人教版初中三年級語文備考計劃

1、人教版初中三年級語文備考計劃本學(xué)期九年級語文新課的教學(xué)任務(wù)應(yīng)在四月中旬完成。為幫助學(xué)生順利迎接中考，系統(tǒng)地復(fù)習好初中語文知識 , 使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習成績, 特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。本期教學(xué)時間大約為十八周，我準備用十周時間完成新課，八周時間進行復(fù)習。其中四月二十日至五月二十日進行第一輪復(fù)習，五月二十一日到六月十五日進行沖刺練習，六月十六日以后就熱點題押題和考前工作做好準備。本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點。一、現(xiàn)狀 .分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學(xué)有清醒的認識和準確的評價

2、，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學(xué)向新課程走得更近。1、教師方面：(1) 教師的主導(dǎo)意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習、合作探究活動的空間比較小，學(xué)生基本上還是忠實的聽眾。(2) 教師沒有很好地對學(xué)生進行指導(dǎo)、點撥，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮，對學(xué)生的所有回答或發(fā)言 , 不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定或贊揚，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。(3) 不夠重視課內(nèi)閱讀和指導(dǎo)，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，舍本逐末，這對學(xué)生的發(fā)展沒有實質(zhì)性的幫助。2、學(xué)生方面：九(5) 班學(xué)生在上學(xué)期期末(八

3、年級第二學(xué)期 ) 的考試中，語文科均分是 46.2 分。由此可見，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識水平非常低下，他們的閱讀面和知識面非常窄，分析和解決問題的能力較差，而且低分層次的學(xué)生較多，導(dǎo)致平均分拉低。造成這種原因是：(1) 學(xué)生語文知識的積累貧乏，語文視野狹窄，基本知識零碎或一知半解。(2) 思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。(3) 閱讀理解能力、文字組織和表達能力以及寫作能力較差。(4) 語文習慣差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。(5) 學(xué)習目標不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，無心學(xué)習，或認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付過去。二、中考備考原則 .1、明確目標，立足教材。明確考試的范圍與目標

4、，復(fù)習應(yīng)以課本為主，按照新課標要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩? 并不斷地由課內(nèi)向課外延伸，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。2、全體參與，分層達標。中考復(fù)習課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，提高他們學(xué)習語文的興趣; 教師應(yīng)該關(guān)注不同層次的學(xué)生并制定出不同的教學(xué)要求。3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習才有更好的效果。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題

5、的方法，并進行有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，特別是加強對想象作文和材料作文的指導(dǎo)，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練， 淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。三、復(fù)習內(nèi)容與安排：點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習過程分為三個階段：(一)分冊復(fù)習 (4 月 20 日至 5月 20 日用四周 )1、各分冊知識要點：中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6 冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。2、專題復(fù)習：依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進行專題復(fù)習。(1) 古詩文專題復(fù)習.(2) 記敘文專題

6、復(fù)習.(3) 說明文專題復(fù)習.(4) 議論文專題復(fù)習.(5) 語言運用其他專項練習3、作文訓(xùn)練.讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材，學(xué)習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文, 引導(dǎo)學(xué)生分析 , 從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準方向，提高學(xué)生的寫作能力。 ( 作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練)(二)模擬沖刺 (5 月 21 日至 6月 15 日用3 周)此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量

7、練習，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。（ 注：在復(fù)習的過程中要進行多次模擬測試）（三）猜題、押題 （6 月 16 日以后至中考前用兩周 ）1、再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學(xué)生進行答題技巧的培訓(xùn)。2、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。四、備考內(nèi)容與措施：（一）備考內(nèi)容 .1、課本知識的復(fù)習階段.這個階段的復(fù)習目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課

8、本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習。分體裁復(fù)習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識點，然后讓學(xué)生進一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。2、知識點歸類復(fù)習.在文本知識復(fù)習的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復(fù)習：(1) 基礎(chǔ)知識及語言運用這里面的知識點較多，但主要是要求學(xué)生會運用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。(2

