淺談現(xiàn)代家庭教育模式對(duì)孩子的影響

1、淺談現(xiàn)代家庭教育模式對(duì)孩子的影響有一個(gè)并不好笑的笑話：一個(gè)記者到山里的村莊去采訪，看到一放羊的小孩。記者問，“放羊?yàn)榱耸裁窗?？”小孩子回答，“賣錢”“賣錢為了什么??？”“賣錢結(jié)婚”“結(jié)婚為了什么啊？”“生娃?！薄吧逓榱耸裁窗。俊薄胺叛颉?。我們對(duì)孩子的教育如果沒有超前意識(shí)，就會(huì)陷入另一個(gè)版本的放羊生娃，生娃放羊。中國(guó)教育離家出走的時(shí)間太久太久了，從戒尺教育開始，就走上了一條離家的路?！皩W(xué)會(huì)”變得至高無上，“喜歡”卻是無關(guān)緊要。學(xué)習(xí)本來是很快樂的事，現(xiàn)在卻被家長(zhǎng)以一種懲罰的方式將之變成苦楚，使孩子心懷畏懼。于是，“志愿軍”變成了“雇傭軍”，孩子獲得的不是愛，而是懲罰。幾千年的戒尺教育告訴我們，教

2、育沒有“愛”，只能是空談。盡管現(xiàn)代很多家長(zhǎng)已經(jīng)擯棄了戒尺懲罰方式，可“無形的戒尺”仍然存在很多家長(zhǎng)的心里，如同鞭子一樣，時(shí)刻在威脅著孩子，令他們感到恐懼，甚至窒息?！肮靼糁鲁鲂⒆印钡穆浜蠹彝ソ逃^念和先有“嚴(yán)父”，然后有“慈母”的家庭教育模式，孩子的個(gè)性和創(chuàng)新思維能力會(huì)受到限制，自尊心和情感意志會(huì)受到挫折。作為家長(zhǎng)要清醒的認(rèn)識(shí)到：孩子就是一顆剛出土的小幼苗，他們應(yīng)盡可能地沐浴陽(yáng)光，吸收空氣，多一些土壤的培育而少一些拔苗助長(zhǎng)的徒勞。人生在世，大多存在三種渴望：一是渴望得到他人認(rèn)可，渴望受到尊重。一句“做得好、真能干”，往往能使孩子更加專注于做事。二是渴望改變自我命運(yùn)、追求幸福生活。所謂“人往高

3、處走”，乃是本性使然。三是渴望創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，在更大范圍更高層次獲得價(jià)值實(shí)現(xiàn)。這三種渴望就是極其重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力，上一所理想的學(xué)校是所有家長(zhǎng)的共同心愿。一、莫以成人的標(biāo)準(zhǔn)教育孩子家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子順其自然的成長(zhǎng)。孩子從一出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是一個(gè)和我們一樣的獨(dú)立個(gè)體。孩子盡管幼小，但他們已經(jīng)具備了某種獨(dú)特性，他們獨(dú)立的人格和心靈應(yīng)該受到尊重。家長(zhǎng)應(yīng)該用平等的眼光看待孩子，用親近、溫暖的行為感化孩子，潛移默化地幫助他們更好地去認(rèn)識(shí)世界，讓孩子們也享受到自由，在寬松、快樂的氛圍中成才。家是孩子的第一所學(xué)校，良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子起著重要的作用，良好的家庭環(huán)境并不是指家庭

4、經(jīng)濟(jì)的富有，而是指家長(zhǎng)為子女提供的良好的教育環(huán)境。而父母是孩子的第一任教師，父母的言行，說話的語(yǔ)氣和面部的表情、神態(tài)，行為方式，生活作風(fēng)，興趣愛好，情感態(tài)度等都直接影響孩子。在教育過程中，家長(zhǎng)在這些方面往往不注意，以成人的思維習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)要求孩子什么能干，什么不能干，這樣下去的結(jié)果，必然會(huì)扼殺孩子的興趣，把孩子的天賦扼殺在搖籃之中。我們從古至今都崇尚一種強(qiáng)制的嚴(yán)懲教育方式，以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，教育孩子。用訓(xùn)斥和懲罰等方式讓孩子明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。但是這標(biāo)準(zhǔn)并不符合孩子的心理和成長(zhǎng)規(guī)律，只會(huì)使孩子不敢脫離成人的視野，不敢去探索未知的世界，不敢大膽想象創(chuàng)造，以致讓孩子害怕在想象和探索的過程中犯

