對外漢語語法教學(xué)教案設(shè)計

1、【課文】我的腿被自行車撞傷了羅蘭：你的腿怎么了？瑪麗：星期天我騎車上街的時候，被一個小伙子撞倒了，從車上摔下來把腿摔傷 了。羅蘭：要緊嗎？瑪麗：流了一點血，不要緊。羅蘭：還疼嗎？瑪麗：還有點兒疼。羅蘭：傷著骨頭了沒有？瑪麗：我被撞倒后，小伙子馬上叫了輛出租車，把我送到了醫(yī)院。大夫給我檢查 了一下，還好，沒傷著骨頭。羅蘭：那個小伙子是哪兒的？瑪麗：是外語大學(xué)的大學(xué)生。昨天他還來看過我。他也覺得挺不好意思的。我說, 沒什么，你又不是故意的。羅蘭：街上人多車也多，騎車上街的時候，一定要特別小心?，旣悾嚎刹皇?！【課程名稱】我的腿被自行車撞傷了【教學(xué)對象】初中級漢語水平的留學(xué)生【授課時數(shù)】2課時【使用教

2、材】漢語教程第二冊第14課【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過講解生詞及其運用的語境，使學(xué)生理解并掌握生詞，并能夠在生活中熟練 使用；2. 通過對語法知識點得講解和操練，使學(xué)生掌握語法點的結(jié)構(gòu)格式和語義功能， 并能運用其進(jìn)行表達(dá)；3. 通過課文講解，使學(xué)生能準(zhǔn)確朗讀，理解大意并可以復(fù)述文章主要內(nèi)容。生詞擴展：撞了一下/撞倒/撞壞我今天被人撞了一下?！局仉y點】1. “腿”、“撞”“要緊”等生詞的講練；2. “被”字句等語法結(jié)構(gòu)的講練【教學(xué)方法】1、生詞：擴展法及情境法2、語法：（1）設(shè)置情境；通過替換練習(xí)，從而使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)格式及語義功能；3、課文：（1）在詞語、句法練習(xí)時，可以讓學(xué)生重復(fù)課文中得句子，從而加

3、深對課文的 理解并能自動化地說出來；（2）把課文中重要詞語、句法用空格替代，在課程結(jié)束時，讓學(xué)生不看課本而能把這些空格補上去；（3）兩人一組，練習(xí)對話。4、練習(xí)：敘述課文、運用所學(xué)自由對話等。【教學(xué)過程】1、第一課時（1）講解生詞擴展+圖片展示注：講解同時以練為主，集體說句子和學(xué)生單獨說句子相結(jié)合，同時，不斷地重 復(fù)課文中的句子，使學(xué)生在掌握詞的同時也掌握課文內(nèi)容。 生詞老師領(lǐng)讀，學(xué)生 跟讀，并把生詞寫在黑板上。tu 1 腿結(jié)合圖片展示生詞擴展:大腿/小腿（圖片展示）我的小腿受傷了。桌腿（以課桌為例）這張桌子有四條桌腿。一條腿（不能說一條小腿或一條大腿）zhu eng撞 現(xiàn)場演示，找一名同學(xué)，

4、然后走過去撞一下，告訴學(xué)生這叫d ao倒生詞擴展：撞倒小明不小心撞倒了花盆。倒車（從一輛車換到另一輛車上）從這兒到鐘樓需要倒車。sh mg傷生詞擴展：傷口（圖片展示）瑪麗腿上有傷口。受傷我今天踢球時不小心受傷了。li u流生詞擴展傷心（不高興）羅蘭丟了手機，他很傷心。流淚瑪麗丟了她的貓，太傷心了，一直在流淚流汗天太熱，我不停地流汗。xu exi exu e 血/血（圖片展示）流血瑪麗的傷口在流血。xi e xi e流了一點血/一滴血瑪麗的傷口流了一點血。xi e（注：向?qū)W生解釋這個字有兩個讀音，在口語中和單獨用時讀血；而在“流血”等詞中“血”y coj m要緊xu e應(yīng)讀“血”（重要（嚴(yán)重這份

