淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣

1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣一、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)生良好禮儀是學(xué)校教育的重要1主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。 2及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段，根據(jù)學(xué)習(xí)3各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自

2、己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。 4預(yù)習(xí)的習(xí)慣課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的5認(rèn)真聽課的習(xí)慣上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。 6上課主動回答問題的習(xí)慣中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題可以

3、促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。 7上課主動回答問題的習(xí)慣中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心里素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識的勃發(fā)。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。 8多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣1.學(xué)生缺乏寫字興趣。在分析學(xué)生作業(yè)以及心理特點(diǎn)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫字興趣方面存在著一定程度的個體差異。一是寫字興趣淡薄，缺乏持之以恒的精神，更缺乏藝術(shù)的審美觀。二是書寫意識逐漸單薄。三是學(xué)校寫字教學(xué)已經(jīng)被許多教學(xué)形式所取代，如實(shí)物投影儀、電腦課件等。2.過

4、早提筆寫字。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)不少小朋友的書寫姿勢是在幼兒園時養(yǎng)成的習(xí)慣，有些小朋友從小班開始就學(xué)習(xí)寫字了。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼兒園小班是沒有讓孩子學(xué)會如何正確握筆寫字的教學(xué)9上課記筆記的習(xí)慣在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點(diǎn)10課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)11及時完成作業(yè)的習(xí)慣按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。 12階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，要對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在

5、大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。 13自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的1小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀、書寫等諸多習(xí)慣的關(guān)鍵時期，然而我們卻不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的習(xí)慣很不好，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的終生發(fā)展不利。比如說書寫吧，雖然老師一再強(qiáng)調(diào)，可許多學(xué)生卻很被動，拿它不當(dāng)回事，因此我們做教師的應(yīng)該想辦法提高學(xué)生對書寫的興趣，調(diào)動積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以下是我搜集借鑒的一些做法，和同事們一起分享。一、弄清學(xué)生、教師書寫方面的問題追溯到孩子的“雙姿”。其實(shí)書寫姿勢對書寫的結(jié)果起著決定性的作用，兩者關(guān)系緊密。同

6、時教師缺乏對學(xué)生書寫質(zhì)量的評價(jià)，只重結(jié)果，忽視過程，久而久之導(dǎo)致書寫質(zhì)量的低下。5.書寫量不均，影響姿勢。當(dāng)前的教育可以說是“披著素質(zhì)教育外衣的應(yīng)試教育”。這當(dāng)然是網(wǎng)絡(luò)時代的快節(jié)奏給我們的教育造成的一個誤區(qū)，認(rèn)為只有千方百計(jì)地提高教育質(zhì)量才是唯一的出路，或者說成績是孩子最終的追求。在以教育質(zhì)量為中心的教學(xué)形勢下，教師布置了大量的作業(yè)，超負(fù)荷的作業(yè)量使學(xué)生超負(fù)荷地書寫，從而導(dǎo)致對書寫的厭倦，甚至是抹殺了其書寫的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生書寫姿勢的錯誤。另一方面要求書寫質(zhì)量的作業(yè)量又少得可憐，極大的反差更讓學(xué)生淡薄了書寫的意識。6、姿勢方面存在的問題 。 大拇指包扣式。這種握筆姿勢大多以拇指用力，從筆桿的

7、上方將筆包扣在虎口處，大拇指與筆的接觸處在大拇指的第二個指節(jié)根上，由拇指與中指，一扣一抵夾筆。拇指食指 基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔2、提高意識，激發(fā)興趣。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高學(xué)生的書寫意識，培養(yǎng)習(xí)字興趣，激發(fā)習(xí)字的熱情，增強(qiáng)他們習(xí)字的信心，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，使學(xué)生能夠自覺地知難而進(jìn)，勤學(xué)苦練。要讓學(xué)生樹立“提筆即練字”的意識，就要從正確的書寫姿勢開始。具體操作：一是積極營造校園文化氛圍。書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)

8、文化的藝術(shù)結(jié)晶。即使是在我們身邊，也蘊(yùn)藏著極為豐富的可以利用的教育資源。通過環(huán)境布置、作品展出等手段，以精美的藝術(shù)營造環(huán)境，熏陶學(xué)生；二是積極組織開展多種形式的寫字競賽活動，以成績和榮譽(yù)激勵學(xué)生；三是高度重視寫字特長生的培養(yǎng)，以典型案例引領(lǐng)學(xué)生。3、注重指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。隨著電腦的普及，寫字的功能會有所弱化，但如果從“人文性”的角度看寫字教學(xué)，其功能是任何現(xiàn)代科技所無法替代的。首先，要確立地位。就目前情況看，我們還不能取消學(xué)生寫字練習(xí)時間。筆者以為，給學(xué)生足夠的寫字練習(xí)時間，是破解當(dāng)前教育改革帶來的寫字教學(xué)難題的關(guān)鍵所在。其次，要重視指導(dǎo)。書寫是語文教學(xué)的組成部分，尤其是低段的起始教學(xué)更為重要，

9、要加強(qiáng)書寫習(xí)慣的指導(dǎo)，尤其要加強(qiáng)坐姿的指導(dǎo)和握筆姿勢的指導(dǎo)。整合各學(xué)科的老師來抓書寫指導(dǎo)，才能讓學(xué)生在潛移默化的過程中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4、適量練習(xí)，提高要求。對于學(xué)生的作業(yè)量，減負(fù)是必要的，一定的量也是必要的，作為班主任要適當(dāng)調(diào)節(jié)。既不能讓學(xué)生做作業(yè)做到疲憊不堪，也小能讓學(xué)生感覺無事可做。在適量作業(yè)下，老師要提高書寫質(zhì)量。定時、定期進(jìn)行展評，定時、定期進(jìn)行書寫比賽。這樣學(xué)生才有深刻的烙印，認(rèn)為書寫是學(xué)習(xí)的一部分。5、注重評價(jià)，逐步完善。一切教育活動最終都要接受評價(jià)的，寫字教學(xué)也不例外。以往寫字課的評價(jià)體系注重教師在課堂上的活動情況，而忽視了學(xué)生練習(xí)的要求。故在評價(jià)體系上要作調(diào)整，做到平時評