9、) 閱讀訓(xùn)練 .現(xiàn)代文閱讀.備考：按照以上七項進行單項訓(xùn)練。記敘文、說明文、議論文的閱讀復(fù)習。以達標指導(dǎo)和模擬試題的文段為載體進行復(fù)習訓(xùn)練。(3) 文言文閱讀.備考：古詩詞鑒賞：體會。體會作品意境、形象美。品味。注重古詩詞當中的煉字、煉句和煉意。文言文：背誦、理解分析和欣賞。(4) 綜合性學(xué)習 .考點與備考：活動策劃：給活動命名、提出活動建議、進行活動項目設(shè)計、擬制問卷、擬寫活動標語或主題詞、活動中的口語交際等。問題探究：根據(jù)材料生成問題；提出研究計劃中的部分關(guān)鍵條信息搜集與分析：能根據(jù)問題需要確定查找資料的方法；能夠?qū)π畔⑦M行篩選; 能夠?qū)Σ牧系膬?nèi)容或形式進行探究、評判，并形成自己的結(jié)論。結(jié)

10、果展示：能用文字、圖表、圖畫等來展示材料所呈現(xiàn)的信息 能用文字、圖表、圖畫等來展示探究的結(jié)果。(4) 作文訓(xùn)練 .作文訓(xùn)練應(yīng)糾正的幾個問題 :模式化，雷同、虛構(gòu)的作文較多，如：故事+結(jié)論。為文造情，無病呻吟。一些作文缺乏真實感人的事實或材料， 拼湊羅列一些生活事件或現(xiàn)象。缺乏豐富真切的情感體驗，為文造情，無病呻吟，情感蒼白。記敘平鋪直敘，過于繁瑣。不會運用細節(jié)、景物、人物外貌等 描寫方式 , 泛泛而談，缺少細節(jié)。議論中心不鮮明，素材堆砌，材料與觀點不吻合，看問題片面 絕對，沒有深入思考。對生活缺少發(fā)現(xiàn)，選材陳舊，新意乏陳。親情停留在“送傘”“送醫(yī)”“蓋被子”“端茶水”較為陳舊。社會類集中于“汶

11、川”“玉樹”地震，面窄。選材范圍狹窄，思想立意膚淺，情感抒 發(fā)蒼白，幼化現(xiàn)象突出。大部分學(xué)生的文化積淀較少，文章缺乏深度，沒有文采。審題不嚴密，未緊扣題目的關(guān)鍵詞展開內(nèi)容。(2) 作文考點：從命題作文、半命題作文、圖片作文和材料作文進行審題、立意、構(gòu)思方面訓(xùn)練; 特別要重視2012 年海南中考作文中的想象作文和材料作文的指導(dǎo);備考：了解評卷的一些基本要求發(fā)揮備課組的集體智慧，確定訓(xùn)練計劃（題目、題型、主題、 思路點撥）指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活細節(jié)及運用細節(jié)描寫訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積累材料（ 素材 ） ：事件、細節(jié)，特別是精神生活的積累。指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生修改自己寫過的作文。命題作文：抓審題；半命題：抓填詞；想象

12、作文和材料作文：抓 擬題、抓構(gòu)思。定位準確，多寫精評。要求全體學(xué)生中考時人人要寫作文。3、綜合強化復(fù)習階段。通過強化訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準備重點訓(xùn)練這些內(nèi)容?？傊?，初三語文中考備考復(fù)習是一項系統(tǒng)工程，復(fù)習方法也是仁者見仁，智者見智?！昂穹e而薄發(fā)”是語文學(xué)習的一個重要特征，相信在中考復(fù)習中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優(yōu)異的成績。（4） 合理：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，體現(xiàn)導(dǎo)向作用。1、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓(xùn)練。2、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)在這時應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但

13、要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。（二）備考措施：1、在中考復(fù)習教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與，參與全過程。2、把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。3、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價、最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改。4、 . 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣。5、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。6、注重進行

14、學(xué)法指導(dǎo)，抓好復(fù)習，強化訓(xùn)練。7、從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做練習題時，分a、 b 卷，成績一般的學(xué)生做a 卷，成績好一些的學(xué)生做b 卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習和鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高，各得其所，各受其益。8、爭取本班學(xué)生中考成績達b級水平1人，c級2人，d級6人,e級7人。五、復(fù)習時間表：一、復(fù)習依據(jù)根據(jù)語文課程標準，再研究龍東地區(qū) 2014 年中考說明及題型、考點，歷年擬題的導(dǎo)向，切合大佳河中心學(xué)校應(yīng)屆初三學(xué)生的實情：低起點，高效率，針對性強。二、復(fù)習設(shè)想1. 認真學(xué)習中考說明，了解考試范圍，題型，考點，重點抓基礎(chǔ)知

