一枚“金”戒指，其中一個 女孩把它交到我的手上，自豪地說：“老師，這是我們在上學路上撿到的，是金的。”旁邊一位女教師看了看，掂量了一下， 說：“這戒指肯

2、定是假的，兩塊錢就可以買一個?！焙⒆觽兟?后泄氣了。我馬上說：“誰說是假的，我們班學生的心比金子 還純。我一定要號召其它同學學習你們！”孩子們高興地跑開了。孩子們能交上“金”戒指，這是多么純真的心靈，而作為 教師的我們，又怎能在乎真假呢！怎能傷害學生純潔的心靈 呢？還記得三年級上學期發(fā)生的一件事。課間十分鐘的工 夫，胡漢程同學的十元錢不翼而飛。同學們議論紛紛：“老師，我沒拿。”老師，我看見張桂琴一個人在教室，沒去操場玩， 一定是她，她家非常窮?！?“老師，搜一搜吧?！蔽野涯抗庖灰?掃向每一位同學，教室出現(xiàn)了從沒有過的安靜。當我的目光 與張桂琴相對的一瞬間，一種復雜的表情從她臉上掠過，我 馬上意

3、識到，不能傷害任何一位同學的自尊心， 要謹慎處理。“同學們，今天我們班發(fā)生了一件不愉快的事，余彩同學準備買計算器的十元錢不見了， 大家能幫幫她嗎？”老師，我們每 個人給她湊點錢。”老師，我把這舊計時器送給她。”同學們紛 紛伸出熱情的雙手。胡漢程挺感動的，我也被孩子們這一顆 顆善良的童心感染著。我接著說：“同學們表現(xiàn)很好，當別人遇到困難時，你們都伸出了熱情的手給予幫助，使每一位同 學都感到集體的溫暖。我們絕不能斷言胡漢程的十元錢一定 是被哪個同學拿走的。但是我完全可以肯定這位拿錢的同學 一定是遇到了什么困難，我想她的心里一定也很難過，我們 班是一個非常優(yōu)秀的班集體，每一位同學都愿意做一個誠實 的

4、孩子。這樣吧，大家閉目一分鐘，在這一分鐘時間里，拿 了錢的同學把錢丟放在地上，我會找到的?！苯淌依镅杆嬴f雀無聲，大家都閉上了自己的眼睛。一分鐘后，有個同學喊了 起來：“老師，錢在這里，在張桂琴座位旁邊，一定是她偷的?！?我嚴肅地說：“誰說的，假如我偷了錢，我一定丟到別的同學 座位下。”同學們都笑了。我發(fā)現(xiàn)張桂琴的眼中有什么在閃動， 再面對我的目光時，她下意識低下了頭下午放學的時 候，我悄悄找到了張桂琴，張桂琴哭著說：“老師，我媽媽生病了，爸爸又是個殘疾人，家里還有個小妹，生活很困難， 我想給媽媽買藥”淚水模糊了我的視線，我說：“張桂琴，你是一個善良懂事的孩子，家庭的重擔過早的壓在了你的肩 頭。

5、往后的路還很長，遇到的困難還很多，但一定要記住人 窮志不能窮，今后有困難找我吧，我會盡力幫助你的?！焙髞?， 我們班再也沒有發(fā)生過這樣的事。一晃一年多過去了，張桂琴再也沒犯過這樣的錯誤了。 試想當初如果非要查個水落石出，公之于眾，無非使她在全 班同學面前非常難堪，永遠落了個小偷的名聲，那受傷害了 的心靈是多么難以恢復呀。其次，我們要關心學生的健康。“少年強則中國強?！绷?啟超先生這個富有哲理、 博大精深的論斷，雖距今歲月久遠， 但依舊光輝燦爛。身體健康、體質良好是“少年強”的重要內 容，正所謂“身體是革命的本錢”。而小學生是祖國的未來、 是祖國的花朵，正是為終生健康打基礎的時期。老師作為園 丁，

6、一定要用“愛”的雨露去滋潤祖國的花朵。要讓學生具有 終生受益的健康的身體，適應未來社會的挑戰(zhàn)。這關系到國 家的強盛，民族的振興。對于遺傳性疾病，我們無能為力。 然而，許多疾病是后天不良的生活習性形成的。這些后天性 疾病我們要積極預防。從教十幾年來，我總是孜孜不倦地教 育學生衛(wèi)生安全知識， 諸如：要做勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣、 勤剪指甲；要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠，身離桌子一 拳遠，手離筆尖一寸遠；要注意用眼衛(wèi)生：不要在強光下看 書，不要在行走的車上看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼 睛；不吃沒有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的食物， 不喝生水；早晚洗臉刷牙，飯后漱口；每天體育鍛煉一小時， 以