10、價(jià)與階段性評價(jià)、期中期末評價(jià)結(jié)合，加大學(xué)生課上練習(xí)時間、增加學(xué)生成果展示的人數(shù)和次數(shù)，讓學(xué)生都有機(jī)會得到表揚(yáng)和展出。以評價(jià)手段來強(qiáng)化教師的學(xué)生主體意識以及面向全體、面向未來的意識等，不斷促使學(xué)生個體掌握正確的書寫姿勢，從而完善小學(xué)階段寫字教育教學(xué)活動。三、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣鴉雀無聲那是不可能的，搞衛(wèi)生，能夠搞的整潔，會把用具擺放整齊就行，至于桌椅你不能要求他們擺得完全成直線，凡此種種，只要他們達(dá)到某個要求就行，在寬容中逐步完善。五、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫、自查作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師必須以身作則。所以我無論是在備課。還是在授課時，都特別注意書寫的規(guī)范，從不隨意亂寫亂畫，每個字，每個數(shù)，每

11、個運(yùn)算符號都認(rèn)真書寫。目的是為了讓學(xué)生受到影響,養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的一些書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，舉例讓學(xué)生充分認(rèn)識到書寫規(guī)范的必要性和重要性，從而自覺養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。針對學(xué)生中存在的這些實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫，認(rèn)識書寫不規(guī)范的危害性。并及時要求學(xué)生糾正錯誤。經(jīng)過長期的示范作用和嚴(yán)格的要求，非智力因素失誤明顯減少，同學(xué)們基本形成了良好的書寫習(xí)慣。為學(xué)生僅有良好習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在要求學(xué)生規(guī)范書寫，有條理地用草稿本的同時，督促學(xué)生檢查作業(yè)。有的學(xué)生作業(yè)或試卷，沒有驗(yàn)算，檢查的習(xí)慣，這不僅不能如實(shí)反饋教師的教（1） 悟練結(jié)合，構(gòu)建開放式的寫字教學(xué)模式。在寫字教學(xué)中，采用“悟范練評結(jié)”

12、的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)新觀念。悟?qū)W生自悟范字，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，記字形于心；范示范書寫，這是最形象、最生動、最切實(shí)的指導(dǎo)；練練習(xí)書寫，學(xué)生練習(xí)書寫時要做到眼到、手到、心到，嚴(yán)格要求坐姿、握姿正確，培養(yǎng)良好習(xí)慣；評評議作業(yè)，教師可采用點(diǎn)面評議，學(xué)生也可交流寫字作業(yè)互評，這樣人人動腦，互相幫助；結(jié)簡要小結(jié)，教師對寫字情況加以小結(jié)，提示寫字規(guī)律，鞏固所學(xué)寫字知識。這個課堂教學(xué)模式不是固定不變的，可以靈活運(yùn)用，這樣就形成了一種開放式的教學(xué)系統(tǒng)，課堂上既有學(xué)生的獨(dú)立領(lǐng)悟、練寫，也有師與生、生與生之間的廣泛的、多層次的信息交流，學(xué)生的書寫能力正是在不斷的信息交流中得到提高。（2）

13、開展寫字競賽活動 。 根據(jù)兒童好強(qiáng)、好勝、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中引進(jìn)競爭機(jī)制，通過競賽活動最大限度的調(diào)動學(xué)生寫字的主動性，積極性。從而增強(qiáng)寫字興趣，提高寫字效果。在寫字實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)校要求每班經(jīng)常開展寫字競賽，每期學(xué)校開展一次全校性的寫字競賽，評選出好的寫字作業(yè)，以資鼓勵。（3）培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)苦練”的習(xí)慣。勤學(xué)苦練是古今書法家的共同之處。如何讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，講故事能激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。愛聽故事是小孩的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞。可在寫字課中有重點(diǎn)地介紹他們勤學(xué)苦練書法的事跡。如東晉大書法家王羲之，為了洗筆方便，索性就到庭院的池塘邊去寫，在池塘邊洗筆。天長日久

14、，那水塘里的水就變成黑的了，成了后人傳為美談的“墨池”。唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭。堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合，即教學(xué)生字時有機(jī)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)。當(dāng)然，僅靠一周一節(jié)寫字課，學(xué)生是不可能把字寫好的?？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個練字的計(jì)劃。確定每天練字的時間，每天下午第一節(jié)課前15分鐘練字，回家練分鐘，并要求家長督促，真正落實(shí)“天天練”。因?yàn)橛辛死蠋煹闹笇?dǎo)，家長的督促，學(xué)生進(jìn)步更明顯了，興趣更濃了。（4）培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時”的好習(xí)慣。 我們常常見到的情形是：學(xué)生練字時是一種書寫，

15、做作業(yè)時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。為此，在寫字課上，對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練時”的意識。要有“提筆即是練字時”這種意識，就應(yīng)該做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢。特別要抓緊日常各門作業(yè)這一練寫字的最好機(jī)會， 和各科 老師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 葉圣陶 先生曾說過：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字”。四、老師要以寬容之心看待。讓他們做他們力所能及的事是容易的，但如果要求

16、他們做得十全十美那是不可能的，這就要求我們老師用寬容的眼光去看待，在一個階段達(dá)到某個要求就行了，比如午休，要求他們在合適的時間到學(xué)校，進(jìn)教室后能夠不吵鬧，或者午休，或者做自己喜歡做的事，有小聲的議論聲，那是被允許的，因?yàn)楫吘故腔钌娜耍皇菣C(jī)器，在這個好動好奇的年齡，讓他們做到學(xué)，而且還會造成學(xué)生處事不負(fù)責(zé)的毛病。六、培養(yǎng)學(xué)生勞逸結(jié)合、合理支配時間的習(xí)慣繁重的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意勞逸結(jié)合，時代需要的不是"高分低能"的"書呆子"，而是"高分高能高素質(zhì)的人才"。豐富多彩的課外活動不僅能擴(kuò)大視野，增長知識，而且還能通過動手動腦發(fā)展個性，培養(yǎng)特長

17、，增進(jìn)身心健康，使自己成為高素質(zhì)的人才， 好的習(xí)慣對人的一生都有著深刻的影響，所以在教書育人的過程中， 我們要看重習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥叙B(yǎng)成了良好的各種習(xí)慣，才能讓他們更健康順利地成長。四、如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣2學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是每個老師以及家長所追求與期待的！偉大的教育家培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！睂＜已芯勘砻鳎?12歲是形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后孩子的習(xí)慣已經(jīng)逐漸形成了，新習(xí)慣再養(yǎng)成就很難了。所以，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期就是小學(xué)階段！新的課程改革以來,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念逐漸被替換,許多教師在追求教學(xué)方法的新穎時,忽視了學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。作為小學(xué)