5、作業(yè)要緊得很，一定要完成。 瑪麗的傷要緊嗎？btyej m不要緊g辻ou骨頭（不重要瑪麗的傷不要緊。（圖片演示,還應(yīng)向?qū)W生說明“骨頭”的“頭”為輕聲。） 瑪麗沒傷著骨頭。/小狗很喜歡吃骨頭sh mgji上街到街上去我和瑪麗今天要上街吃飯?，旣愋瞧谔祢T自行車上街的時候，被撞倒了。g吩11 故意（現(xiàn)場演示）我故意提高聲音，想引起你們的注意bih doy isi12 不好意思 （對不起的意思，比“對不起”程度弱）撞到了瑪麗的那個小伙子說他挺不好意思的。這么長時間才還你的書，我挺不好意思的（2）課文對話練習(xí)生詞擴展：撞了一下/撞倒/撞壞我今天被人撞了一下。a. 兩人一組，扮演瑪麗和羅蘭，進(jìn)行對話，能夠

6、讓學(xué)生掌握文章意義。b. 給出課文中的部分詞語，讓學(xué)生補出關(guān)鍵詞語，并一起讀出來。2.第二課時（1）講練課文，對課文主要內(nèi)容進(jìn)行提問。如：星期天瑪麗騎車去哪了？瑪麗 為什么會受傷？她得傷要緊嗎？等等問題，用來加深學(xué)生對課文的理解。同時， 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)生詞回答問題。（2）語法講練 還好，骨頭沒被撞傷“還”用在形容詞前，表示情況或程度等勉強說地過去。舉例：A.最近怎么樣？還好。B. 這本書還算好看。 “被”字句：被動意義的表達(dá)A. “被”字句的結(jié)構(gòu)形式：名詞1+被（叫/讓）+名詞2+動詞+其他成分N1 +被（叫 / 讓）+N2+Verb+0ther elements 注意：N1是受事，而N2是施

7、事，動詞是及物動詞；“被”字句一般表示 不愉快、不希望發(fā)生的事。舉例：a.我的自行車被小偷偷走了。b. 瑪麗被一個小伙子撞倒了。c. 我的杯子被弟弟打破了。B不需要強調(diào)N2時，可以省去不說a. 我的自行車被偷了。b. 小偷被抓住了。c. 窗戶被踢破了。C. 謂語后多加“了”、“過”，但在否定句尾不允許出現(xiàn)“了” ；如:a.他又被老師批評。（刈他又被老師批評了。（“b.還好，骨頭沒被車撞傷了。 （X）還好，骨頭沒被車撞傷。D. “上當(dāng)”“挨打” “受傷”“入迷” “受騙”等不能用在被動句女口：我昨天又被司機受騙了。（為我昨天又被司機騙了。（動E. 能愿動詞、否定副詞、時間詞語等只能放在“被”字前

8、面，女口：我的書被瑪麗剛才借走了。 （X）我的書剛才被瑪麗借走了。（ “F. 口語中，一般用介詞“叫”“讓” “給”來替換“被”。用“讓” “叫”時，后面必須有施事者（N2）女口：我的詞典叫羅蘭借走了。（動我的詞典叫借走了。（ X（3 ）練習(xí) 板書一下詞語，讓學(xué)生運用其進(jìn)行“被”字句的練習(xí)錢包小偷偷走瑪麗自行車撞傷杯子妹妹摔壞作業(yè)本他撕破莉莉老師批評衣服雨淋濕書包弟弟借去J JJ JJ J用黑板上表格的詞語兩人一組進(jìn)行練習(xí),練習(xí)一：如：一一你很傷心，怎么了？我的錢包被小偷偷走了練習(xí)二:如： 錢包被小偷偷走了沒有?嗯。錢包被小偷偷走了。 /沒有，錢包沒被小偷偷走。練習(xí)三：設(shè)置情境，讓同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)。用上“被”、“叫”、“讓”。并邀請 同學(xué)到教室前來表演。A. 交作業(yè)時發(fā)現(xiàn)作業(yè)忘在家了，你怎么向老師說？B. 踢球時，把胳膊摔傷了，同學(xué)問你怎么了？C. 發(fā)現(xiàn)你的書被同桌拿走了，你怎么向同桌說？D.