人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《我心中的未來(lái)》教案

1、 一：課題的產(chǎn)生：人教版課本四年級(jí)第13課。二、課堂教學(xué)指導(dǎo)思想：根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，我心中的未來(lái)屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！比?、教材、學(xué)情分析：這節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們快樂(lè)的充滿童真童趣的，不守約束的想象會(huì)像火上一樣噴涌不止，因此，我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，表達(dá)自己的情感和思維，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力”的精神設(shè)計(jì)本課教學(xué)。四、教法學(xué)法：美術(shù)教學(xué)提倡標(biāo)新立異，不默守陳規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新

2、。美術(shù)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生靜觀美、欣賞美的能力，更重要的是要提高他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察、欣賞、基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、描述，根據(jù)一定的主題進(jìn)行創(chuàng)作。尊重兒童的各種奇特的想法，尊重他們用不同的形式、不同的方法表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，只有這樣，學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性及真善美才得以自然流露。五、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。2技能目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。 3情感目標(biāo)：（1）聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

3、4教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。六、課前準(zhǔn)備教具：多媒體課件、學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作品若干。學(xué)具：彩色水彩筆、顏料、毛筆、調(diào)色盤、油畫棒、鉛筆、橡皮、畫紙等。課前溝通：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么。課前教師擺放桌面用具：教本油畫棒教師示范工具：油畫棒畫紙等七、教學(xué)模式：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷， 側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體” 的教學(xué)思想。創(chuàng)設(shè)情景引入自主探究（生成問(wèn)題解決問(wèn)題自主設(shè)計(jì)構(gòu)思）創(chuàng)作體驗(yàn)評(píng)價(jià)發(fā)展拓展延伸反思總結(jié)。八、教

4、學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入二、自主探究生成知識(shí)1、師:今天老師帶來(lái)了一位大家喜歡的卡通朋友，大家看它來(lái)了。（出示課件視頻）哆啦a夢(mèng)師：誰(shuí)能來(lái)介紹一下這位卡通朋友。師：聽大家說(shuō)的這么帶勁，老師猜想你們一定很想擁有像機(jī)器貓一樣的神奇的百寶袋，幫你們解決學(xué)習(xí)生活中的各種困難。并能帶你們進(jìn)入一個(gè)奇妙而又充滿想象力的世界。今天，老師和哆啦a夢(mèng)一起幫助你們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。生看視頻生1：它叫哆啦a夢(mèng)生2：它有一個(gè)大口袋，在你需要幫助的時(shí)候，它能在里面變出東西來(lái)幫助你。學(xué)生對(duì)哆啦a夢(mèng)充滿了幻想，特別是那神奇的寶貝更是學(xué)生深深地吸引著每一個(gè)學(xué)生。利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物打開學(xué)生想象的闡

5、門，激發(fā)學(xué)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。2、幻想師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛聽哆啦a夢(mèng)的世界是什么樣子的呢？師播放音樂(lè)，用語(yǔ)言描述：啊！這是哪里呀。真奇怪汽車不用車輪就能滿街跑，房子怎么在空中呢？機(jī)器人在和我打招呼呢，在說(shuō)你好歡迎你的到來(lái)。同學(xué)們快睜開你的眼睛看看這就是我的卡通世界。歡迎你們來(lái)做客，同學(xué)們你們的世界是什么樣子的呢？可別忘了告訴我哆啦a夢(mèng)呦！3、聽了哆啦a夢(mèng)的介紹有什么想說(shuō)的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見一個(gè)什么樣的世界？你心中的未來(lái)是什么樣子的呢？（板書課題：我心中的未來(lái)）4、小組探究師生共同交流根據(jù)學(xué)生的描述師應(yīng)及時(shí)給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。閉上眼睛用心傾聽，感受語(yǔ)言的魅力。生1: 炎熱的夏天，我走在上學(xué)的路上，真

6、熱！不知不覺中我發(fā)現(xiàn)涼爽起來(lái)，抬頭一看，原來(lái)樹上也有空調(diào)呢。生2：我看到四周全都是萬(wàn)層高樓，路上跑著的汽車和我們的不一樣，還有機(jī)器人。生：我的世界全是用巧克力做的。讓學(xué)生聽音樂(lè)，閉上眼睛去傾聽，勾畫給學(xué)生提供了想象的空間和時(shí)間這樣有利于學(xué)生的想象。通過(guò)學(xué)生用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)是學(xué)生能夠吸取別人的想法然后再進(jìn)行構(gòu)思，這樣為畫面的構(gòu)圖做準(zhǔn)備。利用小組探究的形式給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，可能有的學(xué)生不敢表達(dá)自己的想法這樣小組內(nèi)交流便于教師融入到孩子們中去了解他們真實(shí)的想法。多找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上全班補(bǔ)充添加。5、師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，通過(guò)大膽的想象說(shuō)出你們的心中神奇的未來(lái)世界怎樣實(shí)現(xiàn)呢？其實(shí)，