18、教師，相信我們都有這樣的感覺：當(dāng)一本書寫特別清潔、工整，安排勻稱的作業(yè)放在你的眼前時，自然感到舒服，是一種美的享受；然而，當(dāng)一本字跡潦草，安排凌亂，墨跡點(diǎn)點(diǎn)的作業(yè)映入眼簾時，厭惡之心就會油然而生。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時期，良好的書寫習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。下面我就針對自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬W(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。首先,強(qiáng)化教師和學(xué)生培養(yǎng)良好的書寫意識。低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在許多不良的習(xí)慣：許多小學(xué)生寫的字,歪歪扭扭,潦潦草草,大小不勻,有的甚至不像個字；書寫坐姿不正確，習(xí)慣性地向某一個方向傾斜等等，還有的如，寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確，書寫不端正、不規(guī)范，過分依賴橡皮，字跡潦草，作

19、業(yè)本不整潔，涂涂改改等。這些問題如果在低年級得不到及時的糾正，將會延續(xù)下去，以后就難以改正。不僅寫不好字，而且對兒童的身體健康和心理健康成長不利。因此，矯正學(xué)生不良的寫字習(xí)慣刻不容緩。作為低年級數(shù)學(xué)教師，應(yīng)責(zé)無旁貸地重視這些問題。良好的書寫習(xí)慣包括坐姿、執(zhí)筆姿勢正確，書寫規(guī)范，字跡工整，作業(yè)本整潔等。我們應(yīng)從以下做起：（1）讓學(xué)生掌握寫字和執(zhí)筆方法。堅(jiān)持教師示范，反復(fù)訓(xùn)練，逐個指導(dǎo)，校正姿勢。同時，編一些順口溜，幫助學(xué)生記憶執(zhí)筆要領(lǐng)，如：“頭正身直肩要平，臂張胸開足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指握筆留一寸。”（ 2）把10個基本數(shù)字的寫法，作為書寫第一關(guān)來抓，讓每個學(xué)生都明確筆順，找準(zhǔn)落筆、行筆、

20、收筆的位置，對照課本練習(xí)書寫。在一年級上學(xué)期堅(jiān)持天天練，在“田字格”里嚴(yán)格訓(xùn)練數(shù)字的端正書寫。訓(xùn)練一段時間后，再把數(shù)字從田字格中“解放”出來，在數(shù)學(xué)作業(yè)本或是白紙上書寫數(shù)字。而在每次的作業(yè)批改中，發(fā)現(xiàn)不端正的數(shù)字就在該數(shù)字下面劃出波浪線，等同于錯題，要求學(xué)生改正。如果字跡普遍潦草要求重做。同時，對字跡端正的學(xué)生，在等級上有所體現(xiàn)。這樣，時間長了，學(xué)生就養(yǎng)成了書寫端正的良好習(xí)慣，也會使學(xué)生更加端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，更加細(xì)心，題目的出錯率也會降低。如：如在教學(xué)中要求學(xué)生字跡要美觀大方，每一行只能寫一個算式，每做完一題，要空一行，做豎式時，橫線要用直尺畫，簿本整潔就是要求學(xué)生盡量想好了再寫，少用橡皮擦，已

21、經(jīng)寫錯了，就應(yīng)該擦干凈了再寫，否則，看上去不干凈，而且數(shù)字也看不清楚，這樣既會影響作業(yè)的正確率也會影響了美觀等要求。并對寫字的姿式作了要求，如背要挺直，眼離書本要有一尺遠(yuǎn)等。盡管這樣的要求時時在學(xué)生的耳旁提起，但每次批改作業(yè)中還是發(fā)現(xiàn)不按格式書寫或出現(xiàn)錯誤或字跡不工整得現(xiàn)象，有時幾天 一、掌握差異，因材施教在一個班級里，學(xué)生的脾氣性格各有不同，習(xí)慣愛好也相差甚遠(yuǎn)。如果不對學(xué)生逐個了解而采取“一刀切”的辦法，勢必難以取得明顯的效果，甚至?xí)m得其反。因此，只有做到對每個學(xué)生的具體情況十分了解，才能夠了解學(xué)生多方面的情況，如了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣愛好、深層次的思想境界、好惡觀點(diǎn)等，對他們所表現(xiàn)出來

22、的行為習(xí)慣及時而準(zhǔn)確的作出判斷，并制定出解決方案。所以，老師要主動與學(xué)生交心，在與學(xué)生輕松自在的交談過程中，打消學(xué)生對學(xué)校的陌生感，盡快成為每 其次，言傳身教，樹立榜樣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)書寫好習(xí)慣。要想學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，老師的行為舉止對學(xué)生的影響是不容忽視的，作為老師，平時書寫也應(yīng)多加注意，我認(rèn)為對孩子影響最多的，應(yīng)該是每節(jié)課教師的課堂板書。因此在上課時，板書設(shè)計(jì)要合理，規(guī)范整齊，書寫應(yīng)做到一筆一畫，哪怕是一個小小的“=”、豎式中的一條橫線，都必須用直尺畫，另外在作業(yè)批改時給學(xué)生的批語也要認(rèn)真書寫，一則讓孩子能看懂，二也是給孩子一個示模。我在學(xué)生的作業(yè)及練習(xí)卷中常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書

23、寫安排不合理、字跡不認(rèn)真的現(xiàn)象，因此，我覺得通過這樣的一些教學(xué)手段可以邊糾正學(xué)生的這種不良的習(xí)慣，從而使學(xué)生在潛移默化中得以養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。在教學(xué)工作中，除了平時對學(xué)生量分評價(jià)外，還要適時對學(xué)生進(jìn)行激勵評價(jià)。組織學(xué)生開展書法比賽就是激勵學(xué)生提高學(xué)生書寫能力的一個重要手段。上學(xué)期我們舉辦了作業(yè)展，這次活動對孩子和家長的觸動很大，好長時間孩子們的書寫規(guī)范，字跡公正，在班里掀起了比書寫的好風(fēng)氣。我經(jīng)常利用獎勵的方法激勵孩子們寫好字：“誰寫的最好，我將在他寫的字旁邊給送一朵小紅花，看誰的小紅花得的最多，誰就是優(yōu)勝者?！痹谄綍r課堂的巡查過程中，我采用了“忽悠”政策?！坝羞M(jìn)步了”，“你這個字寫的真漂亮，

