《哦香雪》教案 第二課時

1、哦，香雪教案 第二課時第二課時教學內容：分析人物形象，進一步體會小說主旨。教學步驟：一、 分析人物形象作者展示人物這種個性特點，不僅注重人物語言行動的描寫，更注重人物的心理刻畫。小說的語言行動描寫和心理描寫是怎樣刻畫人物的呢?1、看火車。角色讀第一次與;北京話;對話和回家路上姑娘們的對話(§6;§39)，品味討論她們各自的思想性格。她們看火車，發(fā)現(xiàn)了什么?反映什么思想?;鳳嬌們：發(fā)現(xiàn)手表 向往文明 (物質文明)香雪： 發(fā)現(xiàn)書包 (精神文明)他們各自有什么性格?從哪些語言、行動、神情中看出?;鳳嬌：大膽潑辣、敢作敢為(與;北京話;非同一般的感情)(尖叫。罵著，朝第三節(jié)車廂望去

2、。回敬;北京話;：;喲，我們小，你就老了嗎?;。壯膽問。想;北京話;。替他抱不平。你們可跟人家走。關心人家有沒有相好的。)香雪：靦腆、淳樸(問一天吃幾頓飯。沒說話，慌得臉紅。悄悄把手伸到鳳嬌手里。)2、做買賣鳳嬌們：換掛面、火柴、發(fā)卡、沙巾、尼龍襪等。愿意對;北京話;好。香雪：潔如水晶的眼睛。;你看著給;。打聽北京的大學、配樂朗誦詩、自動鉛筆盒。3、香雪換鉛筆A、渴望有一個鉛筆盒。原因：學生，臺兒溝唯一考上初中的人，較早接觸外界文明。同學的奚落和盤問，明白貧窮不光彩。靦腆淳樸(對故意問話認真回答，友好地瞧著。反映遲鈍。羞澀地畏縮在桌角。)B、為換鉛筆盒被火車帶到西山口。香雪：執(zhí)著(§

3、59;§61：果斷地跑)C、夜走三十里路回家。補敘(§64)：靦腆(臉紅)淳樸、自尊(留下雞蛋。拒絕住一夜，替鳳嬌委屈。)4、香雪夜半獨自走回臺兒溝(1)分段朗讀的情節(jié)，分析討論課文都寫了香雪的哪些心理活動?為什么要寫得這么詳細?;豐富的心理活動：害怕;看了鉛筆盒后興奮;由眼前美景展望臺兒溝的將來(臺兒溝一定會是;這樣的;：……);想到了爹和娘，回去怎么說(a.小時候換芝麻糖的事;b.告訴娘這是一個寶盒子。)表現(xiàn)香雪的誠實的品格，對家鄉(xiāng)和親人的愛，改變自己命運和改變家鄉(xiāng)面貌的愿望。(2)這部分之所以寫得特別詳細?;因為小說主要是為了刻畫香雪，表現(xiàn)她為了獲取一個鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題。前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。(3)香雪追求的鉛筆盒有沒有象征意義?;小說用大量筆墨寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。二、小結：人物性格及其意義香雪性格：靦腆、淳樸、執(zhí)著、自尊向往現(xiàn)代文明，熱愛家鄉(xiāng)，渴望改變家