7、我們中國(guó)的科學(xué)發(fā)展離實(shí)現(xiàn)你們的愿望已經(jīng)很近了，不信我?guī)銈內(nèi)タ?。師：同學(xué)們你們好，歡迎你們乘坐神舟十三號(hào)本次飛行將由我和大家一同飛行。請(qǐng)大家做好飛行準(zhǔn)備。（身子坐正，雙手并攏，睜大眼睛飛船馬上就要飛行了5.4.3.2.1）播放課件， 師簡(jiǎn)單介紹：現(xiàn)在大家看到的是地球唯一天然衛(wèi)星月球，它與地球有著密切的演化聯(lián)系這里峰巒密布，沒有水，沒有生命，大氣稀薄是一個(gè)平靜的世界。今年我國(guó)完成一個(gè)史上的奇跡天宮一號(hào)和神舟八號(hào)的對(duì)接。大家在往右邊看這是我國(guó)未來(lái)空間站和火星探測(cè)器。還有許多機(jī)器人他們是中國(guó)的驕傲。本次飛行到此結(jié)束，期待你的下次光臨。祝大家路途愉快。6、師：旅途結(jié)束了，你們有什么想說(shuō)的嗎？師小結(jié)：是

8、的，我們中國(guó)在飛躍，你們就是未來(lái)的希望。雖然現(xiàn)在還不能馬上實(shí)現(xiàn)，但我們可以用手中的畫筆把所想的畫出來(lái)讓我們一起看看你們的小伙伴的未來(lái)世界吧！學(xué)生根據(jù)課件的演示進(jìn)行想象生：他們是用什么材料做的？生：天上還有什么？ 生：我們中國(guó)真了不起。生：長(zhǎng)大了我也要到太空去看看。生：有沒有外星人？生：長(zhǎng)大了我要在太空中建一個(gè)家。讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻開闊視野拓展想象的空間激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望并了解我國(guó)的科技的進(jìn)步和發(fā)展增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感讓學(xué)生感想我國(guó)的科學(xué)發(fā)展歷程和未來(lái)前景需要同學(xué)們的努力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。學(xué)生對(duì)太空充滿了好奇課件的演示揭開了神秘的面紗和學(xué)生心中的疑惑特別是對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)更是陌生。本環(huán)節(jié)可

9、根據(jù)條件進(jìn)行創(chuàng)設(shè)可脫離“坐”的形式以“參觀”的形式展現(xiàn)更好。三、欣賞評(píng)述解決問(wèn)題四、創(chuàng)作體驗(yàn)個(gè)性發(fā)展欣賞、展示優(yōu)秀科幻畫作品共同欣賞充滿科幻色彩的繪畫作品，看一看其他小朋友他們是怎樣表現(xiàn)自己心目中美好的未來(lái)世界的。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，研究分析作品是借助了我們生活中哪些因素進(jìn)行構(gòu)思的？作品中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)技法？教師小結(jié)介紹各種表現(xiàn)技法：刮臘法、油畫棒、水彩結(jié)合法等。同學(xué)們欣賞了這些構(gòu)思獨(dú)特，表現(xiàn)方法多樣，對(duì)未來(lái)充滿幻想的作品，現(xiàn)在想不想表現(xiàn)你心中的未來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們心中未來(lái)的夢(mèng)想通過(guò)你們的雙手和畫筆描繪出來(lái)。出示作業(yè)要求：用繪畫的形式個(gè)人或小組合作表現(xiàn)你心中的未來(lái)。注意構(gòu)圖飽滿，刻畫細(xì)致，

10、聯(lián)想豐富。創(chuàng)作階段：（播放背景音樂(lè)。）（教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。）學(xué)生交流：生1：我最喜歡第2幅作品因?yàn)樗淖髌飞术r艷。生2：我比較喜歡第3幅作品因?yàn)樗南胂蟊容^獨(dú)特。生：我喜歡第1幅把我們的房子設(shè)計(jì)的很完美。根據(jù)教師的提示了解各種表現(xiàn)技法觀察它們的繪畫特點(diǎn)和不同之處。仔細(xì)讀一讀作業(yè)要求。學(xué)生創(chuàng)作通過(guò)欣賞提高學(xué)生的想象力和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。讓學(xué)生了解繪畫的構(gòu)圖構(gòu)圖和色彩的搭配。通過(guò)介紹了解各種表現(xiàn)技法不僅增加學(xué)生的技能還開拓了學(xué)生的知識(shí)面。因?yàn)檗r(nóng)村孩子太缺乏這些知識(shí)。學(xué)生創(chuàng)作中教師應(yīng)給與幫助和引導(dǎo)。不足：時(shí)間