24、和你人一樣漂亮”，“今天比上次寫得好多了這些話語無疑給了學(xué)生很大的動力，看著他們從不愛寫字、不愛寫作業(yè)到現(xiàn)在書寫整潔、美觀、有條理，我真是由衷的高興啊！總之，要及時捕捉每一個閃光點(diǎn)，要讓每一個學(xué)生都享受到表揚(yáng)夸獎的喜悅，而這種“成功的樂趣”正是學(xué)生好行為的 例如：在課堂上，注意每個學(xué)生在聽課時又什么樣的舉止，左顧右盼還是聚精會神，及時掌握學(xué)生的精神狀態(tài)，并適時調(diào)整教學(xué)節(jié)。 二、榜樣示范，言傳身教老師以身作則。在孩子們的眼里，老師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。小學(xué)生具有崇拜老師、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了。教師在學(xué)

25、生心目中有著相當(dāng)大的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣。在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣的力量十分重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點(diǎn)并樹立典型，孩子們都有爭強(qiáng)好勝的心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。筆者經(jīng)常從學(xué)生中評選出“文明標(biāo)兵”、“禮儀之星”等，讓學(xué)生從身邊的人和事中受到教育。還結(jié)合班隊(duì)活動，設(shè)置情景，讓孩

26、子們通過各種形式的體驗(yàn)，來激發(fā)他們的道德情感，從而指導(dǎo)個人行為。如：母親節(jié)前夕，為了解母親的辛苦及對孩子的疼愛，就組織學(xué)生們通過回憶自己與母親之間真實(shí)的小故事，觀察母親一天的工作，說說母親的心事等形式，讓孩子們深深地體驗(yàn)到母親對自己的疼愛，學(xué)會感恩。三、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而形成的一種自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，必須有一個過程。老子道德經(jīng)中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一個艱巨的長期的細(xì)致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須從一點(diǎn)一滴抓起，不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的

27、習(xí)慣就自然形成了。而反復(fù)訓(xùn)練對于低年級的小學(xué)生來說尤為重要，因?yàn)樗麄兊暮芏嗔?xí)慣還沒有養(yǎng)成，會出現(xiàn)多次的反復(fù)甚至?xí)霈F(xiàn)比以前的不良行為更為嚴(yán)重的一些問題。而一些大道理他們一時半會兒很難理解，我們不要急于求成，不要對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，有足夠的耐心和恒心，堅(jiān)持不懈的加以糾正和培養(yǎng)。當(dāng)然，在訓(xùn)練中隨著年齡的增長，他們會體會到好習(xí)慣的益處，慢慢就理解了。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會成為他們的第二天性，會在很長時間內(nèi)規(guī)范他們的行為，甚至?xí)撬麄兪芤娼K身。四、與家長密切配合除了學(xué)校外，學(xué)生停留最多的就是家庭了。家庭環(huán)境的好壞在很大程度上決定著學(xué)校教育能否成功。因此，老師在教

28、學(xué)工作中，除了在學(xué)校堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長密切聯(lián)系，請求家長配合老師的工作，使學(xué)生不僅在學(xué)校保持良好的行為作風(fēng)，還可以在校外繼續(xù)堅(jiān)持下去，形成良好習(xí)慣，使習(xí)慣成自然。因此，在家庭的學(xué)習(xí)過程中，家長也要督促學(xué)生的行為，時刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 在這點(diǎn)工作中，老師要經(jīng)常與家長溝通?？梢远〞r開家長會，經(jīng)常進(jìn)行家訪，既可以是面訪，也可以是電訪，能夠及時了解學(xué)生在家中的各方面情況，及時得到反饋的信息，并對學(xué)生的壞行為作出及時的糾正。在老師與家長的不斷溝通，互相配合下，讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會減到最少。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣必將決定我們的明天。我們一定要注重

29、對學(xué)生良好習(xí)慣認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說:“是在幼兒園?！庇謫?“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答:“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，

30、它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”著名教育家葉圣陶先生說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。只有學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，自學(xué)能力和自我管理的能力得到高度發(fā)展了，才能使孩子的培養(yǎng)，使孩子們擁有健康幸福的人生，這樣我們才無愧于自己，無愧于人民教師這個稱號。六、寄宿制學(xué)校班級管理中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣寄宿制學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)時間生活在學(xué)校，沒有了父母的細(xì)心呵護(hù)，學(xué)校教育就承擔(dān)了大部分的教育任務(wù)，這樣一來，生活習(xí)慣的養(yǎng)成成為所有習(xí)慣養(yǎng)成中一個不可或缺的重要方面。那么在班級管理中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣呢？首先，思想認(rèn)識要到位。良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成是一個公民具有良好

31、素養(yǎng)的體現(xiàn)，對學(xué)生個人現(xiàn)在的的生活質(zhì)量和將來的生活品味有重要影響，潛在影響國家的未來發(fā)展、社會的和諧穩(wěn)定。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”思想認(rèn)識是否到位直接關(guān)系到做事情的成敗，這就需要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班主任到科任教師充分認(rèn)識學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，站在對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識問題和解決問題。同時，需要學(xué)生認(rèn)識到生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識到重要性以后就會大力配合，有利于工作的開展，提高工作的效率。利用板報(bào)、櫥窗、班會、手抄報(bào)、廣播、文藝節(jié)目等形式宣傳健康的生活方式和生活理念，使健康文明的生活方式深入人心。第二，要抓住重點(diǎn)。學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成包括方方面面，班主任需要做的工作很多，不能事

