《植樹的季節(jié)》說課稿

1、emotion is also an invention, and it needs constant improvement.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）植樹的季節(jié)說課稿 一、教材分析：本單元圍繞“植樹”這一主題，編排了三篇主體課文，一篇自讀課文。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的課文，參與課文的綜合活動(dòng)，可切實(shí)理解樹是人類的好朋友及應(yīng)該如何愛護(hù)樹木。懂得“綠化祖國，造福萬代”的道理。植樹的季節(jié)是本單元第一篇主體課文，這是一篇貼近兒童生活，富有教育意義的課文。在提倡保護(hù)環(huán)境的今天，植樹造林是一項(xiàng)不容忽視的任務(wù)。全文圍繞著“植樹的季節(jié)”這句話描寫了春天是植樹的季節(jié)，人們是怎么植樹的以及為什么要植樹，激發(fā)學(xué)

2、生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于“植樹”這一話題隨著社會(huì)重視程度的提高，也不斷地加深，但對(duì)于我們城市中的孩子來說，他們的親身體驗(yàn)卻很少，因此可以讓學(xué)生從了解樹木對(duì)人類的好處入手，從調(diào)查校園環(huán)境做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生愛綠護(hù)綠的理念。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)學(xué)生的要求及本課特點(diǎn)，制定目標(biāo)如下：識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，能用自己喜歡的方法識(shí)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中優(yōu)美的語句。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：有感情朗讀課文，積累語言。五、設(shè)計(jì)理念：本課語言清新、生動(dòng)、充滿詩意，很適合學(xué)生有感情朗讀，所以，在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)

3、生多讀，以讀貫穿始終，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們?cè)谧x中感悟，在讀中理解。初讀時(shí)認(rèn)識(shí)生字詞，品讀時(shí)讀出自己對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語感。六、教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解有關(guān)樹的資料及植樹造林對(duì)環(huán)境的作用，生字卡片。七、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，切入課文課件出示：一組春天的美麗的畫面。在這美好的季節(jié)里，你想做點(diǎn)什么？這些小朋友在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說的具體一些）今天我們共同學(xué)習(xí)植樹的季節(jié)（二）初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。2、同桌合用一本書，相互檢查正音。3、通過指名讀、開火車、擂臺(tái)賽等方式檢查識(shí)字情況。4、指名分段讀課文，大家評(píng)議。（三）品讀感悟

4、，積累語言默讀課文，學(xué)習(xí)小組選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并想一想為什么喜歡她？全班交流。在學(xué)生交流的過程重點(diǎn)品讀“一場一場的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來，仿佛整個(gè)土地，開始了呼吸。”引導(dǎo)學(xué)生從這句話中，了解到春天雨水多，太陽充足，對(duì)樹木生長有好處，并且對(duì)“仿佛整個(gè)土地，開始了呼吸”進(jìn)行想象?！帮L(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。”引導(dǎo)學(xué)生理解作者用詩一樣的語言贊美了少先隊(duì)員植樹的行為，并且用了比喻句，更加生動(dòng)。對(duì)這兩句話，要通過范讀、指導(dǎo)讀、指名讀、分組讀等方式，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象。學(xué)習(xí)第三、五自然段時(shí)，要抓住“納涼、采果子、制服風(fēng)沙、空氣新鮮、泥土不會(huì)沖走、河水不會(huì)泛濫”等重點(diǎn)詞、句結(jié)合所查找的資料談我們?yōu)槭裁聪矚g植樹。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。3、是呀，植樹給我們帶來這么多的好處，那就讓我們帶著感激之情來讀讀課文吧。（四）、聯(lián)系實(shí)際，拓展