7、增強體質。尤其是預防學生近視，一直是我重點關注的問 題。近些年來，我國中小學生近視率高居不下，目前有報道 我國近視占總體人群約為 30% ，67 歲兒童為 3.9%9.1%, 小學生約為 35% ，中學生約為 50% ，大學生約為 70% ，居 世界前列，令人痛心疾首。而大多數(shù)家長對近視的危害性認 識不足。我總是要求學生注意用眼衛(wèi)生，陰雨天為學生打開 教室電燈，不占用學生課余休息時間，不給學生布置過量的 作業(yè)，絕不用犧牲學生健康的方法換取考試分數(shù)。我們還要關愛“后進生”。在我的字典里，永遠沒有“差生” 兩字。我一直認為，今天的“差生”不一定是明天的“差生”；這 方面是“差生，”不一定是那方面的

8、“差生”。 那些聽話懂事愛學 習的孩子，將來當然可能會成為人才。但那些調皮搗蛋，違 紀造反的學生將來就一定不能成才嗎？我教過一個叫胡孝龍的學生，父母在杭州打工，成績很 差，調皮搗蛋，但我從沒有歧視他。有一次我在吃午飯的時 候，有個同學來報告：胡孝龍在路上哭，不愿意回家。我馬 上放下碗筷，來到公路上。原來是他在別人曬谷的地方走， 別人鑿了他一栗子。他就坐在路上哭，不回家。那人還賠他 一元錢，他不要。我問清了情況，大聲對那兩個農民說： “你 們不該打他，他還是個學生。 ”然后我把那一元錢塞進了他荷 包，騎車送他回家，他家里只有個老奶奶在家，正盼他回家 呢。此后，胡孝龍變得聽話多了。畢業(yè)后，他去甘肅

9、學習游 艇維修技術，經常打電話我，如今已成了一個小老板。我知 道，他之所以經常同我保持聯(lián)系，是因為我對他一視同仁， 并且在他最孤獨、最無助的時候為他說了一句“撐腰”話。運用魏書生老師的觀點來看，這類學生由于其抗挫性和 耐壓性較強，將來走入社會后，反而更容易成才。不是嗎？ 學者對世界 400 名杰出人物進行過調查 ,發(fā)現(xiàn)有 60 的人小 時候在校學習時是“差生”。如愛因斯坦、愛迪生、牛頓、畢 加索、達爾文等，他們都曾經得過不及格的分數(shù)。但是他們 后來都獲得了巨大的成功。教師要真正認識到，某些不及格 的分數(shù)并不能完全代表學生學習進取的能力（特別是某一方 面的特殊能力） 。因此在今天的教育中，我們不

10、能把分數(shù)作 為評價學生的唯一標準，要千方百計地去發(fā)現(xiàn)學生的的閃光 點。余漢彪同學是我們班乃至全校都“有名”的問題學生。他 學習成績極差，而且從來不聽同學和老師的勸告，有時老師 說他一句， 他要還上幾句。 面對這樣的學生， 我曾束手無策。 偶然有一次，我發(fā)現(xiàn)他正在為學校搬木材，大漢淋漓。于是 我在全班同學面前表揚他熱愛勞動，此時，他臉上那種蠻橫 的表情消失了，好像換了一個人似的。接下來的幾個星期， 只要班級有勞動任務，他都積極主動，甚至還幫我們教師辦 公室搬水。借此機會，我又表揚了他，在表揚的同時，我還 向他提出學習上的努力方向，看他樂于接受的樣子，我心里 有一種由衷的喜悅。 雖然他的學習成績進步不大， 但我發(fā)現(xiàn)， 他近來鬧事的次數(shù)減少了，上課也不那么搗亂了，做作業(yè)的 次數(shù)也多了我相信，如果這樣堅持下去，他的成績或多 或少會進步的。將來走上社會，說不定也會也會成為某一方 面的行家。古希臘神話中記載著這樣一個故事：年輕的國王皮格馬 利翁精心雕刻了一尊象牙少女像。他對自己的作品非常欣賞 和鐘愛，每天都含情脈脈地凝視著她。日久天長，奇跡發(fā)生 了，一尊無生命的雕像獲得了生命，變成了一位亭亭玉立、 婀娜多姿的少女。后來人們借用這個神話，把這種現(xiàn)