32、無巨細(xì)，需要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)和工作的重點(diǎn)。那么哪些習(xí)慣培養(yǎng)是工作的重點(diǎn)呢？筆者認(rèn)為，寄宿的核心和重點(diǎn)是內(nèi)務(wù)整理和作息(主要是晚休)。對于內(nèi)務(wù)整理，一個是要不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，按照軍訓(xùn)的要求，常抓不懈，被褥要疊成“豆腐塊”，物品擺放要“一條線”，地面打掃要一塵不染，室內(nèi)空氣要清新無異味。晚休紀(jì)律要做到晚休前做好晚休準(zhǔn)備，晚休鈴響做到熄燈息聲，晚休后不隨意制造響動。抓住了這兩個重點(diǎn)，所有的寄宿習(xí)慣就成功了一大半。第三，充分利用集體的優(yōu)勢。很多班主任認(rèn)為班級學(xué)生多，給管理帶來很大的壓力，這樣的觀點(diǎn)有一定的道理，但是忽略了另一個方面，也就是，集體的力量，因?yàn)榧w的力量可以塑造人、改造人。學(xué)生的集體生活本身就增加

33、了互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。作為班主任應(yīng)該經(jīng)常對學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理、晚休紀(jì)律等方面進(jìn)行評比、總結(jié)，對好習(xí)慣大力表揚(yáng)，立標(biāo)桿、樹榜樣、學(xué)樣板，看、學(xué)、比；對于不良習(xí)慣，充分利用宿舍成員的集體力量，對全體成員進(jìn)行約束，有必要時結(jié)成幫扶對子，對不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。第四，及時與家長溝通，取得家長的理解與支持。根據(jù)寄宿制學(xué)校的學(xué)生和家長在一塊兒的時間少，家長掌握學(xué)生的信息少的特點(diǎn)，學(xué)校在每個學(xué)期都要召開家長會，及時向家長通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，使家長做到心中有數(shù)，教育更有針對性。另外學(xué)校還通過移動校訊通、明白卡等多種形式向家長通報(bào)學(xué)生的情況。總之，班主任是班級管理的核心，不斷摸索，多研究

34、，多總結(jié)，就一定在學(xué)生生活習(xí)慣培養(yǎng)方面做出成績。七、如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣”著名教育家葉圣陶先生說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。只有學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)班主任除了正常的教育教學(xué)工作之外，經(jīng)常還要應(yīng)對各種復(fù)雜的班級常規(guī)工作，其中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣是一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有記者問其中一位科學(xué)家:“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你今后走向社會打下良好的人生基礎(chǔ)。培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)從以下幾個方面去做:一、告訴學(xué)生如何去做把自己的期待告訴學(xué)生，使其成為集體的奮斗目標(biāo)，并始終如一付出堅(jiān)持不懈的努力。初中的孩子總希望做一個被老師喜歡的學(xué)生，這一點(diǎn)作為一名老師都有深

35、有體會，并不難理解，實(shí)施起來非常容易。把自己的教育目的坦誠地告訴學(xué)生，使其成為學(xué)生集體的道德標(biāo)準(zhǔn)。介紹許多優(yōu)秀學(xué)生的事跡和優(yōu)秀班集體的情況給學(xué)生，這樣做的直接目的便是讓每個人都清楚地知道哪些是大家希望和肯定的行為，因而能夠有很好的方向意識，在不自覺的行為中朝著大家認(rèn)可的方向去努力。二、激發(fā)學(xué)生愿意去做教師的期待只是指明了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)或方向，為了讓這種期待成為學(xué)生的自覺的行動，需要做大量的工作。學(xué)生對律他一般極為感興趣，這一點(diǎn)并不少見。我經(jīng)常向?qū)W生請教一些班級工作的做法。例如，面對一名沒有完成作業(yè)的學(xué)生，我會向班委會或者全體同學(xué)征求處理意見，學(xué)生會五花八門的提出許多可資借鑒的方法，足以讓這個學(xué)

36、生記住教訓(xùn)。縱然違紀(jì)學(xué)生會有好多個理由，（諸如記錯作業(yè)、忘帶了、弄丟了等），但孩子最了解孩子，他們比我們更了解事情的真相，更了解學(xué)生的心里需要什么樣的制度來約束。律他并不是我們的教育目的，學(xué)生非常感興趣律他過程，正是教師抓住時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立并完善班級的各項(xiàng)常規(guī)制度的過程。班級工作頭緒眾多，但并非雜亂無章。有很多程序性的工作，我們每隔一段時間都要不斷重復(fù)操作。例如做值日、上課間操、做眼保健操等，在班級常規(guī)工作的方方面面，遇到的各種各樣的問題，讓學(xué)生充分參與討論，商量解決辦法。在學(xué)生充分參與討論并實(shí)踐證明的過程中，班級的各項(xiàng)常規(guī)應(yīng)運(yùn)而生。如家庭作業(yè)制度、升旗紀(jì)律、值日生制度、晨讀制度、班干部

37、工作職責(zé)等，這些不一定都形成書面的制度，但要讓全體學(xué)生心里都明白我們班級有這樣的制度，一旦違反將會受到班規(guī)的制約。從健全精細(xì)化制度開始，實(shí)現(xiàn)班級精細(xì)化管理的進(jìn)程。建立了多樣、精細(xì)化的制度，讓班級工作有法可依，有章可循。學(xué)生明確知道了什么時候應(yīng)該干些什么，應(yīng)該如何去做？做得好會怎樣，違反了紀(jì)律會有什么樣的結(jié)果。這些制度從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，具有很強(qiáng)的說服力，不管是成文的還是不成文的，都深深的烙在學(xué)生心中，便于學(xué)生遵守。學(xué)生在律他過程中懂得了怎樣律己！當(dāng)然，知道怎樣做只是屬于學(xué)生道德養(yǎng)成知、情、意、行四個環(huán)節(jié)中道德認(rèn)知的范疇。僅僅懂得如何律己和怎樣才能做到律己有很大的差異！讓道德認(rèn)知變成學(xué)生自覺

38、的道德行為更需要教師付出堅(jiān)持不懈的努力。三、支持學(xué)生努力去做1、一切行為嚴(yán)格按照制度辦事。只要制度中有的，一律照章辦事，幫助養(yǎng)成一種守紀(jì)的習(xí)慣。不能因人、因心情隨意更改。（如違紀(jì)要扣分，不能因?yàn)槭前喔刹勘氵w就、老師心情好而送人情；不能因?yàn)榍榫w不佳而可以加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。每周開班會，班委會議等。）否則容易在學(xué)生心中形成定勢，讓制度形同虛設(shè)。2、確立落實(shí)重點(diǎn)，逐項(xiàng)突破。班級工作涉及方方面面，學(xué)生良好的行為習(xí)慣不可能一蹴而就。我有一個切身的感受便是:眉毛胡子一把抓，往往貪多嚼不爛，使行為養(yǎng)成留在表面。一齊下手，老師沒有精力，學(xué)生記不住，效果不好。針對班級實(shí)際情況，在不同的時期確立重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固成果