5、下錯(cuò)誤，遭到家長(zhǎng)的嚴(yán)懲。事實(shí)證明，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦。任何偉大的成就都源于其濃厚的興趣。只有愛護(hù)和激發(fā)孩子們的興趣，挖掘他們的潛能，發(fā)展他們的天賦，孩子們才能健康快樂地成長(zhǎng)起來。如果一味地不允許孩子發(fā)展他們的興趣愛好，孩子長(zhǎng)大之后也只能是一個(gè)平庸的人?；叵胍幌挛覀冏约旱某砷L(zhǎng)歷程，我們不少天賦就是被那個(gè)保姆一樣的大人給扼殺了，而且更為可怕的是我們長(zhǎng)大就忘記了童年之痛，又用那樣的教育手段去對(duì)待下一代，就這樣一代代地延續(xù)下去，不知道什么時(shí)候才是盡頭。我呼吁廣大家長(zhǎng)莫以成人的標(biāo)準(zhǔn)去教育孩子。二、要正確理解孩子，始終相信“天生我才必有用”我們都羨慕像比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)一樣的富有和成功，羨慕居里夫人、

6、華羅庚一樣的科學(xué)成就，也羨慕像梵高、徐悲鴻一樣的藝術(shù)成就，我們都有培養(yǎng)下一代出類拔萃的急切愿望，都想讓孩子成為象他們一樣的杰出。于是我們很多家長(zhǎng)給孩子一個(gè)很高的期望，特別是在獨(dú)生子女的教育問題上，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，往往給孩子太多物質(zhì)上的滿足和對(duì)一些生活方面無微不至的照顧。在現(xiàn)實(shí)生活之中，我們大多數(shù)的家長(zhǎng)都感到孩子并沒有沿著我們?cè)O(shè)定的方向發(fā)展，反而越來越覺得孩子在厭學(xué)，在反抗我們所作的一切。其實(shí)我認(rèn)為，衡量一個(gè)孩子出色的標(biāo)準(zhǔn)并不是只看他的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子出色的標(biāo)準(zhǔn)是“先成人，后成才”。想想，世界上60億的人里面，我們羨慕的才有多少，更多的是和我們一樣的默默奔波在普通的工作崗位上的勞動(dòng)階層的人，也正

7、是這樣的人才是世界的主角，才是這個(gè)世界發(fā)展的支撐者和創(chuàng)造者。所以我們不能要求自己的孩子非要是第一名或者前幾名，因?yàn)槊總€(gè)孩子在智力和體力方面是不一樣的，他們或許在別的方面就高人一等。每個(gè)家長(zhǎng)一定要明白成“人”的重要性，不要過分強(qiáng)調(diào)單方面的學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)要了解孩子智力和體力上的差異，不要對(duì)孩子提出過高過量的要求，要通過長(zhǎng)期的觀察去發(fā)現(xiàn)孩子自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，要滿足孩子的心理需求；為孩子創(chuàng)造并提供發(fā)展的良好條件，促使孩子的身心健康得到全面發(fā)展；要尊重孩子的個(gè)性和意志，盡力盡早地發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特潛力，因勢(shì)利導(dǎo)，定向培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子對(duì)未來充滿信心和勇氣。三、要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子孩子是夸出來的，這話一點(diǎn)

8、也不假，可真要想把孩子夸好，還得講究夸的藝術(shù)，其實(shí)夸孩子是為了孩子良好的思想行為的發(fā)展。有的家長(zhǎng)因?yàn)榘滋烀ぷ?，下班忙家?wù)，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時(shí)表現(xiàn)出不耐煩的情緒，嫌他們啰嗦，就隨便回應(yīng)孩子幾句愛聽的話，以便擺脫孩子的糾纏，這樣，容易將錯(cuò)誤的言行進(jìn)行肯定，造成誤導(dǎo)；也可能對(duì)應(yīng)該充分肯定的好行為表現(xiàn)冷漠，影響了孩子的積極性。所以，夸孩子要做到不管在什么情況下，都要仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，耐心傾聽他們的講述，并不惜時(shí)間去理解他們的思想活動(dòng)，然后，再對(duì)應(yīng)該肯定的言行進(jìn)行充分地表?yè)P(yáng)。同時(shí)，也要對(duì)不正確的言行進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。家庭教育問題，對(duì)父母是一種挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)責(zé)任。敎育孩子，應(yīng)該認(rèn)識(shí)孩

