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文檔簡介
1、神農(nóng)架林區(qū)實驗小學語言文字規(guī)范化工作實施方案為貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法,根據(jù)省、林區(qū)有關文件要求,為推進我校語言文字工作的進一步發(fā)展,促進校園文化建設,現(xiàn)結合我校實際,制定如下工作方案:一、指導思想:以貫徹落實國家通用語言文字法為核心,以省、神農(nóng)架林區(qū)語言文字工作精神為指導,以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識和水平為目的,扎實做好我校語言文字規(guī)范化的工作,努力提高我校語言文字工作管理水平,規(guī)范化水平,進一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設。二、目標要求:做好校園普通話推廣工作;做好漢字規(guī)范化推廣工作;抓好學生語言文字基本功訓練;抓好我校教師語言文字規(guī)范化管理;爭創(chuàng)省“
2、語言文字規(guī)范化示范?!?。三、具體措施:(一)加強組織領導,建立管理網(wǎng)絡。建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網(wǎng)絡是開展此項工作的必要保證,為此,我校特建立各級管理網(wǎng)絡,全面開展學校語言文字工作。1.成立以校長為組長的語言文字工作領導小組,總體負責學校語言文字工作;2.學校語言文字工作分管領導副校長全面負責學校語言文字工作的總策劃,協(xié)調各部門、各條線工作,妥善處理校園語言文字應用中出現(xiàn)的各類問題;3.教務處根據(jù)上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的開展、落實,負責學校語言文字工作資料的收集、存檔工作,同時負責教師普通話培訓工作;4.年級負責人要根據(jù)學校工作安排負責本年級教師隊伍
3、語言文字的規(guī)范及檢查;5.政教、團、少先隊輔導員及各中隊輔導員統(tǒng)籌安排團員青年以及少先隊語言文字各項活動的開展;6.各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查;7.學校網(wǎng)絡管理員周興擔任語言文字網(wǎng)絡技術總監(jiān),負責學校語言文字專題網(wǎng)站的建設。這樣,形成一個由校長室、教導處、各個部門、各條線,再由各部門、各條線輻射到全校師生的學校語言文字工作網(wǎng)絡。各條線積極、主動地配合專管人員開展各項工作,真正把語言文字工作落到實處。(二)制度嚴格規(guī)范,工作有條不紊。1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議,研究、部署語言文字工作,將語言文字工作納入學校工作計劃并加以實施。學校
4、語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調和管理考核,制定對校園用語用字進行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結表彰制度。2、將語言文字規(guī)范化要求納入學校管理常規(guī)。將語言文字規(guī)范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容;將教學用語用字規(guī)范納入學校管理常規(guī),要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話,在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字,聽課評課等教研活動中用語用字規(guī)范化;將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務考核、職務晉級、業(yè)務學習、職后培訓、教學基本功訓練,評優(yōu)評先等的基本內容和條件,并積極落實,嚴格按照國家標準,實行教師持普通話等級證書上崗制度;將語言
5、文字規(guī)范意識和應用能力納入學生管理要求,要求學生“在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字”并檢查落實,將語言文字規(guī)范意識和應用能力等納入評選文明班級、三好學生等各類評優(yōu)評先的基本條件。(三)、加大宣傳力度,營造良好氛圍。1、校園內大力加強語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設有永久性固定宣傳牌、固定宣傳欄,在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳,在學校網(wǎng)站上設立關于語言文字規(guī)范的專門欄目。對于宣傳牌、宣傳欄等都要做到規(guī)范用語、用字。2、滲透到德育和社會實踐活動中。在校園內組織語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動,在教職工會議、教研組會議、工會活動、校本培訓上,對教師進行
6、語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準及相關文件的宣傳和學習;在校晨會、午間的少先隊廣播上專題教育活動上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度,做到學校家庭社會三結合,從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。結合德育相關工作,開展各項競賽、評比活動,使師生的語言文字運用能力得到提升。.(四)、加強能力培養(yǎng),注重學科結合。1、充分發(fā)揮語文課的主渠道作用,加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓,根據(jù)不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求,在語文課堂教學中,對聽說讀寫能力的訓練常規(guī)化。結合本校的實際開設弟子規(guī)
7、誦讀活動。語文教師要落實好每周一節(jié)寫字課的輔導工作。2、將語言文字規(guī)范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作,在培養(yǎng)學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討,提升學生的語言文字能力。教務處定時對教育教學資料進行語言文字規(guī)范化檢查,包含教學進度、計劃、備課教案、聽課筆記、作業(yè)批改等資料的檢查;定期組織教師進行各類公開課競賽,并在說課、上課、評課、教學反思等化環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。(五)以活動促師生對語言文字運用能力的提高1、根據(jù)上級有關部門精神,從學校的實際出發(fā),認真籌劃,制定詳細地的活動方案,精心組織一年一次的“推普周活動;組織學生進行主題班會、知識競賽專題學習、征文、演講
8、等形式多樣、內容豐富的活動;2、各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化,并檢查校園內的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范,還要求每位學生擔任小小推普員,向自己的父母推廣普通話,讓推普活動走入家庭、走進社會;少先隊大隊部組織各班推普員走出校門,對社區(qū)的單位名稱、路牌、宣傳標語等社會用字的規(guī)范狀況進行調查;3、積極組織師生參加“人人寫好字”、普通話水平培訓、測試等;4、大隊部、團支部組織安排“每周一拼”內容的指導與更換;各中隊在各班教室黑板上要有“每周一拼”的專欄內容,并做好周內容的定期更換。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795
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