39、。3、不斷強(qiáng)化，及時反饋。記得剛開學(xué)時，除了初俊紅有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，其余的孩子對學(xué)習(xí)是很茫然的。還有更多的學(xué)生對自己根本就沒抱任何希望，所以一開學(xué)班上就出現(xiàn)了嚴(yán)重不守紀(jì)律的現(xiàn)象，面對這種現(xiàn)象，我想：必須盡快讓孩子們正確認(rèn)識自己，針對自己實(shí)際能力明確學(xué)習(xí)目標(biāo)！于是，我設(shè)計(jì)了一個“自我激勵卡”，讓每個學(xué)生在卡上寫上自己的姓名，座右銘，近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。讓學(xué)生尋找一些能激勵自己學(xué)習(xí)的話語作為自己的座右銘，時刻提醒自己努力學(xué)習(xí)；讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況預(yù)定上學(xué)期通過努力后應(yīng)該達(dá)到怎樣的一個認(rèn)知水平，這是近期目標(biāo)；通過半年的學(xué)習(xí)，你希望自己獲得哪些成功，這是遠(yuǎn)期目標(biāo)。這份自我激勵卡要求學(xué)生認(rèn)真思考后，

40、認(rèn)真填寫，并粘貼在他們的課桌面上，讓他們時時看到自己現(xiàn)實(shí)與愿望的距離越來越小，時時提醒自己努力，努力，再努力！“自我激勵卡”完成后，我讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)自己的心愿卡，并寫上自己的心愿。心愿卡制作得非常美觀，幾乎所有的孩子的心愿都是考試考個好成績好回報(bào) 家長和 老師。每個個孩子的老師也在他們的心愿卡上寫下幾句鼓勵的話語，每個孩子的父母為孩子送上殷切的希望。就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子們的夢想，引領(lǐng)著孩子們在學(xué)海中翱翔；卡上的每一句深情的祝福，都會時刻激勵孩子們奮進(jìn)。激勵卡和心愿卡為樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)任何制度的落實(shí)都需要一個過程，尤其是在初始階段，都會出現(xiàn)反復(fù)，因而需要不斷強(qiáng)

41、化訓(xùn)練，班主任、學(xué)生干部靠上抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，及時掌握情況，迅速作出反饋。每周班干部例會，關(guān)鍵時候重點(diǎn)問題日日反饋。甚至半天一反饋。習(xí)慣成自然！讓學(xué)生人人都當(dāng)班干。人的能力是逼出來的！人天生都有做好某項(xiàng)事情的潛能，只不過多數(shù)時候是由于與自身的惰性相消抵罷了。學(xué)生認(rèn)為自己上課讀書寫字、打掃衛(wèi)生都是理所當(dāng)然的，但是如果要自己帶領(lǐng)監(jiān)督其他同學(xué)做，就有點(diǎn)怯懦，可想而知，如果不是老師“逼”的話，自己可能一輩子與班干無緣。想象，如果在生活中多一些這樣的善意“逼迫”，可能對學(xué)生的發(fā)展會更好。四、鼓勵學(xué)生堅(jiān)持去做在學(xué)生自我管理能力的養(yǎng)成階段可能要費(fèi)一番腦筋、花費(fèi)一些精力。如讓學(xué)生出板報(bào)、干值日，往往是老師一

42、遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。倒不如干脆自己做了來的更為直接和省事。我們在日常教學(xué)工作中經(jīng)常會看到這樣的班主任:學(xué)生值日衛(wèi)生不干凈，自己親自代勞；做操隊(duì)形沒有站整齊，自己親自不厭其煩的天天整隊(duì)但是從長遠(yuǎn)看，在老師的悉心教導(dǎo)下，慢慢經(jīng)歷、不斷鍛煉，自然會掌握竅門，增長見識，提高水平，班主任要做的只要監(jiān)督、適時指導(dǎo)就行了。干任何事總有第一次，該放手時就放手。多給孩子一個機(jī)會，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收獲。我始終相信教育的巨大功效，在學(xué)生身上播下了什么樣的種子，自然會有什么樣的果實(shí)。樹立正確的教育觀，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。不是班干部在幫助老師做班級管理，而是班干部帶領(lǐng)同學(xué)們自

43、己管理自己，教師永遠(yuǎn)是而且僅僅是他們的支持者、幫助者、合作者。從潛意識里種下民主管理的種子。任何好習(xí)慣都是相通的。一個生活習(xí)慣不好的人，很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任何事情都要注意習(xí)慣的培養(yǎng)，好習(xí)慣許多方面塑造；一個在語文課上紀(jì)律不好學(xué)生，對數(shù)學(xué)課上習(xí)慣的培養(yǎng)會是一個巨大的挑戰(zhàn)，好習(xí)慣需要齊抓共管！今天讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明天讓好習(xí)慣成就我們的孩子。欲求好人生，先求好習(xí)慣，欲求好習(xí)慣，只需要做一件事:告訴學(xué)生如何去做，激發(fā)學(xué)生愿意去做，支持學(xué)生努力去做，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持去做。如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣由一起去留學(xué)八、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。

44、”這就是說：我們的思想每天在影響著我們的行動，而這些行動促成我們的習(xí)慣，習(xí)慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運(yùn)。可見，在日常的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要！回顧這半年來，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我主要關(guān)注了以下幾個方面：首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開始。樹立和鞏固學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，就要讓學(xué)生正確評價(jià)和認(rèn)識自己，為每個學(xué)習(xí)階段指定一個明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 的信心奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情緒。無論走進(jìn)哪個班級，我們都會發(fā)現(xiàn)班上有各種爭星評比活動，這些活動決不流于形式，而且是短時期就見成績的活動。也就是說每個月就會有評選