9、子，并重視孩子的問題，才能從輔導(dǎo)孩子愉快學(xué)習(xí)的成果中，享受教育成就的喜悅。孩子在學(xué)習(xí)、生活中常常遇上一些自身難以解答的問題，同時(shí)，由于孩子天生好奇、好問，小小腦袋常有太多的疑惑與問題，孩子的問題對(duì)父母是一種挑戰(zhàn)也是一項(xiàng)責(zé)任，父母應(yīng)該不排斥、不喝阻，并且耐心接納，細(xì)心開導(dǎo)，努力為孩子生命添加內(nèi)涵、知識(shí)和力量，讓孩子滿足而愉快的開創(chuàng)嶄新的智能王國(guó)。孩子不是大人的縮影，他的想法常與大人不同。我們對(duì)孩子提出的問題，不是簡(jiǎn)單地告訴答案，而是幫助孩子分析、理解問題，對(duì)孩子的意見不是簡(jiǎn)單地否定：“不對(duì)”或“你懂什么！”常被否定會(huì)使孩子失去信心，遇到事情就會(huì)猶豫的想：“我這樣可以嗎？”“我一定做不到”。在鄭曉

10、江編著的“穿透人生”這本書的封面上有這樣一段話：“每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開采它；每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬(wàn)民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中國(guó)民族數(shù)千年來的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾?蓋茨用windows小小的窗口，獲得了疆域遠(yuǎn)大于成吉思汗的帝國(guó)，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮蘇格拉底說得好:“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光”我們?yōu)槿烁改傅木褪且梦覀円簧木θ椭麄儯屗麄兩砩系奶?yáng)能發(fā)出萬(wàn)

11、丈光芒，應(yīng)當(dāng)懂得如何用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)那種綿延不斷的愛，當(dāng)孩子高高興興的向你炫耀成就或做出一道難題時(shí)，我們應(yīng)很專注的傾聽，并表示贊美、肯定與鼓勵(lì)！一點(diǎn)及時(shí)雨般的贊美，會(huì)讓孩子的責(zé)任與豪氣茁壯起來，有信心去耕耘自己心靈中那片美好的江山。四、以良好的思想道德修養(yǎng)為子女做表率家長(zhǎng)在家中給孩子扮演一個(gè)什么樣的角色非常重要。面對(duì)富裕起來的生活，我們每個(gè)人都切實(shí)感覺到了物質(zhì)和精神兩方面的享受。但你想過沒有，父母的所作所為時(shí)時(shí)刻刻影響和改變著孩子，或許你每天有應(yīng)酬，喝的酩酊大醉；或者你每天在麻將館和網(wǎng)絡(luò)游戲中消磨著你的閑暇時(shí)間；你或者是一個(gè)成功的人士，成天出入高檔的消費(fèi)場(chǎng)所；或許你是一個(gè)每天忙碌的普通人，成天

12、抱怨物價(jià)的上漲，薪水的低少；或者生活的壓力和變化使得家庭產(chǎn)生或多或少的爭(zhēng)吵和家庭戰(zhàn)爭(zhēng)；或者我們厭倦了現(xiàn)有的家庭生活而不思進(jìn)取。而這一切的一切，使得我們沒有更多的時(shí)間給孩子，沒有同他們交流，缺少溝通。他們會(huì)將這一切看到眼里，他們會(huì)用他們自己那顆幼稚的心去理解和認(rèn)識(shí)大人的生活方式。久而久之，使孩子在模仿中養(yǎng)成了不良行為習(xí)慣，這就是現(xiàn)階段青少年兒童中普遍存在的“隱形逃學(xué)”現(xiàn)象形成的原因，是目前較為突出的教育問題。所以，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣方面要從我們自身開始做起，在生活中我們要堅(jiān)持健康向上的生活方式，在潛移默化中影響和改變你的孩子，避免空洞的說教，相信“孟母三遷”的科學(xué)道理。其實(shí)，對(duì)孩子的教育問題是對(duì)我們大人行為和品德的一次審視和評(píng)判，我們的行為就是孩子將來的榜樣。我的家庭教育體會(huì)是做到三個(gè)“既要”，充分發(fā)揮自己的人格魅力，就是對(duì)孩子最好的榜樣示范。一是既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國(guó)志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣的心境和情緒，認(rèn)知和感覺才能有深度