15、識和基本能力點，教學(xué)中要落實。注意總結(jié)學(xué)習規(guī)律，掌握解題方法，技巧，使學(xué)習目標得以達成。2. 抓常態(tài)課堂，發(fā)揮備課組的集體力量，使復(fù)習集大家智慧，這樣盡量減少無效的勞動。以耗時間，拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄。3. 合理使用多媒體，擴大教學(xué)容量，調(diào)動學(xué)習興趣，讓學(xué)生動起來。充分發(fā)揮師生互動，生生互動的效能，使知識能力內(nèi)化。4. 對后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須以極大的耐心，做到仁至義盡，不留遺憾。與同班級教師協(xié)調(diào)合作，把育人放在首位，其次是教好書。三、復(fù)習目標通過復(fù)習，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語

16、文知識解決實際問題的能力，使每位學(xué)生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進步。四、具體安排第一輪復(fù)習：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。復(fù)習要點：課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解一背誦-默寫。課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納 （ 包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等 ） 。課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān)，規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。第二輪復(fù)習：專題分講、精講精練、提升能力。復(fù)習要點：積累與運用 （ 默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 ） 文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)

17、練）現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）寫作 （各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練） 專題復(fù)習階段，即根據(jù)考試說明和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習中，我認為專題復(fù)習是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復(fù)習內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎(chǔ)知識。包括1 語音 2 漢字 3 詞短語和句子 4 標點 5 修辭方法 6 文體、文學(xué)常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包

18、括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復(fù)習時，首先要明確每項專題的復(fù)習要點，然后再結(jié)合練習進行鞏固。在復(fù)習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習文學(xué)常識時，可按作者姓名、時代（ 國籍 ） 、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學(xué)惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史

19、懷古、逆境磨礪篇等等。第三輪復(fù)習：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。復(fù)習要點：吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。通過模擬練習，反饋復(fù)習情況，及時調(diào)整復(fù)習方向和方式方法。這一輪復(fù)習重在進行模擬練習 （或綜合訓(xùn)練） ，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習后，檢測學(xué)習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。第四輪復(fù)習：自主學(xué)習 （ 考前一星期約 5 課時 ）復(fù)習要點：學(xué)生自主學(xué)習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理 知識結(jié)構(gòu)。做好

20、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自 我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。作文復(fù)習安排： （一） 、形式：每周一篇（二） 、復(fù)習要點：1. 命題作文2. 半命題作文3. 話題作文4. 材料作文5. 縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫、補寫、片段訓(xùn)練作文復(fù)習要求注意以下幾點：1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物，觀察生活的習慣，要多積累，學(xué)習他人的長處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習慣。自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習別人的語言風格、章

21、法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。2. 幫助學(xué)生學(xué)會選材，表達真情實感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情” ; 善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的 文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。3. 指導(dǎo)學(xué)生仔細了解作文命題方式和評價標準?？墒箤W(xué)生有針對 性地改正作文中的不足之處。4. 作文題的每一個字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，往往它就是答題的關(guān)鍵點。材料作文盡管告訴可以任選角度，但還是建議抓住材料的主要觀點，作者的主要情感態(tài)度。5. 幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點，以記敘文

22、訓(xùn)練為主，要求學(xué)生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學(xué)生可鼓勵寫議論文。6. 寫作文時文字一定要工整，要讓老師能輕松地識別出你所寫的字。如果因為寫字過于潦草而被誤認為錯別字扣分，影響卷面，那就太可惜了。教師必須做到： 1. 作文復(fù)習必須根據(jù)考試說明，明確考試目標和基本要求。2. 每周一節(jié)課當堂作文，設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文”、“半命題作文”、“話題作文”、“材料作文或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。3. 及時進行作文形式的技巧點撥，如：開頭法，結(jié)尾法，選材法，結(jié)構(gòu)法，點亮作文法等等。作文的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵，因為這是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實力和是否按照題目要求進行作文。4. 指導(dǎo)作文方法時，從學(xué)生的普遍不足入手，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點入手進行專項指導(dǎo)，對學(xué)生既有補充不足的作用，又 有鼓勵學(xué)生大膽寫作的作用。5. 越是緊張的復(fù)習階段，教師越應(yīng)對作文全批全改，哪怕只打個分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)，讓學(xué)生明顯感覺到老師對作文的重視，同時也讓學(xué)生心靈溫暖，愛上頻繁的寫作。6. 每周一篇作文的