45、結(jié)果，每個月我都會給那些獲獎學(xué)生頒發(fā)獎狀和獎品。通過各種形式的評選活動，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒。在評選活動中，我絕不把眼光只放在好學(xué)生身上，讓那些后進(jìn)生望洋興嘆，這對他們的自信心將是一種打擊，更會打消他們學(xué)習(xí)的積極性。在評選活動中，我會不斷更換評選條件及內(nèi)容。比如，為了讓學(xué)生能夠認(rèn)真地對待作業(yè)，我在班上開展了 “我的作業(yè)多棒”這一評選活動。兩個月的評選對象不同。九月份我評選作業(yè)寫得最漂亮的前十名同學(xué)，為的是在班級中樹立認(rèn)真書寫的榜樣；十月份我改變策略，評選對象為作業(yè)進(jìn)步前十名的同學(xué)，為的是促進(jìn)那些字跡不工整的學(xué)生學(xué)會認(rèn)真書寫。無論在什么時候，我都充分調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有當(dāng)學(xué)生有了一種

46、積極向上的學(xué)習(xí)情緒，隨之而來的班級學(xué)習(xí)氛圍就形成了。再次，培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣。無論帶哪個班，我對學(xué)生都有一個要求：各科作業(yè)必須按時完成。首先，作為教師的我們應(yīng)該做到：作業(yè)布置一定要適量。其次，我教學(xué)生學(xué)會如何“擠”時間寫作業(yè)。一般語文、數(shù)學(xué)課一上完，語文、數(shù)學(xué)作業(yè)就布置了，學(xué)生就知道把有些空余時間“擠”出來完成作業(yè)，而屬于學(xué)生活動的時間我完全交給他們，我送給他們的一句話是：學(xué)要學(xué)得認(rèn)真，玩要玩得痛快。當(dāng)學(xué)生學(xué)會如何“擠”時間完成作業(yè)后，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們有著你無法估量的潛能。最后，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的好習(xí)慣，配合學(xué)校“我和好書交朋友”的讀書活動，我設(shè)計(jì)了一

47、個“讀書有感”的小冊子，放在書柜里，讓學(xué)生看完一本書就馬上在冊子上寫下自己的讀書感想。我會定期檢查，在寫得好的感想后面我畫個“”，并獎紅旗貼在墻報(bào)上。學(xué)生在“讀書有感”這本冊子上越寫越好，由原來的12句到后來寫一段話的都有，并定期評選讀書積極分子，這樣，既促進(jìn)了學(xué)生的寫作，更激發(fā)了學(xué)生讀書熱情，也為學(xué)生語言文字的積累和運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高過程，是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程，對此，讓我們站在時代的高處從身邊的小事做起，精心地去關(guān)注、訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，更會

48、使孩子終生受益。九、教師如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 記得有人說過，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定品格，品格決定命運(yùn)。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生在學(xué)習(xí)時期，乃至一生都 起著至關(guān)重要的作用。因此，在日常教學(xué)工作中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比知識教學(xué)更重要，意義更大。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我嘗試了一些做法，現(xiàn)介紹如下：一、注重糾正不良習(xí)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初中的部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中缺乏良好的閱讀習(xí)慣，課外幾乎不接觸除課本外的書籍，更不要說文學(xué)名著了；相當(dāng)多的學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣；缺乏良好的口頭及書面表達(dá)習(xí)慣，表達(dá)時錯別字多、病句多，常常詞不達(dá)意為此我采取了一些必要的措施。首先，培養(yǎng)良好的閱讀背誦習(xí)慣

49、。葉圣陶先生多次重申“要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，非多讀不可”。正如詩圣杜甫所云“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。因此，我規(guī)定學(xué)生在讀背課文的基礎(chǔ)上，每周再背誦幾首古詩詞及其他優(yōu)秀文章，并在課堂上適時檢驗(yàn)；每周要寫兩篇讀書筆記，檢驗(yàn)閱讀能力。寫成文，并基本成誦，最終完成演講。正是在這樣的實(shí)踐中，學(xué)生在閱讀、在整理自己的思想、在完成書面的及口頭的語言表達(dá)，在“習(xí)”中收獲良多。再如開展第二課堂活動。我校就開設(shè)了文學(xué)社、作文競賽等有關(guān)語文這方面的平臺，可以鼓勵學(xué)生積極參與。這也會更大地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，學(xué)生的寫作能力必然會得到更快的發(fā)展和提高。通過以上這些措施的積極實(shí)施，班里的語文

50、學(xué)習(xí)有了很大改善。很多學(xué)生反映學(xué)習(xí)收獲很大。在那年期末考試中，我所帶的班的學(xué)習(xí)成績也有了很大提高?？梢姡瑢W(xué)生語文能力的提高是建立在良好的習(xí)慣及扎實(shí)的基礎(chǔ)上。我們也可以說，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了語文的學(xué)習(xí)成績。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件繁瑣的工作，需要我們付出大量精力，并堅(jiān)持不懈。如果說一陣，抓一陣，以后就放任自流，很可能會前功盡棄。總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)艱巨、細(xì)致的工作，只要我們勤思考，肯探索，把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識的同行者，其次，培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。上課提醒學(xué)生專心致志，努力聽講，還要求他們勤于思考，并做好語文筆記。有些學(xué)生上課愛走神，睡覺，久而久之，成績就下滑了。所以，教師有責(zé)

51、任去糾正他們的不良上課習(xí)慣，督促他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對這些人，可以課下找他們談?wù)勑模险n時多提問，慢慢就能夠幫助他們培養(yǎng)好的習(xí)慣了。再次，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。書寫在語文這一科顯得尤其重要。一個學(xué)生書寫不好，會嚴(yán)重影響他的語文考試成績，還會抵消他學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，督促他們練字，加強(qiáng)書寫練習(xí)，顯得很有必要。除了作文周記要求他們書寫要工整大方外，每周還要檢查字帖練習(xí)情況。并告誡他們，“提筆就是練字時”。只要拿起筆，就要想到書寫要美觀，不能馬虎。還注意培養(yǎng)學(xué)生積累的良好習(xí)慣。語文的信息量大，需要掌握很多的字、詞、義、理，因此必須讓學(xué)生有一個良好的積累習(xí)慣。我督促學(xué)生每人準(zhǔn)備一個筆記本，時刻記下重要的