11、不夠充分，可采取小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作。五、展示評(píng)價(jià)拓展延伸展示評(píng)議，交流感受。（1）學(xué)生自評(píng)老師已經(jīng)看到很多有創(chuàng)意的作品誕生了，誰(shuí)愿意先上來(lái)把你的作品和大家分享一下？說(shuō)說(shuō)自己作品表現(xiàn)的是什么？你是怎樣構(gòu)思的？學(xué)生交流創(chuàng)作感受，教師歸納小結(jié)。（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)賞析學(xué)生作品。引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思，造型，表現(xiàn)形式，材料的選擇，色彩搭配等方面進(jìn)行賞析。及時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)思獨(dú)特作品，并選出最佳創(chuàng)意作品。教師概述。結(jié)束語(yǔ)：看著自己這么多有創(chuàng)意的作品，感覺開心嗎？（開心）同學(xué)們今天的美好幻想將成為明天的現(xiàn)實(shí)。老師希望我們未來(lái)的世界真的變成你們畫里所描繪的那樣。不過(guò)，還需要用我們的勤勞與智慧去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。別忘了我們口號(hào)

12、是：我們是世界的主人，我們創(chuàng)造美好的世界。交流創(chuàng)作感受生：我喜歡xx他的顏色比較好看。生：我喜歡這一幅他和我想的差不多。生：它的畫面比較充實(shí)豐富。展示采用自評(píng)為主互評(píng)和教師簡(jiǎn)評(píng)為輔，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去。培養(yǎng)學(xué)生自信心體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生對(duì)于美術(shù)評(píng)價(jià)比較陌生，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思，造型，表現(xiàn)形式，材料的選擇，色彩搭配等方面進(jìn)行賞析。利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言感染學(xué)生。用刮臘、電腦繪制等其他形式表現(xiàn)心中的未來(lái)世界。 生：電腦那不更美了。生：真神奇。各種繪制形式的展現(xiàn)，開拓了學(xué)生的思維。也可充分利用身邊的材料進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)： 第13課：我心中的未來(lái)構(gòu)思獨(dú)特 表現(xiàn)技法多樣奇思妙想 刮臘法、油畫棒、水

13、彩結(jié)合法教學(xué)反思：每一個(gè)孩子都喜歡幻想，幻想是孩子們最快樂(lè)的事情。孩子對(duì)未來(lái)充滿了好奇和想象。本節(jié)課教學(xué)圍繞這一特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了卡通人物、角色轉(zhuǎn)換和欣賞感受三個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)作欲望擴(kuò)展思維空間用手中的畫筆繪制心中的未來(lái)是學(xué)生在美術(shù)課上真正感受想象與創(chuàng)造的快樂(lè)。1.針對(duì)這一學(xué)段的學(xué)生活潑想象豐富的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與教材享適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想。我用了兩種方法進(jìn)行教學(xué)：1、情境激勵(lì)法，根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境的手段，讓學(xué)生充分感受出示的片斷場(chǎng)景，打開學(xué)生想象的閘門

14、，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，有力地解決了本課重點(diǎn)。2、德育滲透法，各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，因此，課堂上教育學(xué)生從小愛科學(xué)，善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，從點(diǎn)滴小事做起，改善改變我們的未來(lái)，從而解決了本課的難點(diǎn)。2. 常言道“授人以魚不如授人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。我采用了以下兩種方法為主的學(xué)法指導(dǎo)：1、自主互助探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)觀看課件中的內(nèi)容，做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導(dǎo)學(xué)生自主探究大膽想象心中的未來(lái)。2、合作交流法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，

15、分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3.在課堂上，師生互動(dòng)，學(xué)生帶著自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、靈感，興致勃勃地參與。能將自己獲得的感受大膽地表現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)了課堂教學(xué)最真實(shí)的一面。他們的勞動(dòng)得到認(rèn)可，得到滿足。每個(gè)兒童的性格、愛好都不一樣，對(duì)同一事物的理解能力，表現(xiàn)能力也不一樣。如果我們刻意地要求他們模仿別人的畫，刻意地要求他們把結(jié)構(gòu)畫得如何完整、形象是如何逼真，那樣就根本談不上讓兒童去反映自己對(duì)生活的感知，創(chuàng)造出有鮮明個(gè)性的繪畫作品，我們應(yīng)該讓兒童在一個(gè)自由、寬松、和諧的氣氛中發(fā)揮他們的聰明才智，展示他們積極的創(chuàng)造本能。但有的學(xué)生還是不能自主的想象、畫面空洞無(wú)表現(xiàn)主題、者正是美術(shù)中的不足之處有待完善和提高。亮點(diǎn)：通過(guò)自主互助探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)觀看課件中的內(nèi)容，做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導(dǎo)學(xué)生自主探究大膽想象心中的未來(lái)。通過(guò)合作交流法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相