52、生字、成語，甚至是好的句子，段落，文章。這樣長久的積累，提高了學(xué)生對語言的領(lǐng)悟能力。二、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，在“習(xí)”中檢查“學(xué)”的效果在學(xué)習(xí)過程中，每一個學(xué)生或多或少存在惰性，教師如果自以我教過了就萬事大吉，那么學(xué)生最終的考試成績定會令你目瞪口呆。所以教師除了要耐心培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣外，還得設(shè)計(jì)安排適量的、有效的練習(xí)，以促成學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成能力。而且，必要的練習(xí)還可起到督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的作用。設(shè)計(jì)安排練習(xí)也應(yīng) 從最基本的做起。如可將一篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂完成，以檢查學(xué)生對知識的掌握程度、對課文是否真正理解，有沒有自己的思考，這樣既便于教師對每一個學(xué)生的學(xué)得情況了如指掌（因?yàn)?/p>

53、畢竟課上發(fā)言的學(xué)生只是小部分），又便于教師合理地安排下一階段的教學(xué)計(jì)劃。譬如上完一篇文言文，教師可將文中關(guān)鍵的語句（特殊句式、中心句等）、重要實(shí)詞、常用虛詞等整理在一起，讓學(xué)生做一次練習(xí)，這樣不僅可以督促學(xué)生課上學(xué)好，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，教師還可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這不正是很好地體現(xiàn)了教師“以生為本”的教學(xué)觀念嗎？除了檢查作業(yè)的完成情況外，還應(yīng)將學(xué)生所做的優(yōu)秀作業(yè)與全班同學(xué)作交流，受表揚(yáng)的學(xué)生自然會干勁十足，其他的學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的榜樣。這樣的“習(xí)”何愁學(xué)生不得？只要教師想方設(shè)法，從教材、學(xué)生、課外閱讀等多方面設(shè)計(jì)好適量又適當(dāng)?shù)木毩?xí)，必然會帶動學(xué)生在“習(xí)”中鞏固“學(xué)”的知識，并轉(zhuǎn)化成語文能

54、力，讓學(xué)生既可在考試中立于不敗之地，也可受用終身。三、創(chuàng)設(shè)各種語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在“習(xí)”中收獲良多除了針對課內(nèi)教材設(shè)計(jì)練習(xí)，讓全體學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行語言實(shí)踐外，還創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言實(shí)踐活動，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生在“習(xí)”中得。形式多樣的語言實(shí)踐活動不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且在這過程中，他們的語文能力還可以得到檢驗(yàn)和提高。如開展課前演講活動。我的具體做法是根據(jù)各個不同階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)安排演講內(nèi)容，結(jié)合教師每周介紹課外名言，以“我喜愛的一句名言”為題演講，雖然只是課前幾分鐘的演講，但學(xué)生在幕后的工作量還是很大的，需要收集材料、組織整理材料、編一定會找到更好的辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高我們的教學(xué)效率。

55、十、淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。這是我國著名教育家葉圣陶先生對教育本質(zhì)的理解。而“習(xí)慣”是人們在長期的實(shí)踐活動中逐漸形成的一種行為定勢。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！痹谛W(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣在素質(zhì)教育中有著相當(dāng)重要的作用。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生的重要內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德的形成，高尚情感的培養(yǎng)方面起到相輔相成的遷移促進(jìn)作用。為此，我一直十分重視對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。竭力讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成處處愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上、生活上養(yǎng)成時時處處自覺、認(rèn)真仔細(xì)、熱愛集體、關(guān)心他人、遵守社會公德、講究精神文

56、明的習(xí)慣，使他們從小形成以講衛(wèi)生為榮，不講衛(wèi)生為恥辱的優(yōu)良風(fēng)尚。由于我國的特殊國情，現(xiàn)在的青少年兒童中，獨(dú)生子女占了相當(dāng)大的比例，家庭教育普遍存在父母過分保護(hù)、嬌寵溺愛、事事代勞的現(xiàn)象。孩子從小生長在蜜罐里，接受的完全是父母、長輩、親朋好友的愛，過著飯來張口、衣來伸手的舒適生活，沒有吃過苦，沒有受過挫折。連上學(xué)、放學(xué)的書包、行李都是由“六親”包辦收拾，往返的路途都有高級轎車接送。因此，這些在愛河中泡大的“小寶貝”普遍出現(xiàn)生活無規(guī)律、行為霸道、不懂禮貌、丟三落四、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、意志薄弱、孤僻膽小、自理能力差、個人衛(wèi)生差、等不良行為習(xí)慣。聯(lián)合國教科文組織指出：21世紀(jì)教育的使命是幫

57、助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。由此可見，當(dāng)今的教育不僅僅是教會學(xué)生掌握文化知識，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)會做人。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人格，這是21世紀(jì)對人才的要求?；谝陨系恼J(rèn)識和情況，結(jié)合本班的實(shí)際，針對學(xué)生存在的不良行為，我充分發(fā)揮和利用學(xué)生住讀的條件優(yōu)勢，從培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力入手，把行為習(xí)慣滲透與學(xué)校教育、教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，與家庭教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)生活等方面的良好習(xí)慣。下面就談?wù)勎业淖龇ǎ?、循序漸進(jìn)，形成訓(xùn)練培養(yǎng)良好的習(xí)慣得從少年兒童的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急

58、，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。為此，我制定了班級行為習(xí)慣目標(biāo)訓(xùn)練表，將學(xué)習(xí)習(xí)慣細(xì)化成數(shù)條，分時分量地訓(xùn)練，加以落實(shí)。如學(xué)生在一年級剛?cè)雽W(xué)的第一個星期，我著重教給他們怎樣做好個人和教室衛(wèi)生，教給他們正確的看書、寫字姿勢，第二個星期著重教會學(xué)生聽學(xué)校的音樂能正確地做眼保健操。2、嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。如為了讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，我在學(xué)生進(jìn)校第一天就給學(xué)生提出要求：不帶零食、飲料、零用錢到校，并告訴他們學(xué)校一日三餐營養(yǎng)豐富，還有雞蛋、牛奶、水果，足夠保證他們茁壯成長了，而多吃零食、飲料不利于身體健康，裝零食的包裝紙亂扔還會影響環(huán)境衛(wèi)生。另外，還規(guī)定不帶削筆刀到校，其目的一是易傷手，二是會影響清潔衛(wèi)生，這樣做有利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成在家就準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。再如常規(guī)訓(xùn)練：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。該堂課不用的所有的教科書按從大到小的順序整齊地?cái)[放在書柜的右邊。課桌里，右邊放本子，左邊放鉛筆盒、水彩筆，老師隨時抽查，同桌互查。再如：要求他們隨時注意對齊課桌、椅，離開教室里椅子一定要還原；學(xué)生喝